2023年六级第一学期数学教学计划.docx

学海无涯 六年级学年度第一学期数学教学参考方案 　　一、学生情况 　　1、根本情况：六（1）班有学生66人，其中男生36，女生30人。 　　2、上学期原有成绩优秀人数良好人数合格人数待合格人数总分4313825720优秀率良好率合格率待合格率均分65.15﹪19.7﹪12.12﹪3.03%86.67　　二、教学目的 　　1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。 　　2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 　　3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会处理有关比的简单实际咨询题。 　　4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探究并掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。 　　5.明白圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 　　6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 　　7.理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以处理有关百分数的简单实际咨询题。 　　8.认识扇形统计图，能依照需要选择适宜的统计图表示数据。 　　9.经历从实际生活中觉察咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。 　　10.体会处理咨询题策略的多样性及运用假设的数学思想方法处理咨询题的有效性，感受数学的魅力。构成觉察生活中的数学的认识，初步构成观察、分析及推理的才能。 　　11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。 　　12.养成认真作业、书写整洁的良好适应。 　　三、教材简析　　教材内容有位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 　　本册教材的重点内容是：分数乘法和除法，圆，百分数等。 　　四、课时安排 　　　一、位置2课时 　　二、分数乘法12课时 　　三、分数除法13课时 　　四、圆8课时 　　确定起跑线1课时 　　五、百分数15课时 　　六、统计2课时 　　合理存款1课时 　　七、数学广角2课时 　　八、总复习4课时 　　五、教改措施 　　老师做到　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 　　2、倡导学法的多样性，关注学生的个人体验。 　　3、课堂训练方式的多样化，注重一题多解,从不同角度处理咨询题。加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。 　　4、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。 　　5、培养学习数学的兴趣和自决心，使每位学生的才能有所提高。 　　6、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依照教学目的和学生的根底上，创立教学的咨询题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 学生做到：1、学生能预习教材，提出知识重点，本人是通过什么途径理解的，还有哪些疑咨询。能通过查阅材料找出处理咨询题的方法。　　2、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,本人找出处理咨询题的方法，体验学习数学的欢乐。 　　六、预期目的 　　1、知识目的 　　在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四那么运算才能以及处理有关分数的实际咨询题的才能。分数四那么运算才能是学生进一步学习数学的重要根本技能，应该让学生实在掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会处理简单的有关百分数的实际咨询题，也是小学生应具备的根本数学才能。 　　在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形--圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识研究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。 　　在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看明白扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和处理咨询题中的作用，开展统计观念。 　　在用数学处理咨询题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识处理生活中的简单咨询题；另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，体会处理咨询题策略的多样性及运用假设的方法处理咨询题的有效性，进一步体会用代数方法处理咨询题的优越性，感受数学的魅力，开展学生处理咨询题的才能。 　　本册教材依照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理咨询题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应意图识和实践才能。 　　2、才能目的 　　（1）初步培养抽象、概括才能。 　　（2）培养学生分析、综合才能。 　　（3）培养推断、推理才能。 　　（4）引导学生提醒知识间的联络，探究规律。 　　（5）培养学生思维的灵敏性和创新认识。 　　（6）留意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习适应。 　　3、情感目的 　　（1）注重联络实际，启发学生考虑。应用题留意反映儿童活动，选择儿童喜闻乐见和富有思想性、知识性的内容，对学生进展思想品德教育。 12