2023年学年度人教版小学五年级英语教学计划范文.docx

2023-2023学年度人教版小学五年级英语教学方案 　　五年级英语教学要通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，那么具体的教学工作方案怎么制定呢下面是办公室小编带来关于2023-2023学年度人教版小学五年级英语教学方案的内容，希望能让大家有所收获! 2023-2023学年度人教版小学五年级英语教学方案(一)　　一、指导思想 　　教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原那么，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。 　　二、学生情况分析 　　五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语根底。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。 　　三、教学目标 　　根据小学生的心理和生理特征以及开展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调根底；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语根底，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。 　　四、教材分析 　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反响(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二局部是主要句型和单词的重点板块；第三和第四局部是稳固知识的活动板块；第五局部是阅读，是对前面的拓展；第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九局部是娱乐局部。教材的设计表达了〞以人为本〞的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 　　五、教学方法建议 　　(1)词汇教学(Let’s learn) 　　Let’s learn局部的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。 　　(2)、对话教学(Let’s talk Pair work Group work) 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的时机，这局部还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 　　(3)、阅读理解教学(Read and write ) 　　这局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 　　(4)、语音训练(Pronunciation) 　　这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规那么。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。 　　六、教学进度 　　Unit 1 My new teacher 6课时 　　Unit 2 My days of the week 6课时 　　Unit 3 What’s your favourite food 6课时 　　Recycle One 3课时 　　Unit 4 What can you do 6课时 　　Unit 5 My new room 6课时 　　Unit 6 In a nature park 6课时 　　Recycle Two 3课时 　　机动课时 每周1课时 2023-2023学年度人教版小学五年级英语教学方案(二)　　一、教学目的任务 　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 　　2、初步养成良好的书写习惯。 　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。 　　4、能四会要求掌握所学句型。 　　5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 　　6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 　　8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 　　二、教学重点难点 　　1、重点： 　　①四会句型、单词。 　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 　　三、个人教研专题 　　小学英语教学中学生自主性学习能力的培养 　　四、主要措施 　　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。 　　3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 　　五、课时安排 　　遵循长短课时结合、高频率的原那么，每周安排3课时。每个单元共10页，第1—2页呈现本单元的主要教学内容，不占用课时，第3—8页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第9—10页为选用内容，不占用课时。 　　具体教学安排： 　　单元 话题 课时 周时 　　unit 1 My new teachers 6课时 2周 　　unit 2 My days of the week 6课时 2周 　　unit 3 What’s your favourite food 6课时 2周 Recycle 1 3课时 1周 　　unit 4 What can you do 6课时 2周 　　unit 5 My new room 6课时 2周 　　unit 6 In a nature park 6课时 2周 Recycle 2023-2023学年度人教版小学五年级英语教学方案(三)　　一、教材分析 　　1、语言运用。本教材表达交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反响法〞，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 　　2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习〞的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 　　3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等、 　　4、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。 　　5、融合学科内容。 　　6、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C局部可选择学习。 　　二、学生情况分析 　　教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语根底，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经到达了一级水平。 儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调根底。 　　三、教学目标 　　1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 　　2、能听、说、认读16个单词。 　　3、能学会6个手工制作。 　　4、能听懂、会唱8首歌曲。 　　5、能听、说、吟唱12首歌谣。 　　6、能完成6个自我评价活动。 　　7、能听懂6个幽默小故事。 　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。 　　四、教学措施 　　(一)词汇教学Let’s learn 　　Let’s learn局部的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。 　　(二)对话教学(Let’s talk\Pair\work\Group\work) 　　本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的时机，这局部还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言(Let’s try )。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn局部的学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进到达教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。2、在理解语言的根底上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好根底；面向全体，尤其是接受能力差的学生；充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中稳固、掌握新语言。 　　(三)阅读理解教学(Read and write ) 　　这局部不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； write局部照样子“抄〞并不是“写〞，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写〞；要从开始就培养学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。 　　(四)语音训练(Pronunciation) 　　这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规那么。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。