2023年学年度小学数学综合实践活动实施计划范文.docx

2023-2023学年度小学数学综合实践活动实施方案 篇一：2023-2023年五年级上册综合实践活动教学方案 奥依塔木小学2023--2023学年度第一学期五年级（1）班 综合实践教学工作方案 拟写人：佟雪琴 时 间：2023年9月1日 奥依塔木小学2023-2023学年度第一学期五年级（1）班 综合实践教学工作方案拟写人：佟雪琴 时 间：2023年9月1日 一、指导思想 综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性开展。开拓一条有助于学校开展特色的新路子，本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区效劳与社会实践为主要活动形式〞的小学生综合实践活动的根本模式。继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，表达个性化开展的教育理念。与此同时，在教学过程中渗透法律方面的知识。 二、根本情况 本班共有学生25人，其中女生16人，大局部学生比较喜欢综合实践活动课程，有一种积极探索问题的意识，课上一局部同学状态较好，课堂气氛活泼。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达能力较弱。 三、教材分析 综合实践活动是国家新一轮根底教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。〞 综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分表达小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。 四、具体工作 1、开发综合实践活动的资源 开发学校资源。一是利用校园丰富的植物资源；学校的植物园经过上学期的努力，已初具模型，本学期的重点是让学生亲身参与植物园的开发与利用 2、安排好综合实践活动的时间。 每周三节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。在实践过程中，要以综合主题或综合工程的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。 另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的平安。 （1）在活动的主题、工程确实定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识根底及兴 趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、工程。 （2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的根底训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。 （3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。 3、做好综合实践活动过程中的评价工作。 综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、开展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。 五、教学进度表（见下页） 篇二：2023-2023东站小学综合实践实施方案 2023—2023学年东站小学 综合实践活开工作方案 一、指导思想 本学期，我校综合实践活动以素质教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活动纲要的有关要求，结合学校工作安排与学生平安为主题的情况下，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。 二、 总体目标 1．使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。 2．培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。 3．培养学生乐于合作的情感和蔼于合作的技能。 4．养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5．培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。 三、 具体措施 （一）不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。 1．理论学习。借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高综合实践老师的理论素养。 2．专业引领。聘请专家到校指导教研活动为契机，获取专家对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。 3．学习取经。努力创立各种交流平台，使教研组成员有更多的时机，到校外考察，学习相关的理论知识、借鉴同行们的先进经验。 （二）加大组内教研力度，提高教师教学水平。 1．加强教研活动。综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。 2．课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。 3．发挥网络在线优势，开展高效教研。 建立高效互助的教研团队。除了坚持开展教研活动外，只要有问题，在QQ群里交流，共同解决问题。 （三）以全体学生全面开展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。 1．以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以 适应未来社会对人生存能力的要求。 2．教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康开展。 四、过程开展 1．明确活动主题：本学年学期综合实践主题记录四季的足迹，每个老师根据学生的实际，以学校的主体为主，选出切实的、可研究性的、能操作性的主题。 2．制定活动方案、方案：老师根据活动主题，认真制定好方案，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、本卷须知及预期成果等，做到活动前心中有数。 3．组织活动：教师要根据方案和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。 4．总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补缺乏，提出建议，展示成果，开展能力。 五、实施保障 1．教师进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定根底。 2．及时制定各级各类实施方案和方案，做到有的放矢。 3．实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。 4．评价创新：从学习态度、学习能力、自身开展、学习成果等多个方面，通过自评、他评、师评、过程评价与结果评价等多种方式对学生进行鼓励。 5．强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。 6．舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。 7．资源保障：开放校图书室、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。 8．加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故 六、具体安排 一月份 1．课程结束，缴交各种材料。 2．回忆本学期教研活动情况，进行学期工作总结。 三月份 1．完成综合实践活动方案。 2．参加综合实践活动课程培训。 四月份 1．开展综合实践活动主题的研究活动。 2．进行有关综合实践活动的研讨活动。 五月份 1．校综合实践活动。 2．教师教育技术能力培训。 六月份 1．参加校优秀教研组评比。 2．整理教学资料并归档 。 八、九月份： 1．老师根据学校主题，制定符合自己的工作方案。 2．进行有关综合实践活动课程的理论学习。 3．学习方案、明确本期工作；确定综合实践活动研究性学习主题。 十月份： 1．开展综合实践活动主题的研究活动。 2．进行有关综合实践活动的研讨活动。 十一月份： 1．检查综合实践活动实践情况。 2．进行有关综合实践活动的理论学习。 3．重点讨论综合实践活动的中期反响与指导。 十二月份： 篇三：2023-2023学年度小学综合实践活动2023.9 2023——2023学年度小学综合实践活动教学指导意见 综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，引导学生在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验，提高学生对自然、社会和自我的内在联系的整体认识，开展学生的创新能力、实践能力和社会责任感以及学生的良好个性品质。现结合我县实践情况和市教科院学科指导意见作了如下调整。 一、课程理念 综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的实践性课程。其研究性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大指定领域实际上是综合实践活动的四个要素。这四个领域不是学生独立学习的内容，而是实践或活动的方式，如研究、效劳、调查、劳动、信息实践等。现在以综合主题或综合工程的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，到达理想的整合状态。使综合实践活动学科真正落到实处。 (一)突出学生主体地位，引导学生主动开展 综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为根底，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，引导学生主动开展。 (二)面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性开展空间 综合实践活动课程的开发与实施要面向学生完整的生活世界，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性开展提供开放的空间。 (三)注重学生的亲身体验和积极实践，开展创新精神和实践能力 注重实践，是综合实践活动课程的本质规定。综合实践活动课程的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受性学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，开展学生的创新精神和实践能力。 二、综合实践活动教学模式 1、研究性学习活动的实施 研究性学习活动的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和交流反思阶段。在学习进行的过程中这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推进的。 第一阶段：进入问题情境阶段（活动准备阶段） （1）确定研究主题，主要有三种形式：一是学生自主确定课题，教师只在课题的可行性和科学性方面给予适当的指导；二是学校根据社会、周边环境、文化背景、学校资源条件和教师特长爱好拟定几个宏观选题，学生根据自己的兴趣爱好选择其中之一；三是学生初次开展综合实践活动，确定主题有困难时，也可以由学校教师提出假设干便于实施的具体主题供学生选择确定，或是引导学生借鉴参考选题确定新的活动主题。 （2）确定组织形式，主要有三种类型：一是个人独立研究；二是小组合作研究；三是班级、年级或更大范围合作研究。 （3）制定活动方案。活动方案要力求标准、简明，应包括以下要素：①活动主题名称；②选题背景；③活动目标；④活动任务；⑤活动适用年级、规模及人员分工；⑥活动时长及流程；⑦活动成果形式与展示方法；⑧活动建议，主要指活动反思及对本活动的拓展与延伸方面的建议。 第二阶段：实践体验阶段。这是关系研究性学习成败的关键阶段。 （1）搜集和分析文字信息资料。学生应了解和学习上网、查阅书刊杂志等途径获取文献资料，学会有条理