2023年七年级历史教学计划参考.docx

七年级历史教学打算 篇一：初一历史上教学打算 七年级历史上册教学打算 2023_2023上学期 郭春荣 新的学期开场，依照学校教学打算的要求和本学期的特点，结合七年级学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生的学会历史知识的一些方法，提高学生学习成绩。在本学期要非常抓学生的根底知识，指导学习方法，本学期的教学打算工作如下。 一、学生情况分析 七年级学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，因而大局部同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳才能，且有局部同学学习目的不明确，学习欠积极。 二、教材分析 1、教材特点 本学期七年级历史用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多兴趣性较强的课堂知识活动。 2、教学内容 中国历史七年级上册的内容是从我国的远古居民到魏晋南北朝时期，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和开展，共22课。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史开展的线索相关的严重事件和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教育及对历史事件、人物的评价。 4、主要措施与教学目的 针对以上几点，本学期教学措施： 第一、认真备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。 第二、落实好课堂的教学目的 1〕、目的统一，精确 2〕、以“内容标准〞的要求为依 3〕、表达统一要求与个性开展统一。 第三、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、动脑筋、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新认识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。如此就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的治理。及时觉察缺乏，及时总结。 第四、积极开展历史活动课，鼓舞学生参与历史小制造，通过课外读物，网上看望古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习才能。加强培养学生制造精神实践才能。 第五、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进展集体备课一次。 第六、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。 四、教学进度 教材七年级历史上册总共有22课，其中新课讲授占二十二 个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。 七年级历史上册教学打算 王素枝 篇二： 2023---2023学年度七年级历史下册教学打算 2023---2023学年度七年级历史下册教学打算 蔡口集初中 黄天鑫 本学期，本人担任七年级两个班的历史课，依照学校教学打算的要求和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，开展本学期的教学工作，让学生学会历史知识的一些方法，提高学生学习成绩。在本学期要狠抓学生的根底知识，培养初一学生的学习历史的兴趣，并指导学习历史的方法，提高学生的学习成绩。本学期的教学打算工作如下。 一、指导思想 以学校教学打算为指导，落实推进课程改革，构成先进的课程构造和综合的教学理念，提高语言才能、教学才能；在历史与其他学科之间建立对话的才能，努力提升教学的境地；施行综合性学习，提高学生的综合分析才能。 二、教学任务及目的 1、完成七年级下册所学内容，即封建社会的隋、唐；五代、辽、宋、夏、金、元；明、清。 2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全市乡镇中学中等行列。 三、教学重难点 本册主要重点是中国封建社会中后期的开展。 四、根本情况分析 1、学生情况分析 初一学生总体水平差不多，历史是他们新接触的一门新学科，通过一学期的学习，因而大局部同学求知欲较强，课堂纪律较好，但缺乏综合归纳才能，且有局部同学学习目的不明确，学习欠积极。按照上学期的期中与期末成绩来看，七年级两个班级的总体水平还算不错，但学困生面比较广，个别学生还没有入门，因而，本学期要狠抓学困生和后进生。 2、教材分析 第一个单元“繁荣与开放的社会〞，教科书内容的安排和教学活动的，无不紧扣隋唐时期的“繁荣〞与“开放〞。“繁荣〞与“开放〞，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的知识点。只有第1课繁盛一时的隋朝和第4课科举制的创立略显例外。 新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术局部略有涉及。但是，想要学生明白唐朝为何“繁荣〞、如何“开放〞，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，估计略显惨白。因而，教科书设置了繁盛一时的隋朝这一课。课文用“南北重归统一〞“大运河的开通〞两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的开展情况，为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了根底。 关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会展开。鉴于新课标将科举制造为内容标准中相当重要的一个组成局部，人教版七年级下册教科书专门安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与阻碍。与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。理解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他知识非常有协助。例如，对本课内容的讨论，可以协助学生深化理解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么可以步入黄金时代。 为了突出主题“繁荣与开放〞，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容，较少涉及。 第二个单元“经济重心的南移和民族关系的开展〞，实际涉及“民族关系的开展〞和“经济重心的南移〞两个主题。它们不像第一单元的“繁荣〞与“开放〞那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的开展〞，既涉及民族交融的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移〞有阻碍。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“经济重心 的南移〞之间的关系，却并非易事。因而，教科书调整了课标内容标准的顺序，采取了先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的缘故、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大交融的开展情况。如此安排，既加强了课文内容的逻辑性，又为教学提供了方便。 这一单元中，像“经济重心的南移〞“万千气象的宋代社会风貌〞如此的内容，传统教材中尽管也会有所涉及，但以之作为课题，却不曾有过。教科书紧扣课标主题，集中表达相关内容，有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象，也为完本钱单元活动“观察清明上河图，围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗适应等，就感兴趣的咨询题进展谈论，比较古今异同〞奠定了根底。 第三个单元“统一多民族国家的稳固和社会危机〞，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进展了归纳组合。除两节文化课文外，教科书以明朝君权的加强君主集权的强化两课对应“理解明清两朝加强专制统治的主要措施〞，用中外的交往与冲突收复台湾和抗击沙俄来“概述郑和下西洋的史实〞“讲述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民对抗侵略的英勇斗争精神〞，通过统一多民族国家的稳固“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实〞，让学生“理解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施〞，最后明清经济的开展与“闭关锁国〞以“简述‘闭关锁国’的主要表现，分析其历史阻碍。〞 与以往的教科书相比，本单元课文在讲中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的矛盾与冲突；在列举经济开展成就的时候，没有忽略“闭关锁国〞给中国社会带来的隐忧。这种设计，与课标主题中“社会的危机〞相照应，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。 五、提高教学质量的措施 1、先是要高质量的备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的专长和潜能，，要坚持根底性和科学性原那么，精确传授根底知识，实在加强根本技能训练。 2、课堂教学是教学工作的中心，只有实在有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生才能为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学形式和方法，遵照学生身心开展规律，以培养学生自主学习才能和积极参与认识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探究中获得知识，提高自主学习才能。 3、课堂教学坚持整体性原那么，教学过程中一直把知识与才能、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面开展，从实际出发，积极探究和实践。寻求有本人特色的教学形式。 4、教学语言标准，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐意学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些根本技能和方法，例如：计算历史年代，阅读历史教课书及有关的历史读物；识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；表达重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史咨询题等。 5、教学中考虑到学生的年龄特点和内心特征，从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓舞学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，防止死记硬背，减轻学生的负担。 6、合理利用有效的远程教育资源和多媒体教室的优势，多上一些学生有趣的课。布置有效的作业，是学生复习稳固所学知识和老师觉察教学咨询题的有效途径之一。做到及时修改和反响。查缺补漏。 7、强化理想前途教育、学习目的性教育和情势教育，学生学得好，以确保考试获得圆满成功。 8、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到及时觉察咨询题，及时处理。 9、复习阶段，要认真制定复习打算，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的才能及速度。 10、引材料、学经历。经常向老老师学习，经常听课。 11、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。 六、教学任务和要求 七年级历史教学，要求学生学习和掌握根本的历史知识，即理解历史的根本线索，理解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。 历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史开展和变化，引导学生学会搜集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史咨询题进展简要评述，培养学生的历史思维才能，加强学生自主学习的才能，注重培养学生的创新认识，以及与别人合作和参与社会实践的才能。 七、教学安排 周 次 教学内容 第1周 入学教育第1课繁盛一时的隋朝 第2周 第2课“贞观之治〞；第3课“开元盛世〞 第3周 第4课科举制的创立； 第5课“各同为一家〞 第4周 第6课对外友好往来； 第7课辉煌的隋唐文化〔一〕 第5周 第8课辉煌的隋唐文化〔二〕；第一单元测验 第6周 第一单元讲评； 第9课民族政权并立的时代 第7周 第10课经济重心的南移；第11课万千气象的宋代社会风貌 第8周 第12课蒙古的兴起和元朝的建立；期中复习1-4课 第9周 复习5-8课 第10周 复习9-12课 第11周 期中考试 第12周 期中试卷讲评；第13课灿烂的宋元文化〔一〕 第13周 第14课灿烂的宋元文化〔二〕；第二单元测验 第14周 试卷讲评；第15课明朝君权的加强 第15周 第16课中外的交往与冲突；第17课君主集权的强化 第16周 第18课收复台湾和抗击沙俄；第19课统一多民族国家的稳固 第17周 第20课明清经济的开展与“闭关锁国〞； 第21、22课时代特点鲜明的明清文化 第18周 期末复习 第19周 期末复习,期末考试 八、教研课题及方案 本学期以新课改为中心，提高课堂效率，改进教学形式，教学方法，全面提高教学成绩为目的。接着用上学期的教研课题是：灵敏处理教材，实现有用性与学习的兴趣性有机统一。 为更好完成教学任务，把课堂作这教学的中心，总结经历，向课堂四十