2023年学前班语文教师教学工作计划范文.docx

学前班语文教师教学工作方案 　　伴随着新的学期的到来，学前班语文教师也制定了工作方案，下面是办公室小编收集整理关于学前班语文教师教学工作方案的资料，希望大家喜欢。 学前班语文教师教学工作方案篇一　　一、 拼音课的教学思想 　　以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的根底。 二、学生情况分析 　　汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 　　三、拼音课的教学目标 　　1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 　　2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 　　3、注意倾听对方讲话. 　　4、能理解日常用语的意思。 　　5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气. 　　四、拼音课的教学重难点 重点：在拼音、读儿歌中，拼音。 难点：拼音教学中，拼读音节。 　　六、教学准备 　　准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。 　　七、教学措施 　　1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。 　　2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。 　　3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。 4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 　　5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐。 6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。 　　7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事 ，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。 学前班语文教师教学工作方案篇二　　一、指导思想： 　　以国家教育方针为指导，以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 　　二、学情分析： 　　我们班级的学生共32个，大局部家庭经济不富裕、家长文化素质比较低下，以致本班的孩子大局部学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差异，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。 　　三、教材分析： 　　本册教科书包括〞入学教育〞“汉语拼音〞“识字〞“课文〞“语文园地〞“口语交际〞几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 　　识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 　　教材特点： 　　(一)综合性 　　教材采用多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识局部汉字，把学拼音、识汉字、开展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文能力的整体开展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 　　(二)科学性 　　汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的〞爸、妈、我〞。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 　　(三)时代性 　　这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的热爱，自己去吧表达了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 　　(四)趣味性 　　教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，稳固知识，启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用〞我会读〞“我会写〞“我会说〞“我会画〞等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 　　(五)广泛适用性 　　针对我国地域辽阔、文化教育开展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。 　　四、学习目标： 　　(一)汉语拼音 　　1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 　　(二)识字与写字 　　1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。 　　3.掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。 　　4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　(三)阅读 　　1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　3.学习借助读物中的图画阅读。 　　4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 　　(四)口语交际 　　1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 　　行初步的语言训练。 　　五、教学注意点： 　　1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，表达自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。 　　2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，成认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。 　　3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 　　4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。 　　5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。 　　六、教学措施： 　　1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。 　　2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，开展学习思维。课堂上尽量创造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。 　　3、合理地安排时间，开展〞优差生互助〞、〞个别辅导〞、〞小组合作学习〞等形式，以到达与教学的同步进行。 　　4、多以鼓励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 　　5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，开展学生的想象力和创造能力。 　　6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。 　　课时安排： 　　入学教育..........................................1课时 　　单韵母aoe........................................2课时 　　单韵母iuüyw....................................3课时 　　声母bpmf......................................2课时 　　声母dtnl.....................................2课时 　　复习一............................................2课时 　　声母gkh.....................................2课时 　　声母jqx......................................2课时 　　声母zcs......................................2课时 　　声母zhchshr..................................2课时 　　复习二............................................2课时 学前班语文教师教学工作方案篇三　　花落花开，冬去春来，新学期开始了。为了使教育工作有条不紊地进行，特拟定本学期方案。 　　一、 学生情况分析 　　本期学前班共有学生66人，其中男同学12人，女同学 18人，因为学校缺老师,大小班并成一个班,大班的已经学过一年,而小班的刚入学,这就给教学工作带来了很多的麻烦。更麻烦的是一些学生属于留守儿童，跟着爷爷奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也给教育教学工作带来很大压力。 　　二、 教材内容分析 　　本册汉语拼音本期要学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，学会韵母的四个声调的读法，学会声母与韵母的拼读方法。了解j q x和üe和ün相拼时, ü上两点要省略的规那么。学会6个整体认读音节 　　三、 教学要求 　　1、了解拼音的用处，激发学生学习拼音的兴趣。 　　2、培养学生认真听课、不讲小话、不玩东西等良好学习习惯。培养学生主动完成作业的习惯。 　　3、学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，掌握韵母的四个声调的读法。 　　4、学会声母与韵母的拼读方法。 　　5、了解j q x和 üe, ün相拼时, ü上两点要省略的规那么。 　　6、学会6个整体认读音节。 　　四、教学措施 　　1、利用书上形象直观的图片指导学生学习，也可以制作学习卡片帮助学生学习，降低拼音学习的难度，教师要化难为易，千方百计让学生爱上拼音。 　　2、多联系家长，让家长协助辅导，不会的可以找高年级的学生帮助教一下，一定要想方法教会。不能把一切事情都推给老师，因为老