2023年童年的ۥ游戏作文.docx

童年的游戏作文 篇一：写童年的游戏的600字作文 写童年的游戏的600字作文 童年的起点——游戏 每个人都有一个五彩的童年．有的童年像身披绿衣的大山，它的一草一木都有着美妙的回忆：有的童年像一望无际的天空，每颗星星都是件件欢乐的往事：有的童年像蓝色的汪洋大海，往事像条条有趣的小鱼。因此，我的童年也不例外。 如今的游戏五花八门，琳琅满目，大多数同学都热衷于游戏，但我却对那些老游戏情有独钟。 击鼓传花，如何样，够老了吧？它但是比络游戏单调多了——就那儿个动作不停地重复。但是，每当“花〞越来越近本人时，我的内心就会越来越紧张，一拿到它便迅速传给别人，然后一边庆幸本人逃过了一劫，一边幸灾乐祸地看别人极不情愿地上台表演“精彩〞的节目。这一连串的动作尽管外表上看起来不断重复，但是每一次都会给人新的期待和新的喜悦，难道这不是特别有趣吗？ 还有滚铁环，在爷爷的那个年代，它就成了小孩们的最爱。爷爷曾经玩过它，爸爸，小时候也特别喜爱玩，如今我仍然爱玩。往常，看着几个小孩拿着一根带钩的铁丝就能够让铁环在人群巾穿越自如，我真是好羡慕啊！当我第一次接触到铁环时，便对它爱不释手。以后，每当空闲时，我都会带着它，一边听着它悦耳的声音，一边在空阔的草地上尽情奔跑，尽情享受着滚铁环带给我的无限乐趣。 还有特别多像老鹰捉小鸡、捉迷藏这类的有趣的老游戏，它们陪伴着长辈们度过了一个又一个欢乐的童年，也让我的童年充满了无限欢乐。 篇二：写童年的游戏的作文1000字 写童年的游戏的作文1000字 枪枪七人行 我们家院子里的男孩儿十分喜爱玩儿枪，每个双休日，我们都会聚在一块儿玩儿枪，打一些目的，觉得特别有趣，而且起了个自以为特别嘹亮的名字——“枪枪七人行〞。 每当院子里的老爷爷、老奶奶看到我们打着“枪枪七人行〞的旗号在寻找活动目的时，便会带着浓浓的乡音说：“啥是‘枪枪七人行’啊，还不如叫锵锵隆咚锵。〞唉，真是没方法，只好自认团伙名获得不好，可又舍不得换啊！ 觉察目的 我们拿着心爱的枪，在院子里巡视了一圈，一个新鲜的目的也没觉察。我觉得没劲，就提议：“如此转下去也不是回事，找一点儿活动目的打一打吧，你们说好吗？〞“OK!〞全票通过。开场搜寻目的，先是看见一群鸟在电线杆上休息，便开了枪。可它们一听见枪声，便全飞了。接着又看见了一只黄鼠狼，我刚预备开枪，一个人嚷道：“黄鼠狼又名黄大仙，打了它会遭报应的。〞吓得我赶忙放下枪，我们又失去了一次时机。后来，我们到后院时，一个人听见全封闭的雨棚里有“汪汪〞的叫声，便告诉了大家。走近一看，原来是被主人称为“帅哥〞的小狗。它趴在地上，小声地叫着，眼神里充满了对自由的渴望。大家见此情景，不约而同地说：“这确实是我们的目的！〞因此，我们就掀开了好似监狱的雨棚的顶，把它抱了出来。说来也怪，在“监狱〞里想要自由，可把它放出来又不跑了。 发生了意想不到的事情 我们见它不跑，便开场制定游戏方案：五个人站在院子里定位攻击；一个人把守院子大门，不让“帅哥〞跑出院子；剩下的一个人最累，确实是跟着“帅哥〞后面跑动攻击。不幸的是，我被抽签选为“跟狗跑动攻击者〞，没方法，只能自认倒霉。 如今七人全部就位，游戏开场：人七个，狗一只，枪七把，子弹七包，打狗大行动立即就开场。我莫名地兴奋，打了“帅哥〞一枪，它便像吃了兴奋剂似的跑了起来。可打第二枪时，没想到角色立即互换，人追狗变成了狗追人。已被我打“疯〞了的“帅哥〞，奋起直追，我害怕极了，嘴里小声嘀咕着：“救苦救难的观音菩萨、玉皇大帝救救我吧！〞 最终仍然把守院门的人打了“帅哥〞一枪，它才停顿追我，转而追他去了。因此我把“枪枪七人行〞召集起来，齐对“帅哥〞开枪，它才害怕得趴在地上，一动不动。 尾声 最后，“帅哥〞被我们摔进了“监狱〞，我拉上顶盖，大家便散伙了。走在楼道里，我想：“‘帅哥’，你帅呆了，我也吓呆了。〞从那以后，我一想到它就冒冷汗，更不用说再去“探监〞，“监狱〞四周十米，连我的影子也看不见。 点评： 文章选取了童年生活的一个细节，娓娓道来，写得爽朗生动。另外，幽默、幽默的语言是文章的一大亮点：“可打第二枪时，没想到角色立即互换，人追狗变成了狗追人〞，“从那以后，我一想到它就冒冷汗，更不用说再去‘探监’，‘监狱’四周十米，连我的影子也看不见〞等表达语言，透露出小作者的智慧。 篇三：童年的游戏作文指导2023年继教作业 生活，作文因你而精彩 ——童年的游戏作文指导 学情分析及理念： 七年级学生刚从小学升入初中，写作水平还有待提高，写作方法也要加强，个别学生在课堂时，咬着笔杆发愁，无事可写，无话可说，一副“无米下锅〞之样。因此写出来的文章编造事实，虚情假意，照搬照抄，套话连篇。其缘故之一，是作文与学生的生活脱节了。叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不干涸，溪水自然活爽朗泼地流个不歇。〞因此针对本次童年的游戏我想能够从学生实际经历出发构建生活与作文之间的桥梁，让学生描写童年的游戏，享受童年乐趣，说真话，抒真情，让作文因生活而五彩绚丽。 指导目的： 1、能围绕中心，突出童年游戏的“趣〞。； 2、通过童年游戏表达童年的美妙，感受童年的欢乐和情趣。 指导过程： 一、学生理解有动作神态、有画面的文章是能够表演的。 师：同学们，我们都喜爱做演员、看表演 ，如今就给你们一个舞 台好好表演。下面跟教师一起来看ＰＰＴ幻灯片。 出示：1、我吃了一口辣椒，特别辣特别辣！ 师：哪位同学能把这句话读好？这句话能演吗？ 生说：不能。〔点两名学生说〕 师：为什么？ 生：由于这句话里没有动作神态语言。 师：是啊，文字里没有动作神态因此不好演。 师：教师昨天也写了一篇作文，这是作文中的一个片段。 出示：2、回到家中，我找出水果刀，把辣椒切成两半，我们俩都迫不及待地将半个辣椒塞进嘴里，嚼了起来。一嚼呀，顿时，嘴里、舌面都开场发麻，喉咙口似火烧火燎一样难受，泪水不由自主地夺眶而。我们俩张着嘴巴，大口呵气，在屋里团团转，抓紧跑到桌前，端起一杯凉开水“咕咚咕咚〞喝了下去。 师：请我们的朗读高手来读读。 生读。 师：哪位同学愿意上来演一演？ 生表演。 师：从你们的笑声中我明白他的表演。 师：他为什么能表演得好？ 生：由于有动作神态语言。 师：是啊，这段文字里有动作神态，文字里有教师吃辣椒的画面，因此能演。 二、说回忆、演画面，以演助说。 1、师：是啊，教师当时走进了经历，回忆起详细的神态动作，因此有东西可写，能够写得形象生动，让人身临其境 。今天我们也翻开经历的闸门，走进童年，回忆你最有趣的游戏。教师从网上搜索了许多童年游戏图片，想送给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感遭到什么？ 2、播放五彩绚丽的儿童游戏图片，并配上歌曲童年,唤醒学生经历。 3、指名学生交流看了图片后的感受。 4、适时引题：这些图片正是为我们展示了五彩绚丽的童年游戏生活，你觉得本人的童年生活欢乐吗？有趣吗？这节课就让我们来说说本人经历过的最有趣的童年游戏。〔板书：童年的游戏〕 5、学生说本人的童年的游戏，教师引导学生并能用简单的肢体语言把当时最有趣的画面表演出来，再现当时的情景。 6、引导学生出回忆明晰就能说形象演生动。 三、学生十分钟写作，写童年最有趣的游戏。 师：同学们，相信在你们的脑海里都有一个最有趣的童年游戏的画面，想不想把它留住？ 生：想。 师：让我们拿起手中的笔，用生动形象的语言去描绘出你童年游戏的那个画面，希望能让人扑哧一笑。〔写出画面〕 四、同桌交流作文片段。 师：同学们，同桌交换着读一读，也能够做一做。把你认为好玩的局部画下来。呆一会儿，请大家推荐比较好玩的文章。 五、评改。〔以演助评，以演助改，师生共评〕 1、师：哪位同学推荐好演的片断？〔生举手〕 作者读，读者演。 六、修正片段五分钟。 下面拿着本人写的童年有趣的游戏画面像刚刚一样，读一读，演一演，在同桌的协助下，不好演的地点改一改。 七、展示修正成果。 师：刚刚我看到特别多同学写得好，谁来展示一下你的优秀作品？〔学生评〕 八、谈本节课的收获。 谁来说说这节课你有什么收获？ 生：我明白回忆画面、写出动作神态心理、写出画面、 师小结：是啊，只要我们热爱生活，会捕捉生活的某一画面，用文字再现生活的美，生活的欢乐就能永远留住！ 九、布置作业 今天我们只写了童年游戏的一个画面，课后请同学们把事个童年游戏写完好，把童年的游戏的玩法及有趣的地点及小伙伴们欢乐游戏的画面写明晰。