2023年员工培训计划3篇范文.docx

员工培训方案范文3篇 　　国内外人力资源开发和管理等科学理论及其成功实践充分说明,员工培训尤其是基于胜任能力模型的企业员工培训在提升企业的人力资本、帮助企业走出“培训困境〞的斗争中,具有战略性、特殊性的作用。本文是办公室小编为大家整理的员工培训方案范文，仅供参考。 　　员工培训方案范文一： 　　一、培训目的： 　　1. 消除新进员工陌生感，达成对公司文化、价值观、开展战略的认知和认同。 　　2. 了解公司的各项规章制度及提供的各种福利制度，帮助各位新进员工清楚了解自己的权益与责任。 　　3. 强化新进员工的责任意识和主人翁的精神。 　　二、培训对象： 　　集团公司新入职员工 　　三、培训方式： 　　由综合部制定培训方案和方案并组织实施，采用集中授课及视频播放、讨论、参观的形式对企业文化、员工手册、OA办公平台的使用等方面进行培训。 　　四、培训地点： 　　集团会议室。需提前了解会议室使用情况，保证培训场地的使用不发生冲突。 　　五、培训内容： 　　1. 企业文化 　　2. 员工手册 　　3. OA办公平台使用方法 　　六、培训资料准备： 　　新入职人员录用资料、新入职人员及参培人员签到表、天裕集团公司企业文化宣传单、员工手册、OA平台使用说明。 　　八、培训实施： 　　1、综合局部管领导徐总致欢迎辞; 　　2. 培训主管自我介绍及新员工自我介绍; 　　3、宣读培训纪律; 　　3、根据培训内容进行逐步讲解; 　　4、培训评估与考核。 　　九、培训后期跟进： 　　1、培训主管根据培训评估进行培训方案改进。 　　2、培训主管根据新进员工培训考核成绩进行汇总和存档。 世界工厂网小编温馨提醒：上述范本是一个较为简单的培训方案书范本。不同的企业因其企业实力、企业规模及培训方案不同，培训方案书的做法自然也不同。但上述方案书中列述的几项内容为培训方案书中根本都有的几项内容。根据企业培训方案的不同，做培训方案书时可以根据实际情况删添一些内容。诸如，有些培训方案较为完善的企业，会将培训的日程进度、培训预算费用等细节列述进去，另外还有的企业为使新员工对企业更加了解，还会在培训方案里设有职业礼仪、沟通技巧、企业主营业务知识、岗位技能等内容。 　　员工培训方案范文二： 　　为了提高员工和管理人员的素质，提高公司的管理水平，保证公司可持续性开展;必须进行有效的培训，做好培训的根底是要有可行完整实用的培训方案，现将今年的培训工作方案如下： 　　一、建立集团公司、下属各分公司和车间班组的三级培训教育体系 　　一级培训是集团公司负责集团大政方针、公司文化、开展战略、员工心态、规章制度、管理技能、新技术、新知识等前瞻性教育和培训。培训对象为集团公司中层以上管理人员和集团全体管理人员。组织部门为人力资源部，每月至少进行一次，每次不少于一个半小时。 　　二级培训是各分公司负责对本单位班组长以上和管理人员的培训，主要内容是公司企业文化教育、本单位规章制度及平安操作规程;负责人为各分公司总经理。每月一次，每次不少于一个半小时。 　　三级培训是各车间班组负责对所管辖的全体员工的培训，主要内容是岗位职责、操作规程、平安操作规程、岗位工作流程和工艺技能专业知识、作业指导书等，负责人是各车间班组的负责人。培训时间是每周不少于一次，每次不少于一小时。利用每天的班前会班后会，反复学习本岗位职责和平安操作规程。 　　二、各分公司专业业务技能知识的培训，主要内容是三个方面：一是工艺技术知识的培训，二是机械设备维护和保养知识的培训，三是生产管理知识的培训;每周一次，每次不少于一小时。 　　三、各部门(如销售、财务、采购、人力资源、国际贸易、办公室)专业知识的培训由部门负责人组织进行，主要内容就是本部门相关专业知识的系统培训，结合工作实际运行中出现的专业问题，进行探讨培训交流，教会下属如何去做好工作，提上下属的专业技能，每周一次，每次不少于一小时。培训形式多种多样，目的就是提高人员素质和工作质量、产品质量。 　　四、新员工的岗前培训：新员工集中招聘八人以上者由公司人力资源部组织培训，不得少于三天，主要内容是公司简介、开展历程、战略目标、公司文化、产品介绍、通用规章制度和通用平安操作规程，新员工到车间后(或班组)进行岗位职责和操作规程的培训，第一个月内在车间实际培训不得少于6小时，使每个员工到岗后明确本岗位的工作职责范围，本岗应知、应会，应做什么，不能做什么;本岗位工作做到什么标准，明确本岗位操作规程和平安操作规程。新员工在上岗二个月后要有书面考试，考试成绩纳入试用期转正的考核评定中。对于平时补充招聘到岗的新员工人力资源部每月集中进行一次岗前培训。 　　五、培训的考核和评估，培训方案的有效运行要有组织上的保证，并要用制度的形式确定下来，对培训结果要跟踪。建立管理人员培训档案，把管理人员参加培训、培训作业上交等情况纳入档案管理和全年的考核之中。考核是两个方面，一是对培训组织者的考核，二是对员工参训后的评价和考核;要保证培训工作落实到位。使培训工作真正成为公司的根底工作，培训真正起到作用，有效地提高管理人员和员工的素质，并使之能科学、扎实而又有效地开展起来，变员工要我培训为我要培训，以适应公司的转型和高速开展，塑造学习型组织，表达公司和个人的价值。 　　六、要求：各分公司各部门拟定本单位的年度培训方案，培训年度工作方案于一月十日前报主管领导;培训方案要认真去做，细化到每个月进行几次，培训方案中要明确培训的组织者、责任人，培训时间，培训主题及内容，培训形式，参训人员，培训主讲，培训要有记录，对培训结果要进行评估和跟踪;培训形式可多种多样，严格按培训方案执行;人力资源部每月至少进行一次检查指导。 通过培训全体管理人员和员工明确公司的企业文化内涵和岗位业务知识，明确各自岗位职责、工作标准，熟练掌握多种业务技能，改进绩效，进而提高全体管理人员和员工的素质，提高公司的管理水平;到达公司和员工的双赢，从而为实现公司的战略目标奠定人才根底。 　　员工培训方案范文三： 　　培训成功与否的秘诀是∶决定培训的根底是什么如果培训方案的制定，完全是以管理者所认为的职工“应当〞感兴趣的东西为根底，那么根本上可以有把握地预言，参加学习者的态度一定颇为冷淡。相反，如果培训方案是在经常了解培训对象的需要和兴趣根底上制定的，那么一定是个繁荣成功的方案。 　　许多人(包括管理者和教育工作者)往往拿儿童教育的那一套，移用到成人教育上面来。假设对象是儿童，你可以命令他们学这些那些，“否那么，有你好看的〞!成人却是“有〞东西需要“学习〞，以便能够生存、就业、幸福等等，儿童根本上是强制学习者，如果他们不去学他们应当学的东西，社会就要惩罚他们。然而，成人却是自愿学习者，这就是说，如果他们不去学习他们应当学的东西，社会不会(至少是不会直接地)惩罚他们。儿童教育和成人教育的关键差异也正在这里，这些差异将极大地影响学习的内容和方法。 　　然而，许多培训管理者总是无视这一环节的重要性，他们往往凭自己的感觉行事。一种非常典型的情况是∶那些敏感的、有责任心的人力资源管理者感觉到自己企业的某些弱项，看到了培训的必要性;然后，在没有对培训需要作清晰界定的情况下，就与培训机构商讨培训的具体内容，如课程、时间安排等等，并以自己的经验和理解作为取舍的主要标准。这种过于急躁的做法往往导致培训效果的不理想。 　　这些管理者往往会很肯定地说∶我当然知道我们单位的需要是什么，否那么也不会要求做培训了。假设对这种自信加以剖析，就会发现问题出在以下几点上∶ 　　一、对需要内涵的理解∶ 　　“我们〞当然要有“培训的需要〞，但从效果上来讲，更重要的是要有“具体培训什么的需要〞，亦即“由需要引发的、明确的培训目标〞。没有对这些具体内容的深刻分析，所谓的：“需要〞就仅仅是笼统的感觉而已。需要必须具体化、明确化、目标化，这是逻辑上必不可少的环节。 　　二、以推测、而不是深入研究来实现需要的具体化∶ 　　这些管理者在没有对企业内部的缺乏进行科学研究的情况下就做出判断，选定某些认为要培训的东西。这里容易犯的几个错误是∶ 　　◆本身学识、眼界、经验的限制; 　　◆对形势的误判; 　　◆不正确的假设; 　　◆错误的推理过程等等。 　　这样做出来的培训工程设计就很难有效地满足企业的实际需要，效果上难免要大打折扣。因此，无论从理论上的要求，还是从纠正实践中的常见错误出发，都要求我们十分重视这一步骤，不能草率对待，更不能省略。 　　设计年度培训方案 　　培训方案最根本的内容是∶为什么要培训谁接受培训培训些什么谁实施培训如何培训把全年的培训工程完整地方案好后，培训工作便可开始实施。 　　首先要确定培训所要到达的目标。 　　培训目标的作用有以下几点∶ 　　◆可以结合受训者、管理者等方面的需要∶上述两方面的需要总是有差异的，但是培训目标必须妥善地加以揉合，以到达整体的满意效果; 　　◆管理方面的需要∶利用培训以改善管理、提高销量及利润; 　　◆受训人员方面的需要∶利用培训来获得以下收益，如较优越的感觉、较多的工资收入、较高的工作技能、较大的工作满足感、较强的自信、晋升时机等等。 　　其次，用来协调培训所需达成的目标与企业目标的一致性∶ 　　培训目标必须服从于企业目标，这在理论上是勿庸置疑的，但在实践中常常被遗忘。如是这样，越是成功的培训，对企业的整体管理越有破坏性。 　　第三，用来指导培训政策及其程序的开展∶ 　　实施培训活动常常有许多项选择择，选择的依据是什么呢依照该活动对培训目标的奉献大小来做出决策，才是正确的方法。 　　第四，用来规定主持培训的人员必须完成的任务∶ 　　目标是规定主持人员必须完成的任务，来作为他履行职责的导向。仅仅抓好培训方法是不够的，常常会导致与初衷的偏离。 　　设计具体的培训工程，坦白地说，这是企业经理的一个弱项。要科学规划出培训的系统结构、需教授的课程单元、每个单元的任务、必要的材料和道具、完成时间的长短等，会令经理们相当为难。 　　为防止因个人能力和学识导致的限制，经理有一个很好的和现成的帮手，那就是专业培训机构。一般来说，有声誉的培训机构都能帮助企业进行培训工程的科学设计。这时，经理的工作就转化为对提交设计的审核。这样，通过发挥双方面的优势，使培训工程既有足够的先进性，又能确保为企业的实际情况量身度造。 　　培训课程的难易、繁简均影响培训的成效，所以无论对哪一方来说，都不得不加以注意。要设计出合理而适宜的课程，应做好以下事项∶ 　　一、课程的特性要求。 　　这要从四方面来把握，即 　　◆完整性∶指课程的内容、进行和程序要配合培训目标，使其具有完全性和统一性; 　　◆动力性∶课程不仅是变动的生活经验和活动，而且是动态的经验，而不是静态的知识;是参与的活动，而非强迫替代的学习; 　　◆联系性∶课程的联系性包括纵向的联系性和横向的联系性，前者指相同学科的衔接，后者指不同学科间的配合; 　　◆平衡性∶良好的课程必须注意不可偏重某一领域，以致不能帮助受训者作平衡的开展。 　　二、课程开展的程序。 　　课程开展的程序大致可分为课程决策、课程设计、课程改进和课程评鉴四个局部，它们之间的次序是先有决策，然后再根据决策进行设计，研究讨论后再改进，最后，以适宜的标准评鉴课程的效果。 　　三、课程涵盖的范围。 　　范围不宜过大或过小，过大易造成课程间重叠现象及不易把握重点，过小那么无法了解培训的整体内容。 　　四、课程流程的排定。 　　课程的排定须注意相关课程间的先后次序，须以循序渐进的方式，由浅入深的原那么，让学员有系统地了解全盘的培训内容。 　　辅助资料采购方案 　　当然，培训辅助工具不是绝对必需的，你可以不用任何工具而开展一个培训工程。但是，那是非常不可靠的，很难想象光凭一个讲座就能取得良好的培训效果。培训和学习本质上是一个持续的过程，人事主管应该为员工的不断学习提供条件和便利。 　　为什么要使用培训辅助工具原因之一就是我们每个人都是不同的，都在用不同的方式进行学习，有些人能够通过听一个讲座而学到东西，另一些人能通过阅读进行学习;还有其他人可能必须通过多样化的刺激才能