２０２３年第４期总第３４８期黑龙江高教研究ＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＲｅｓｅａｒｃｈｅｓｏｎＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＮｏ．４，２０２３ＳｅｒｉａｌＮｏ．３４８收稿日期：２０２２－０７－０７基金项目：全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“我国大学软法治理秩序与效能提升研究”（编号：ＢＦＡ２０００６６）。作者简介：何晨玥，杭州电子科技大学浙江高等教育研究院副教授，教育博士，研究方向：高等教育管理、教育法治、思想政治教育；邬亚新，杭州电子科技大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：思想政治教育。交往行为理论视域下导生关系机理、困境与改善何晨玥，邬亚新（杭州电子科技大学，浙江杭州３１００１８）摘要：导师和研究生关系影响着研究生教育培养的质量，是落实立德树人根本任务的重要关切。运用哈贝马斯交往行为理论构建涵盖主体、语言、境域等要素的导生交往机理模型，审视当下研究生与导师之间众多关系现实，可以发现：在权力势差全程化、情感交流单一化、代际特征扩大化和价值取向产品化等四类异化现象中，导生关系依次呈现出交往间性受限、交往动力不足、交往意愿降低和交往目的趋利等四重交往困境。构建平等双向、和谐共生的理想导生关系，需要从主体间性、情感共鸣、话语情境和制度环境出发加强改善。关键词：研究生教育；交往行为理论；导生关系中图分类号：Ｇ６４３文献标志码：Ａ文章编号：１００３－２６１４（２０２３）０４－００９６－０５导师和研究生之间的关系影响着高校研究生教育培养的质量，一直以来备受关注。２０２０年１１月，我国首部《研究生导师指导行为准则》以国家部门规章形式颁布，强调“研究生导师要落实立德树人根本任务，加强人文关怀，关注研究生学业、就业压力和心理健康，建立良好的师生互动机制”。国家部门规章颁布后，各地高校纷纷出台以师德师风和育人成果为重要指标的导师能力考评和量化机制。本文基于哈贝马斯交往行为理论视角，从导师与研究生交往行为有效性角度出发，运用主体间性哲学语境剖析导生关系内在机理，反思当下高校导生关系现实困境，重构交往情境下规范有序、和谐共生的导生关系，以期对高校研究生教育工作与师生互动实践有所助推。一、视角引入：基于哈贝马斯交往行为理论的导生关系内在机理交往是人们面临的基本任务，是哲学研究的核心课题［１］。２０世纪８０年代，德国社会学家哈贝马斯（Ｊ．Ｈａｂｅｒ⁃ｍａｓ）在对迪尔凯姆、帕森斯、韦...
