2023年加强未成人思想道德教育工作行动计划.docx

学海无涯 加强未成年人思想道德教育工作行动参考方案 　　为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见，落实北京市教育大会精神，依照中共北京市委北京市人民政府关于贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见的施行意见，结合中小学校、幼儿园、中等职业技术学校的德育工作实际，特制定加强未成年人思想道德教育工作行动打算（XX-2023年）。 　　未成年人思想道德教育工作的指导思想：以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，树立科学开展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实中央和北京市关于加强和改良未成年人思想道德建立的精神和部署，围绕建立"首善之区"和"新北京，新奥运"战略设想的实现，坚持社会主义办学方向，坚持以人为本、育人为本、德育为首。以培养符合"四有"新人标准和德智体美全面开展的社会主义事业建立者和接班人为总体要求；以加强爱国情感、确立远大志向、标准行为适应、提高根本素养为主要任务；以培养具有根底文明素养、社会责任感、民族精神、世界目光和国际交往才能的新时代首都青青年为目的；以提高德育实效性为工作出发点，全面加强和改良未成年人思想道德教育工作。 　　未成年人思想道德教育的工作目的：落实首都教育开展战略，构建与首都教育相匹配的德育工作新格局。其标志为：注重每一个学生的健康成长，为学生全面开展和终身开展奠定良好的思想道德根底，学生根底文明素养得到明显提高；全体教职员工全员育人、教育教学全过程育人的认识和气氛进一步加强；学校为主导，充分发挥家庭、社区教育功能，广泛吸收国内外有益教育经历，德育资源实现有效整合；依法治理，立足建立，德育工作持续健康开展。 　　为此，要努力打造五个平台，搞好四个结合，构建三个体系，坚持四重一突出。五个平台是：学科课程德育平台；德育课程教学平台；课外活动和社会实践活动平台；行为标准教育平台；社会综合环境育人平台。四个结合是：教育与教学相结合；课内教育与课外教育相结合；学校德育与社会教育相结合；思想教育与治理、效劳相结合。三个体系是：互相衔接的学校德育工作和评价体系；以广阔老师、德育工作者队伍和领导体制为重点的组织领导体系；学校德育工作投入和保障体系。四重一突出是：重在建立；重在根底；重在创新；重在实效；突出特色。 　　一、开展"情系奥运，文明礼仪伴我行"主题教育 　　全面施行XX－2023年首都青青年学生"情系奥运，文明礼仪伴我行"主题教育实践活动方案，以"情系奥运，文明礼仪伴我行"为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪适应为重点内容；以唱响国歌、恪守规那么、志愿效劳为打破口；着眼于全面提高青青年学生的思想道德素养和文明礼仪素养，把"文明礼仪伴我行"主题教育实践活动作为加强与改良学校德育工作，提高德育实效的重要内容来抓。通过主题教育实践活动使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为构建北京"首善之区"和谐美妙的人际关系，为营建奥运会良好的人文环境做出奉献。 　　1.弘扬和培育民族精神 　　以爱国主义教育为核心，以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，弘扬和培育民族精神。 　　落实"中小学弘扬和培育民族精神月"制度，每年集中一段时间在中小学生中进展弘扬和培育民族精神教育。 　　坚持升降国旗制度，在中小学校唱响国歌，把升旗仪式、唱响国歌作为爱国主义教育的重要内容。 　　2.培养中小学生十个文明形象 　　认真贯彻教育部和北京市教委新修订的中小学生守那么和日常行为标准。 　　围绕"情系奥运，文明礼仪伴我行"主题，每年选择一个专题和重点内容作为打破口，力求文明礼仪教育实践活动年年有打破，学生文明礼仪行为年年有进步。通过3年左右时间的努力，让唱响国歌；尊敬师长；主动征询好；不随地吐痰；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；公共场所，轻声交谈，右行礼让；乘车购物，不拥不挤；观看演出、竞赛文明喝彩；恪守规那么，走人行横道，不闯红灯等十个文明适应伴随青青年学生健康成长。 　　3.学习奥林匹克知识，传播奥林匹克精神 　　有打算、有步骤地利用多种方式普及奥林匹克知识，传播奥林匹克理想，塑造学生爱国自强、开放自信、热忱友好、发奋向上的时代品行。 　　倡导方式多样的志愿效劳活动，使中小学生成为奥林匹克精神的实践者、传播者和制造者。 　　4.提高学生的国际理解与交往才能 　　培养学生构成"我是世界中的中国人"的自我认同感，培育作为中国人的骄傲感。结合国际礼仪教育、外语学习，引导中小学生掌握根本礼仪标准，提高国际理解与交往才能，明白得个人行为具有的全球性意义，构成在人类命运的共同职责中承担责任的自觉认识。 　　二、施行学校课程的全员德育和全过程德育 　　全体老师都是德育工作者，全部教学活动都是德育的施行过程。充分发挥每位老师教书育人的重要作用，是落实全员德育和全过程德育的关键环节。在新课程的施行过程中，使学生获得根底知识与根本技能的过程同时成为构成情感、态度和价值观的过程。 　　5.落实每位老师的育人责任，做到全员育人 　　每位老师应充分认识到本身言行的道德阻碍作用，不断提高本身的道德修养。通过学习交流及跨学科研究活动，全面提升老师的情感、态度和知识、才能等专业水平，促进学科德育资源的整合利用。在教学过程中自觉表达各学科课程的爱国主义教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行为适应养成教育以及进取精神、科学精神、民主法制观念、健康认识、环境认识等教育内容。 　　关于的文章>> 　　到 　　每位老师都应依照不同年龄阶段学生的心理特点、成长规律，抓住学生成长中的入学、升学、青春期、成人期等关键时期，有针对性地对学生进展思想道德教育。对幼儿要注重道德启蒙教育；对小学生要注重根本言行的标准和行为适应的养成教育；对中学生要注重爱祖国、爱首都、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，引导他们以正确的世界观、人生观和价值观作为人生坐标；职业学校还要注重职业道德教育、职业理想教育和创业教育。 　　6.发挥课堂教学主渠道作用，做到全过程育人 　　充分表达课堂教学育人为本、德育为先的原那么要求，实在减轻学生过重课业负担。 　　充分挖掘各学科课程中的德育资源，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。倡导主动参与、探究觉察、交流合作的学习方式，使教学过程成为向学生传递正确价值观的过程。 　　因地制宜开展综合实践活动。充分发挥研究性学习、社区效劳、社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育以及美育、体育、科技、国防教育的育人功能，熏陶学生情操，培养学生的创新精神与科学态度。开展"四个一"活动，每年组织学生看一场电影，观摩一场艺术演出，参观一次教育场馆，参加一次社会公益劳动。落实每个中学生在中学毕业前累计完成一个月的社会公益效劳的要求。 　　7.加快中小学德育课程的改良和建立 　　加强对德育课程标准的深化学习，制造性地施行课程、开发资源，研究处理课程内容、教学方式与学生生活实际联络不够严密的征询题，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于课程之中，采纳学生喜闻乐见、生动爽朗的教学方式。按照国家公布的德育课程标准，加强德育课程建立，鼓舞区县和学校立足校本研究与实践，积极开发地点课程和校本课程，总结推行德育课程教学改革成果，构建具有时代特点和首都特色的中小学德育课程体系。 　　8.加强学校心理健康教育 　　全面施行北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要（试行），积极创设良好的心理健康教育环境；面向全体学生，施行开展性和预防性心理健康教育；通过多种途径，开发学生的心理潜能，提高学生的心理素养。要加强中小学心理健康教育课程、教材、教法的研究并将心理健康教育贯穿于各学科教学之中。积极创设条件开设心理健康教育活动课或选修课。 　　9.发挥共青团、少先队组织的作用 　　充分发挥共青团、少先队组织的育人优势，支持团队组织开展丰富多彩的自我教育实践活动。在学校教育教学活动中统筹安排好团队活动时间。通过团队组织活动、中学生业余团校和高中生业余党校等途径，培养共青团员、少先队员对党、国家和社会主义的情感，树立正确的理想信念。 　　10.建立促进课程德育功能有效实现的研究与评价机制 　　积极开展促进课程德育功能有效实现方式的研究，逐步建立促进课程德育功能有效实现的评价、监控、鼓舞、反响机制。力争每年组织专题研讨活动和案例交流活动。 　　三、推进学校文化建立 　　学校文化对学生品行、素养的构成具有深层次阻碍和教育意义。大力推进学校文化建立是当前加强和改良中小学德育工作的重要途径。要让学生在参与学校文化建立的过程中，体验和接受健康向上的文化教育功能的阻碍。 　　11.培育先进的学校文化理念 　　校长应成为学校文化建立的引领者，以师生为主体，通过理念铸造、行为反思，逐步构成学校团结向上的核心价值观。注重校训、校歌对学校文化建立的凝聚作用，加强校风建立和班集体建立。以核心价值观为引导，以学校的人文资源、社会资源及历史开展为根底，构成鲜明的办学特色和优良校风。 　　12.制造具有学习型组织特征的学校气氛 　　制造师生主动学习、共同开展、有创新精神为特征的学校气氛。校长努力成为师生互相沟通和思想交流的促进者，使学校的干部老师通过行为反思、征询题觉察等方法不断改善学校的德育实践，构成师生民主平等、互相尊重的和谐关系。 　　13.加强学校环境建立与文化资源建立 　　组织师生共同参与建立整洁优美、富有教育意义的绿色校园环境。利用铭言、人物、故事、文物和景观规划、建筑装饰等，构成学校健康向上的人文生态景观。 　　开展丰富多彩的学科、体育、艺术和娱乐活动，建立以爱国主义和优秀民族文化为主体的校园文化。 　　运用网络、动漫资源丰富学生的文化生活，引导学生把网络、动漫作为学习知识、获取信息、增加交流、培养制造精神和动手才能的手段，提高对网络、动漫信息的是非鉴别才能和自我保护才能。 四、创立学校社区新型协作体制 　　学校、家庭和社区共同担负着未成年人思想道德教育的责任。在充分发挥学校在中小学生思想道德教育中的主导作用的前提下，积极探究创立学校主导、家长和社区积极参与的新型德育协作体制。 　　14.开展家长老师协会试点 　　逐步试点建立以班级为根本单位、由家长自荐或选举、与班主任和任课老师共同组成的新型家长老师协会，增进家长间的团结互助，促进家长与老师的互相交流，让家长主动参与班级的教育治理，协助班级开展教育活动。 　　接着通过家长委员会、家长学校、校长信箱、家访、联络簿、网络等行之有效的家校合作方式，普及家庭教育科学知识，推行家庭教育的成功经历。 　　关于的文章>> 　　到 　　充分发挥市、区两级家庭教育研究会和其他有关学术团体的作用，针对家庭教育中的突出征询题开展研究与征询活动，为加强学校和家庭教育的有效衔接提供效劳。 　　15.创立学校社区协作机制 　　结合区域和学校、幼儿园特点，把学校教育、幼儿教育延伸到社区。鼓舞区县建立多种方式的学校、幼儿园与社区共建、促进学生健康成长的机制，构成教育合力。倡导积极制造条件利用学校老师资源，选派老师走进社区担任辅导员，沟通学校、幼儿园与社区教育的联络。 　　16.关爱特别背景的学生 　　学校和社区共同开展对单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭、外来务工家庭等特别家庭子女以及失学失管青年、漂泊乞讨儿童情况的调研，理解每个学生的特别需求，采取有针对性的教育措施，保障他们接受教育和健康成长的权利，促进良好的思想道德构成。 　　17.完善学校预防未成年人违法犯罪工作体系 　　加强法制教育，认真贯彻北京市未成年人保护条例，落实北京市中小学法制教育工作的意见，提高未成年人遵纪守法的认识和利用法律手段自我保护的才能。 　　做好不良行为特别是严峻不良行为学生的教育矫治和转化工作。充分发挥法制副校长的作用。进一步完善严峻不良行为学生情况年度报告制度。依照新情势、新特点，接着办好工读学校，改善办学条件，提高办学质量。