·教学与管理·627中国临床医生杂志2023年第51卷第5期促进传统教育模式改革，适应教学改革的任务和要求，积极响应加速教育教学改革的国家政策，响应“一带一路”倡议，为沿线国家培养更多优秀的医学专业人才，促进世界医药卫生事业的共同发展。改善了既往受到资源分配不平衡、带教老师个人习惯差异等影响，学生经过相同技能培训后掌握的操作细节不完全相同的现状，特别是考核标准与带教老师操作习惯相悖时，学生往往会出现记忆错乱、难以理解等问题。临床技能库的建立使各种操作依据“考核标准”进行编排、细化和整合，能够弥补资源程度不齐和归纳标准不统一的问题，使留学生教学内容更加系统与科学。同时，临床技能库的建立还有利于教师考核标准的建立和实施，利用电子化临床技能库，课程负责人可以定期收集来自学生的建议和评测学习效果，并有针对性地扩充及细化教学内容，充分、适当、及时满足留学生需求，提高教学评价满意度。5展望电子化临床技能库收获了来自学生和老师们的一致好评，达到了优秀的教学成果，其能规范临床操作，使其教学更系统化、科学化，且临床技能课强调知识的运用能力，可以发挥学生在教学中的能动作用，还为科学、客观的教学评判提供了保障。展望未来，电子化临床技能库不必局限于《神经病学》教学，必然有广阔的发展前景。在开展实际教学时，老师们还需要累积更多的实践经验，适应新的教学模式，力求满足多维度的教学需求，以保证临床技能的教学质量。参考文献：[1]王田田.来华留学生趋同化管理模式研究[D].天津工业大学,2017.[2]徐雅姗.全球新冠肺炎疫情背景下来华留学医学本科招生工作探索[J].科教文汇(中旬刊),2021(9):35-38.[3]关于发布《来华留学生临床医学专业本科教育(英语授课)质量控制标准(试行)》的公告[EB/OL].http://www.ceaie.edu.cn/shewaibanxuezhiliangbaozhangbu/tongzhigonggao/1970.html.[4]张华,温广瑞,兰雪萍,等.论来华留学生临床医学专业质量提升的实践与探索——纪念《来华留学生临床医学专业本科教育(英语授课)质量控制标准(试行)》的颁布[J/OL].医学教育研究与实践,2021(1):143-146,175[2021-02-18].[5]徐雅姗.全球新冠肺炎疫情背景下来华留学医学本科招生工作探索[J].科教文汇,2021(26):4.[6]张婧,陈丽芬,武力勇.神经内科住院医师规范化培训存在的问题与教学改进[J].神经疾病与精神卫生,2017,17(12):886-888.[7]刘世明,李建华.临床操作规程[M].北京:人民卫生出版社,2018:3.[8]张硕,马燕,翟志...
