中学学习方案书范文3篇对于刚刚跨入中学校园的新生来讲，学习方案与措施的养成教育比课堂讲授的内容更为重要。本文是办公室小编为大家整理的，仅供参考。中学学习方案书范文篇一：1.预习情况和方法“存在问题：预习方法不恰当，多数学生停留在把要学的内容看一遍〞的状态,预习效率低解决方案：端正预习态度，鼓励学生向通过预习找难点、找重点解决疑难的方向开展2.课堂听讲情况和方法存在问题：教师讲课枯燥，没有针对学生具体年龄的听课倾向进行授课解决方案：教师讲课需增强趣味性，调动学生的学习积极性。上课时提倡学生讨论和议论，激发学生学习兴奋点。3.课堂记笔记的情况和方法存在问题：初一学生习惯于抄板书，初二和初三学生开始转向记重点，但采取全记的比率还较高。解决方案：对于较难学科应该以听、想为主。训练学生养成重点笔记的习惯。4.课堂小结小结和方法存在问题：①教师课堂小结比例比率低，以学生做练习居多。②参考资料泛滥，阻碍学生思维解决方法：①教师要及时进行课堂小结，辅助练习加以稳固②教师要积极引导学生正确选择参考书5.讨论调查说明，目前，多数初中生存在学习被动性较强，较少人掌握独立学习、适合自己的学习方法的普遍问题。为此，教师有必要进行学法的具体指导，要开设学习方法课，引导学生寻求适宜的学习方法。教师进行指导时，要具体情况具体分析，有针对性地进行具体指导，切忌一刀切。中学生心理问题的家庭原因分析调查发现，中学生的心理问题产生的最主要原因是家长的主观性教育和不合“理的家庭教育方式。多数家长望子成龙，望女成凤〞的心理造成学生心理紧张，对自己孩子的资质和所处年龄段特点认识缺乏，无法进行换位思考，缺乏对自身教育的反思。中学生数学成绩分化原因分析原因如下：1.缺乏学习兴趣是造成分化的主要心理因素2.意志薄弱和缺乏自信心是造成成绩分化的性格因素3.知识出现断层现象(根底不扎实，没有及时查缺补漏，形成不了完整的系统和网络)4.思维方式和学习方法不适应中学数学学习的要求5.教师教学方法不当(授课模式僵化、师生互动少、作业布置过多)中学学习方案书范文篇二：在学习过程中，我们常常会遇到这样两种不同类型的同学：一是平时对待学“习马马虎虎，凭自己的小聪明，学习成绩还过得去，有时还会在个别学科上冒尖〞，这种人,自己得意,“同学们也羡慕他有个聪明的脑袋〞;二是平时看起来很努力,很少玩,学得很苦,学习成绩却平平,有时还会在学习上出现低潮，这种人，“自己着急，...
