2023年四年级教学教学计划共合集范文.docx

四年级教学教学方案（共合集） 四年级教学教学方案怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。 一、教材分析： 教材的根本思路是促进学生自主全面开展，实现学生功能的转变。教材的内容易于学生接受，篇幅少而精。小栏目的设计，题目、教材语言的表达都符合学生年龄、心理特点，并图、文并茂。封面设计等都不超越学生的兴趣、学生的经验，学生的现有知识。原教材来自城市内容的比较多，来自农村的比较少，新教材兼顾了农村、农业、农民、粮食问题和环保问题。 四上年级有16课，其内容涉及：编织类(纸绳工艺)5课，种植、养植类3课，家政类3课，工艺制作类4课，四小(电子、电工机械、模型)类2课，奇思妙想头脑OM类1课。编织(纸绳工艺)：1.动物乐园、2.大鱼和小鱼、4别致的小鞋、5漂亮的背包。种植、养植：3金盏菊的播种、6种蚕豆、9金盏菊的养护。家政：7面包房里的劳动、8缝布袋。 工艺制作：10.“可乐〞机器人、11.纸杯毛驴、12.曹冲称象、13.电子、电工机械、模型：14.安装门铃、15.南湖红船模型制作。奇思妙想头脑：16.风力车。 二、学情分析： 小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。我校四年级学生大都是从在农村长大的。他们都充满朝气，充满活力，热爱生活，热爱学习，热爱劳动，热爱美丽而可爱的校园。经过前几年的学习、锻炼，他们各方面的能力有了较大的提高，尤其是简单劳动制作能力有了较快的开展，并掌握了一定的劳动技术。他们的接受能力较强，相信只要给他们时机，他们是乐于学习生活中的知识与技能的。 三、教学目标： (一)了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。 培养认真负责、遵章守纪、团结互助、保护公物以及爱惜劳动成果的晶质，形成良好的劳动习惯。 (二)注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度 掌握生活必备的技术根底知识与根本技能，学会生活自理。 建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。 (三)积极参与技术实践，掌握根本的技术知识与技能 认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些根本的工具。 了解设计与制作的根本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品设计与制作. 四、教学重难点： 1、有效的增强学生的动手能力。 2、培养学生的观察力、想象力和创新精神。 3、提高学生的整体素质。 五、教学策略与措施： 1.注重根底。小学三年级劳动与技术教育是根底教育阶段学生劳动与技术能力培养的根底，也是学生终身开展的根底。因此，在实施过程中，必须注重学生劳动与技术方面根底能力和根本态度的培养，应以表达义务教育的普及性、根底性，服从且效劳于全体学生的全面开展、主动开展、生动活泼的开展为根本出发点。 2.表达综合。一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。三是注意劳动与技术教育各个具体工程之间的联系与衔接。 3.讲究科学。劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理开展水平和年龄阶段特征。 4.注重实效。劳动与技术教育的实施有一定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别。因此，应从本地区、本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施方案。在实现根本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形本钱地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。 希望你能喜欢这篇四年级教学教学方案范文。 一、学情分析： 大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有一局部教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到开展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。 二、教材分析： 本册教科书以主题单元的形式编排了热胀冷缩、岩石的科学、土壤与植物、光与我们的生活、我们的家园——地球、研究与实践等6个单元，以学生开展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，表达了“生活经验〞引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观〞有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。岩石的科学单元主要让学生做土壤成分实验，知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成；通过实验认识三类土壤的特点；能设计不同土壤对植物生长的影响实验等教学内容。光与我们的生活让学生通过学习,全面了解光与生活的关系,认识到光给我们的生活既带来了便利,同时也产生了污染,认识到人类只有科学地利用光,才能更好地为人类效劳,进一步体会到科学技术这把双刃剑给人类生活带来的两方面的影响.我们的家园——地球本单元是小学生较全面地认识,了解,探究地球的起始单元,它是以后地球和地表变化单元学习的根底.虽然小学生对自己居住的地球有一定的认识,但对于地球的形状,大小,地球引力等新的知识领域的探究相对困难些,这也正是需要学习研究的课题.通过本单元学习,可以使学习更好地去了解地球,掌握探究的方法,提高获取知识的能力,用科学的方式去探究地球.研究与实践主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。主要内容有：植树,当地岩石种类考察. 三、教学目标： 1、探究土壤的成份及特点（如：保水性）及与植物的关系。 2、了解生物与环境的关系，了解生物链的知识及打破生态平衡的危害，教育学生保护生态环境，保持生态平衡。 3、了解光的直线传播现象,了解平面境或放大镜可以改变光的传播路线. 4.知道光是有色的,了解日光的色散现象. 5、能定性的描述一个物体的位置,理解一个物体的位置需要相对于其他物体的位置来确定. 6、知道地球的形状,大小,知道地球是由小局部陆地和大局部水域构成的,了解人类对地球形状认识的历史,了解地球仪,地图的主要功能和标识,了解地球外表是在不断变化的,认识到各种自然力量对地表改变的影响. 7.能用不同的分类标准对岩石进行分类,认识到保护资源的重要性. 8.了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化,列举常见的热胀冷缩现象. 9、通过探究、游戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学的热爱，通过探究培养学生的科学精神。 四、教学重难点： 知道地球的形状,大小,知道地球是由小局部陆地和大局部水域构成的,了解人类对地球形状认识的历史,了解地球仪,地图的主要功能和标识,了解地球外表是在不断变化的,认识到各种自然力量对地表改变的影响.这些是本册的教学难点，同时这局部内容也很重要。 五、教学根本措施： 1、进行自主、合作、探究式教学 我所教学的每个班，我打算本着就近的原那么给他们分组，每组4-6人，每组学习最好的那个学生为组长，字写得最好的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、平安、组织、分配带材料等工作，记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原那么上让学生先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。 探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，如果探究的问题超过两个，那么次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的老师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导学生进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。 在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。 2、灵活运用多种教学方法 科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性，符合小学生的认知特点，这个学期，我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。 3、向其它学科融合 科学有时向语文、音乐、美术融合，对培养学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我方案让学生赞美土地，学习珍稀的动植物，我方案在课堂上开展一次即兴演讲，探究月球，我打算让学生畅想未来…… 四年级教学教学方案的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。 教材分析 选用的教材是，浙江摄影出版社的小学信息技术四年级下教材。此册教材分三个单元，第一单元“遨游网络〞，第二单元“网海拾贝〞，第三单元“网络应用〞。有以下特点： 1、让学生掌握网络操作技能，掌握IE的前进、后退、收藏夹等的根底知识。 2、利用网络查找资料，包括音乐、图片、文字。 3、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。 4、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。 5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。 6、建立正确的网络观念，自己抵抗不良网络信息 教学目标 （1）知识与技能 要求掌握的具体知识点如下： 1、通过对生活中网络的探讨，了解网络的概念及作用。 2、了解目录分类概念，能使用目录分类法查找网站资源。 3、能够在线欣赏音乐。下载保存音乐文件。 4、通过图片的共享，学会同学之间的作品交流与共享。 5、复习掌握word文档的新建与重命名。复习并掌握word中文本框的使用，到达使用文本框合理布局版面。 （2）过程与方法： 1、通过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。 2、通过分类查找学习资源，进一步熟悉浏览器的操作。通过比一比的形式，促使学生利用目录分类的方法查找资源。 3、尝试通过音乐盒、播放器、 等播放音乐，体会不同方式欣赏音乐。能在相应音乐网站上学会下载保存音乐文件。 4、通过实践，掌握利用文本框、自选图形以及插入图片等制作文档的一般方法。 （3）情感态度与价值观： 1、通过课内翻转模式的学习、讨论，体验自主学习。 2、通过利用网络查找资料进行学习，让学生体会网络学习资源的丰富性。 3、欣赏适宜的音乐，提高学生的审美情趣。 4、通过学习，使学生体会分享图片的兴趣。 5、通过制作传统节日介绍的文档，加深对传统节日的了解，增强节日文化传承意识。 教学措施 在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法： 1、演示法：演示法指的是教师通过“实物〞、“图片〞、“视频〞等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的`教学，对于根本操作的教学显然不能用“一对一〞、“手把手〞的教学方法实施教学，只能采用播送方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而到达根本操作的入门。 2、“任务驱动〞教学法：“任务驱动〞是一种建立在建构主义教学理论根底上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动〞是一种学习方法，适用于学习操