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2023年学年第一学期云林教务处工作计划范文.docx
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2023 学年 第一 学期 云林 教务处 工作计划 范文
2023年-2023年学年第一学期云林中学教务处工作方案   2023-2023学年第一学期云林中学教务处工作方案      根据上级安排,本期于2023年9月1日正式开学,2023年元月21日放寒假,全期共21周。除节假日和停课复习考试时间,预计教师安排上新课18周。方案于第十周后三天开始期中考试,于元月16日--18日进行期末考试。      本期工作重点:1、抓好教学过程管理,提高教学质量;2、重视校本培训,加强师资培训,促进青年教师迅速成长;3、深化改革、加强和细化内部管理,做到精细管理,增强效劳意识,提高效劳质量,标准油印工作,提高油印质量;4 、继续探索课改思路,完善课程建设。围绕这些重点我处力求做好以下主要工作:              一、全面贯彻党的教育方针      全面认真贯彻党的教育方针,以xxx同志“三个代表〞为指南,以小平同志“三个面向〞和十六大精神为方向,组织广阔教师认真学习教师职业道德标准、未成年人保护法和三爱读本以及有关教育理论,加强师资培训的力度,根据课程方案,开齐开足各类课程\课时,进一步标准各类活动课程,加强我校课程建设和改革。      二、抓好教育教学常规工作      (一)教研组和备课组常规工作      1、落实两周一次的教研组长会议和每周一次的备课组活动。总体时间安排:教研组长会议于双周周二下午第三节课在大接待室;备课组活动均安排在周四晚进行,地点一般在会议室、大接待室或小接待室,如有其它地点的要求提前告知教务处有关人员,以便及时检查工作。      2、教研组长要精心组织本组教师以不同的形式学习党的教育方针,学习先进教育理论,树立正确的教育思想,不断更新教育观念,加强新课标和新教材的培训和钻研,以适应课堂教学开展的需要。开会的形式要多样化,可以集中学习(含观看影像资料),可以集中讨论、交流,也可以集中培训(仪器、软件的使用及新课标和新教材的培训等)等等。每次例会要邀请至少一位中心发言人,中心发言人应提交纲要,有一个主题,形成一种学术气氛。     3、重视新教师的培养和帮扶工作,加快新教师的成长步伐,教研组长要明确和强调学校对“结对子〞双方的要求,让其尽早站稳讲台,并经常了解实际情况,发现一些在新教师培养过程中的问题,并提出来研究,以便及时解决问题。在教研组长会上要定期汇报和交流本组新教师培养情况。      4、抓好备课组工作。要求组织同年级教师学习本学科课程标准,明确本学科教学目的、任务,研究教学中的新情况,新问题,提出改进意见。要求同年级要做到教学要求统一、教学进度统一、单元检测统一、阅卷标准统一、使用资料统一。      5、经常分析各年级教学情况和学生学习情况,处理好根底知识的落实与培养能力、开展智力的关系,研究教学方法的改进,尽可能利用学校的现有资源和视听手段优化教学过程,激发学生的兴趣。     6、鼓励和引导教师积极开展教育教学研究。根据教学实际,确定教研组、备课组和教师个人每阶段的研究课题。组织观摩课、公开课,提出听课要求,主持评课,及时总结、交流经验,指导、鼓励教师撰写教研论文。教研组长全期至少听本组每个教师一次课,大组由正、副组长共同完成。     7、积极进行课堂教学改革。提倡“四多三鼓励〞:多启发、多激趣、多直观、多实践,鼓励发问、鼓励讨论、鼓励求新。     8、根据本组教师不同情况,订出教师业务学习进修规划和措施,经常检查落实。通过老带新、先行课等方式帮助青年教师及教学上有困难的教师尽快熟悉业务,提高教学水平,重视学科竞赛。     9、组织本组各年级教师搞好考试命题工作,审查、掌握命题原那么,认真组织好阅卷、评分,确保成绩信度,要求备课组写出考试质量分析文章,并在教研组组会上进行总结。     10、各教研组要组织好教师积极参加市级教学根本功竞赛,全组教师要全员参与,全程参与,这既是对教师个人业务能力的测评,也是对该组全体教师教育教学水平的检阅,要以其为契机,提高全组教师教育教学水平。     11、每学期人人上好一节公开课,要做到一人上课,大家得益,在听课中探索,在相互学习中感悟,使思维在这里碰撞,使思想在这里发生全方位的转换。各组评课活动要做好记录,形成过程性资料。      12、教研组长要负责上述多项工作的贯彻落实,开学时订好教研组工作方案,学期结束时做好工作总结并定期向学校行政领导和教师总结工作。      (二)、教师教学常规要求       实施素质教育,为把学生培养成高层次的德才兼备的人才奠定根底,其主渠道在课堂教学。课堂教学质量直接影响学生的思想政治素质、审美素质、良好个性品质的形成和开展,直接影响学生知识、能力、素质的提高,学生创新意识、创新精神、创新能力的培养也主要靠课堂教学来奠基。因此,教师应在如何提高课堂教学质量和效益上下功夫,打破传统式的“满堂灌〞教学方式,“授之以渔〞,重视学法指导。       1、遵循课堂教学“五原那么〞:      (1).目标性原那么:每堂课都要有明确的情感目标、知识目标、能力目标。       (2).针对性原那么:教学过程、内容、方法的设计、确定与选用,要有极强的针对性,要考虑全班和各种层次学生的认知水平和接受能力,要讲其所“需〞,练其所“要〞,让全班每位学生学有所获,有所提高。       (3).主体性原那么:要变“讲堂〞为“学堂〞,变学生被动听讲为主动积极参与课堂教学活动,在发挥教师主导作用的同时,表达学生在教学过程中的主体地位,突出学生的参与。       (4).思路教学原那么:在讲清知识点的同时,突出思路教学,教给学生规律与方法,培养学生举一反三,触类旁通的学习能力。       (5).精讲精练原那么:要讲练结合,以练促学,通过练习促进学生主动学习到达掌握、消化、稳固当堂教学内容的目的。       2、切实做到教学“六认真〞       (1).认真备课。教案内容完备(目标、重点、难点、内容、方法、作业、板书等),应一课一案,有时间安排。中、老年教师可备略案,年轻教师应备详案。培养对象的教案应有指导教师签名。检查备课本四次,并评选优秀教案,给予相应的物质和精神奖励。       (2).认真上课。课堂教学中应贯彻“启发式〞教学原那么,应以教师为主导,学生为主体,重视学生的“非智力因素〞,注重培养学生的创新意识、思维能力,反对“注入式〞、“满堂灌〞。教学目的明确,重点突出,板书工整,条理清楚,难易适度,效果良好。45岁以下的教师上课规定用普通话。上课不迟到、早退,不私下调课或代课。       (3).认真批改作业。认真安排好课内外练习、作业,对作业要作标准要求,习题,要按照根底性、层次性、探究性和鼓励性原那么来设计和布置各类作业,要做到科学、标准、趣味、多样,催促学生认真作业,按时交作业;作业应全批全改(任教班级在三个班及以上的教师可批改一半,但一定要作好学生的工作,以免产生负面影响);作业中的共性问题应集中评讲。继续执行作业批改次数制,语文25次,作文10篇,数学60次,英语50次,理化各30次,政史各20次,其它学科18次。本期检查学生作业情况四次,学校将定期和不定期检查作业布置和批改情况。使作业成为交流信息和促进教学的有效途径       (4).认真辅导。按安排准时到班辅导,既备问,又负责纪律;课余时间的辅导也应热情、耐心,注重开展学生的个性特长。       (5).认真实验和开展课外活动。使用新教材年级的教师要大胆探索、使用好新教材,外语班教师要利用集体智慧,认真钻研、使用好特殊教材。课堂演示实验,要求现象明显,能用较简单的实验现象说明或总结出应有的规律。实验时间安排合理,实验方法科学;能使学生了解、掌握实验内容,明确实验目的,掌握实验过程,了解各仪器的用途、性能、大概结构、使用和保护。引导组织学生参加课外活动(各类兴趣小组、科普活动),开阔学生眼界,开发学生智力,培养学生的实践能力、创造能力,使学生成为“合格+特长〞的新型人才。      (6).认真组织检测、考试。教师均有命题的责任,度题难度值、区分度应恰当,不得有知识性错误;应按教务处和年级组的安排严格监考;应按评分标准认真阅卷,客观公正,宽严适度,确保成绩信度;应作质量分析和试卷评讲。       3、认真执行教学“四个必〞:讲必练、练必阅、阅必评、错必纠。       4、听课:发扬团结协作精神,互助互学,30岁以下的青年教师全期听课不少于20节,各任课教师每学期必须听同科同年级教师的课在10节以上,各位行政每期不少于25节,每位新教师每学期必须听同年级教师课在30节以上,指导教师必须听新教师课20节以上,并及时交换意见,严防走过场,流于形式。      5、进一步完善考核和评价机制。要将过程管理资料和年度考核相结合,真正表达踏实工作、努力进取有回报,干好干坏不一样,使师资队伍建设有保障。      四、齐心协力,抓实毕业班工作。      1、各班要认真组织学生学习标准,抓好三风建设,从而调动学生的学习积极性,形成一个良好的班集体。      2、抓紧教学进度,按时按质完成教学任务,各科均要按学校规定完成授课方案。      3、重视各科平衡,打好整体仗。初三班主任要立足全局,做好协调工作,真正做到抓两头促中间,全面提高毕业班教育教学质量。      五、扎实推进新课程改革的全面落实      根底教育课程改革实验以国家根底教育课程改革指导纲要为纲,以各科课程标准为标尺,在新课程理念指导下,扎实有效地开展新课程改革;切实转变教师的教学行为,实现学生学习方式的变革;深化教育改革,使素质教育取得突破性进展,开创新世纪云林中学改革和开展新局面。      为此,各任课教师要加强课程内容与学生生活以及现代社会,科学开展的联系,关注学生的学习兴趣和体验。要积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度,培养学生交往与合作能力,获取新知识,并进行创新的能力。要努力探索新课程评价机制,发挥评价功能,促进学生主动开展和教师提高,推动新课程的开展。要着意于学科整合,改变以往学科缺乏整合的现状;形成新型的新课程体系。      1、教学研讨。教师要将教学理念真实表达于课堂,开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。      (1)集体备课。重点探索教材教法,新课程教学设计。      (2)公开教学。上实验课、示范课、比照课,重点探究新课程、新理念在课堂教学中的表达。      (3)专题研究。重点研究新课程教师教学方式的改变和学生学习方式的改变,以及新课程课堂教学的评价机制。      (4)教学活动评比。优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活动,重点探索高效的新课程课堂教学,及时总结推广课改中的经验。      2、制度与管理。加强管理是课程改革顺利推进的关键。学校在管理和指导课程改革实验中建立相关制度,用制度来标准操作,用制度来加强管理。      (1)例会制度。课改领导小组具体负责课改实验的研究、组织。管理、协调和实施。每两周召开工作会议,排找课改中出现的问题;认真研究这些问题的成因,商讨解决问题的有效措施和策略。例会采用课改情况阶段分析会、教师座谈会等多种形式,并规划和部署下阶段工作。      (2)研讨制度。本学期在教学活动月举行新教师汇报课、新课程研讨课,承担片内专题研讨活动1次以上。确保课程改革健康开展。      (3)家校联系制度。学校在期初、期中各组织一次社区开放日活动,组织家长听课,召开家长座谈会,及时了解家长对学校实施课改的意见和建议。使在社区大环境支持下的课改更具生命力。      (4)培训制度。与市级课改培训工作同步,每月组织1---2次专题性学习。形成不断培训,不断提高的良性循环。使教师能运用新课程理念进行课堂教学改革,〞穿老鞋,走新路〞。每阶段都要为后续培训作好准备。      (5)评比奖励制度。课改领导小

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