广西教育学院学报2023年第1期■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■2023年第1期（总第183期）广西教育学院学报GUANGXIJIAOYUXUEYUANXUEBAONO.1，2023（SerialNO.183）引言变式教学以现代教育理论为指导，通过深入挖掘教材中蕴涵的变式因素，精心设计问题，引导学生探索发现，以展示知识的形成与发展过程，从而有效促进创造性思维训练。实践证明，变式教学能凝聚学生的注意力以提升课堂效能,能达到举一反三、触类旁通的教学效果，能培养学生的求异思维、创新意识和创造能力，能使各层次的学生学有所得并能感受到成功的乐趣，能摒弃“题海战术”带给学生的重复训练以减负增效。下面是作者在初中教学新课导入、概念教学、例题讲解、习题训练等课堂教学环节中应用变式教学的一些实践案例。一、在新课导入中应用变式教学一节课的新课导入对这节课的效果起着至关重要的作用。好的导入，能激发学生的学习兴趣，使教学效果事半功倍；反之，效果将大打折扣。例如：在九年级上册课例“相似图形”的新课导入中，教师通过PPT展示两幅不同比例尺的中国地图后，提问：这两幅地图有什么关系？它们的形状、大小有什么特点？（学生齐答：两幅地图形状相同，大小不同。）变式问题1：老师接着展示两张形状相同、大小不同的天安门城楼图片。（学生齐答：两张天安门城楼图片形状相同，大小不同。）变式问题2：老师继续分别展示两张形状相同、大小不同的六边形螺帽图片和两个形状相同、大小不同的五角星图片。（学生答：两个六边形、两个五角星的形状都相同，但大小不同。）变式问题3：老师再次展示上面的两幅中国地图，你们能在这两幅地图上分别找出北京、南宁、拉萨这三座城市吗？连线试一试。（请两名学生分别上台找出这三座城市所在的位置，分别例谈初中数学教学中的变式教学经友文（桂林市全州县第三中学，广西桂林541500）摘要：随着国家“双减”政策的实施，一线教育工作者要不断更新教育观念、教学方法，深入思考和探索如何有效减负增效，提升教学质量。数学教学有多种方法和手段，变式教学就是其中一种，它能在减负增效中起到举足轻重的作用。初中数学教师可以根据具体的教学内容在新课导入、概念教学、例题讲解、作业训练等课堂教学环节中结合学生实际，精心设计出变式问题，以激发学生学习兴趣，提高课堂效能，提升教学质量。关键词：初中数学；变式教学；减负；增效中图分类号：G632文献标识码：A文章...
