2023年学年度小学校本课程教学计划范文.docx

2023-2023学年度小学校本课程教学方案范文 　　校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，表达教育内容的多元性和选择性，那么你知道具体的课程方案要怎么制定吗下面是办公室小编带来关于2023-2023学年度小学校本课程教学方案范文的内容，希望能让大家有所收获! 2023-2023学年度小学校本课程教学方案范文(一)　　一、指导思想： 　　(一)确立一个中心：人文素养的培养 　　通过对校本课程的需要评估，我们决定以表达课程改革的根本理念，遵循学生身心开展规律，适应社会进步、经济和科学技术开展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的根本方向。 　　(二)建立一个根底：生活 　　以学生的生活为根底，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我开展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。 　　(三)明确一个原那么：开放(包括内容和形式上的开放) 　　开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。 　　二、校本课程的目标和内容 　　1、总目标 　　全面贯彻党的教育方针，表达课程改革的根本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生开展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的开展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。 　　2、 校本课程内容 　　我们根据以下几方面来确立学校本课程。 　　①学生开展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续开展。 　　②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。 　　③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。 　　3、具体要求： 　　(1)任课教师要有具体的教学方案，方案应详细列述学生主体、教学内容、教学目标、教学方法手段、教改措施、成果展现方式。附有教学配当，配当中应列出每周的具体学习内容，教师参照教学配当进行授课，教导处根据教学配当内容予以不定期检测。 　　(2)任课教师在授课过程中应注意关注学生的主动开展和自主提高，采用适合学会生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参与热情科学合理应用鼓励评价，使每个学生都可以得到全面开展和主动开展。 　　(3)任课教师应注意做好过程性资料的积累和整理，关注每个学生的开展变化，注重授后反思，及时调整和弥补教学过程中出现的问题。 　　(4)任课教师注意选取恰当合理的展示和呈现方式，期末以成果回报的方式进行验收评定，成绩纳入教师终结性评价体系。 　　4、时间：每周五下午第二、第三节课 　　三、评价方法： 　　1、对教师的评价：对教师的评价重过程，建立开展性的教师评价体系。根据教师积累的各种过程性资料以及成果展示，每学期分别评出优、良等级。 　　2、对学生的评价：对学生采用形成性鼓励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体开展，尊重和表达学生个体开展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中，我们主要采用自我评价、教师评价相结合的评价方式，根据学生的参与程度、及活动进程中的表现给予相应的等级。分别是优、良、合格。 2023-2023学年度小学校本课程教学方案范文(二)　　一、校本课程开发的目的意义： 　　我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部，自然资源、人文资源、社会事业、经济开展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生开展的兴趣和需要，适应学校、社区开展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业开展的时机和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。 　　二、提高认识，领导重视，全员参与： 　　校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的根底上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的根本原那么。 　　校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。 　　三、校本课程教学的根本原那么： 　　学校课程是由在国家课程方案框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原那么： 　　1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。 　　2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体〞，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体〞里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主气氛。 　　3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的开展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的开展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。 　　4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。 　　5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。 　　四、校本课程实施方案： 　　1、校本课程的内容编排： 　　心理健康(1——5年级)；养成教育(三年级)；开眼看世界(一、二年级)；综合实践(3——5年级) 　　2、校本课程的授课时间： 　　校本课程安排在每双周校本课进行。 　　3、校本课程教学常规管理： 　　校本课程的常规管理由教务处负责，主要负责排课、教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况。对学生上课的管理，由班主任负责，要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。 　　校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。