老师的体罚作文3篇篇一：天齐庙小学关于教师体罚林场天齐庙小学关于教师体罚、变相体罚学生的处理规定为严明校纪，防止教师体罚、变相体罚学生问题的发生，真正实现依法治校，根据教师法、义务教育法、未成年人保护法相关法律条款，经学校研究决定，特作如下规定：一、严禁教师在任何场所采用任何手段体罚、变相体罚学生，尤其禁止教师采取因学生迟到或不遵守课堂纪律而将其逐出教室；使用侮辱学生人格的语言；罚学生抄作业、罚做值日；对学生进行罚款惩罚；私自与学生签定不合理非法协议等极端错误的措施。二、教师如因处理问题不当，造成学生负气离家出走、离校出走，学校将视其所造成不良后果的严重程度，分别给予以下处分：1、写出书面检查，向家长成认错误，取得谅解。2、对学生造成伤害的，本人担负一切医疗费用和家长要求的其它合理费用；学校给予本人行政警告处分。3、情节严重的，外聘教师辞退，在编教职工给予留岗观察处分，记入本人档案；进行经济处分并取消两年评优、晋级资格三、构成违法者，由本人承当所有法律责任。教师体罚或变相体罚学生，严重干扰学校正常教学、工作秩序，给未成年学生心理蒙上阴影，毁坏了教师和学校形象。学校要求教师要严格按照教师的职业道德办事，管不住学生要多从自身找原因，努力提高本人修养和管理能力，做到春风化雨、润物无声。篇二：暴力作文评语是变相体罚暴力作文评语是变相体罚■汤勇江苏常州某校一初一学生在英语测试时，阅读表达题的3个小题全部答错，老师在完成此题全部的批阅任务后，在扣分标记的上方，用红笔写下了两个醒目——大字狗屁，家长为此发帖以示抗议。〔现代快报5月16日〕评语是教师批阅作业一种常用的方式，也是教师实施教学的有效手段，称得上“学习评价中的轻骑兵〞，虽寥寥数语，却有着独特的育人功能，对于帮助学生了解作业完成情况，培养学生学习兴趣，增进师生间的友谊和情感，常常起““到四两拨千斤〞之成效。从这种角度而言，虽有看似合理的原因，但狗屁〞二字于师德和教育成效而言，都有所不妥。老师对学生作业下评语，是有一定底线的。不管采取何种方式，最起码的常识和要求是尊重学生，赏识学生。教师只有用尊重的情怀、赏识的眼光，去面对个性迥异的每个学生，才能找到学生的闪光点，学生也才会变得越来越自信，越来越优秀。对于学生来说，他们年龄尚小，难免做事马虎，甚至出错犯错，这都是正常的。这时，如果教师在批改中全是大叉，批语简单粗暴，恶语““伤人，...
