2023年摘菜的ۥ相关作文.docx

摘菜的相关作文 篇一：关于采摘蔬菜的作文600字 关于采摘蔬菜的作文600字采摘蔬菜 星期天一大早起来，妈妈开车带我去李营农果园采摘蔬菜，我欢乐极了。路上，我翻开车窗，呼吸着新鲜的空气，看着窗外一片片庄稼，感受真是心旷神怡。没多大会儿车子就停了，目的地到了！ 下车后我满眼看到的都是绿色，有萝卜、白菜、生菜、油麦菜、香菜、芸豆……我们跑到萝卜地里，决定先拔萝卜。几片绿绿的萝卜叶子都向上竖长着，叶子下的萝卜躲在土里，像一个害羞的娃娃。我蹲下细心一看，泥土上面露出了圆圆的萝卜头，外面是青青的皮。我看中了一个大大的萝卜，双手抓紧了叶子，开场用力拔。我使出了全身的力气，也没有拔出萝卜来，又一用力，却只拔下了它的叶子，没有叶子的秃萝卜更难拔了！晃了晃，也没有什么反响，我只好向妈妈求助。妈妈告诉我说，选中了哪个萝卜，先用力晃动几下，让萝卜和泥土别离了以后，再紧抓萝卜的叶子往上拔，如此才不容易拔断叶子。我按照妈妈教的方法试了一下，果然顺利拔下了一个萝卜。看来，拔萝卜也有窍门呢，今天又长见识了。尽管累得气喘吁吁，满头大汗，但感受特别有成就感。 接下来摘香菜和油麦菜的时候，就轻松多了，我蹲下身子，左右开弓，不—会儿就拔了一大堆。然后我们又去摘芸豆，开场的时候，我是大的小的一起摘下来，妈妈说只有成熟的才好吃呢，因此，我_义专门挑大的摘。芸豆一个一个鼓鼓的，模样特别可爱，我如今大概已经闻到芸豆炖肉的浓浓香味啦！ 今天我尽管累得腰酸背疼，沾了满手满脚的泥土，但我仍然特别欢乐。晚饭时我们家人吃上了我摘回来的蔬菜，这但是绿色有机蔬菜呢！这让我明白了奶奶当年在农村种庄稼的辛苦，同时也让我体会到了劳动与收获的喜悦。我深深明白了没有付出，哪能有收获的道理。 篇二：三年级作文一次摘菜劳动实践 篇一：小学三年级社会实践活动作文 难忘的一天 ——三、四班李睿涵 今天是个风和日丽、阳光灿烂的日子。我早早地就起了床，翻开窗户，突然，一阵和风拂过我的脸颊，格外温馨。我穿戴整齐，戴上红领巾，背上书包。不过，书包里装的可不是平日里的书啦，本子啦什么的，而是午饭和零食。也许你会征询：你这是干什么去呀？我会告诉你：我今天要去春游啦！！ 满怀着冲动和兴奋的心情我终于来到了。门口已经站满了好多人，有教师，有导游，还有特别多送小孩的家长。找到班级的队伍之后，我抓紧入队。不一会我们就排着队上了旅游的大巴车。在车内我们认识了这次带队的导游姐姐，陈教师说这位导游姐姐会带着我们玩，我好期待啊！一路上我们唱歌啊，聊天啊，热喧哗闹的度过了路上的光阴。 终于到了我们旅游的第一站——点点梦想城。在门口工作人员给我们每人发了一张地图和30元点点梦想币。进入了梦想城，我首先去了银行。“银行〞这种地点你一定不生疏吧，我们平时去大多都是存钱，但是这里的银行是能够挣钱的。我在里面工作了一会儿，然后银行的阿姨给我发了8元梦想币。接着，我又去了陶艺馆，大家可能会说那儿是不是只有一个陶器哦，不，那是做东西的。我在那儿做了一只陶瓷的小鸟，它有一个圆圆的身子，尖尖的嘴巴，还有一双眼睛，可漂亮啦！出了陶艺馆我又去了肥皂厂，在那儿我亲手做了块黄黄的桃子形状的肥皂呢！完毕了第一站，我们接着去了本次旅游的第二站——河南省地质博物馆。这里可真是人山人海啊！进入博物馆后我看到了恐龙化石、岩石以及各种各样的珊瑚，真是让我大开眼界啊！ “集合啦〞听到了陈教师的这声呼唤，我明白离开的时间到了。就如此，我们恋恋不舍的离开了漂亮的郑州，回到了濮阳。回味这次的旅游真是让人回味无穷啊！多么欢乐的一次旅行，多么难忘的一天啊！篇二：生生菜园摘菜记 生生菜园摘菜记 星期二的下午，火辣辣的太阳挂在天上，好似一颗大大的红宝石。我和爸爸一起去学校后操场的生生菜园采菜。 如今的校园没有了同学们的欢声笑语，也没有了教师那熟悉的身影。只见后操场上特别多高年级同学练习足球，看着他们汗流浃背地踢足球，我摩拳擦掌，恨不得也去踢球。这时操场边来了一群家长和他们的小孩朝北面的菜园走去，我抓紧收下朝向操场的目光，跟着人群往菜园走去。 我和爸爸来到我们班的生生菜园，看到菜园有一小片空地，这是班上其他同学和家长采摘的结果，不过我们仍然觉察有特别多的毛豆、番茄和菜瓜。我兴奋地跑过去拔毛豆杆，我发如今绿油油的毛豆叶下面长满了一丛一丛果实饱满的毛豆节。我把毛豆杆给爸爸摘毛豆节，而我接着拔毛豆杆。拔了一会我就满头大汗了，爸爸心疼地说：“差不多了，你和我一起摘毛豆节吧！〞我如释重负地跑到爸爸四周和他一起摘毛豆节。我觉察毛豆叶和毛豆节都有特别多毛，怪不得我手上痒痒的。 最后我又摘了个红通通的番茄，看着袋子里那么多的毛豆节和番茄，我欢乐极了，这是我们这学期辛勤劳动换来的。我和爸爸愉快地回家了，由于我迫不及待地想要回家品味劳动的成果。篇三：三年级作文 三年级作文如何教 小学生一进入三年级,就普遍感遭到写作文的困难,不少学生每逢写作总是要冥思苦想好半天仍然难以下笔,就像一段顺口溜所说的：“提起作文直摇头,看到标题皱眉头,翻开本子咬笔头,想了半天没开头.〞按照调查结果显示,大局部学生作文时,往往会出现如此一些征询题：1、写作积极性不高,每次教师布置下一篇作文的写作任务,学生总是一拖再拖,不到不得已不交卷, 或是不明白该如何下笔而又明晰有特别多东西能够写,同时想写,就像茶壶里煮饺子,肚子里有确实是写不出来；2、特别多文章空洞无物,想象力、制造力缺乏；3、文章言平词乏,或是造词生涩,缺乏美感. 主要是由于学生从写话到写段,字数有所增加,还有从单纯的写话到一定的描写 ,语言上也有所提高.那么一涉及到学生作文教学,特别多教师都普遍感到：新教材的作文难教 能够通过一些方法,引导小孩把简单的作文,写得丰富、优美起来. 〔1〕引导小孩细致地观察 观察是觉察的源泉,能帮小孩理解特别多信息.比方,小孩要写一篇星期天游动物园的作文.小孩最初写得可能是“早上,妈妈叫我起床.我吃了早饭后就去动物园了.我在动物园看了老虎、大象、斑马等,玩得特别欢乐,然后就和妈妈回家了.〞 假设是如此,这时就能够引导小孩进展细致的观察了.比方,去动物园的时候都看见了什么你喜爱的动物,比方老虎是什么模样的,它有哪些动作其他游人看老虎时是什么表情如此,按照一定的顺序来征询小孩几个征询题,一方面帮小孩理清思路,同时,也能促进小孩考虑.之后,他可能会说出一堆的东西来,而不是如何都写不长的内容. 〔2〕让小孩把说出的内容写下来 当小孩用语言答复了这些征询题以后,您能够要求小孩把刚刚说得这些话写下来.可能小孩一下子还不能完全记住刚刚说的内容,您能够把本人的提征询的征询题写在纸上,让小孩对着这些征询题依次来回忆,并写下来.假设小孩觉得比较困难,您也能够用一个录音机把小孩说的话录下来,当小孩回想不起来刚刚说了什么时,放录音给小孩听.如此,把小孩说出的话写下来,一篇内容充实的作文也就出炉了. 〔3〕模拟范文,让文章优美起来 关于优美词语、句子的学习,刚开场能够让小孩在需要的时候再去找.但是,写过3、4次作文以后,就要引导小孩渐渐地将本人在阅读中、生活中遇到的优美词句积累在一起,只有注重日常积累,才会防止“临时抱佛脚〞的现象.同时,小孩已经体会到了优美词句的作用,也会更加积极地来积累了. 经历了观察、说话、写话和润色的过程,小孩的写作会顺畅特别多.因此,写作水平的提高不是立竿见影的,因此应该有耐心,积极地引导小孩热爱写作观察的技巧 1.观察时要有目的.按照一定的目的,也能够按作文要求、内容选择观察一定的景、物、人、事；2.观察时要有顺序.按从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部等顺序； 3.观察时要留意比照.采纳比照的方法来区分异同,从而抓住事物的特点； 4.观察时要留意动态变化.静态易观察,动态较难观察,日常训练时要指导,逐步强化.比方：观察泡茶,能够引导学生先看泡茶前茶叶的静态,后看开水冲时茶叶的动态,最后看茶叶静止下来后的形态； 5.观察时要留意细节.观察生活中有价值的细节,为写作积累素材,如人物的动作、神态表情、事物细小的变化等. 6.观察时要学会想象和联想.通过观察,在头脑中留下事物的印象,并进展想象和联想的训练,深化对事物的认识. 三年级的作文教学只有在学生平时多练、多想、多写中才能提高质量,这还有待于我们坚持不懈、扎实工作,努力探究,找出更多更好的方法,处理在作文教学中出现的种种实际征询题.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,相信在以后的时间里,我更加注重采纳合理的方法,实在抓好三年级的写作教学. 如何指导小学三年级作文入门 作文是学生认识水平和语言文字表达才能的综合表达。小学作文教学既能构成学生初步的写作才能，又能开展他们的思维，养成良好的写作适应，还能使学生的写作才能得到真正的提 高。 小学三年级学生刚刚接触正式作文，比较生疏。特别多同学对作文有老虎吃天，无处下嘴的感受, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生作文入门呢？我认为以下几多十分重要。 一、多说 说，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的才能，一定能提高学生写作的水平，能够收到一箭双雕的效果。我觉察，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心肠诉诸于文字。究其根本缘故，那么是缺乏说话的才能。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话才能的培养。我让学生介绍本人熟悉的人和事、自然景物或亲身参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。 在一次作文课上，我先对一位爱说话的男生提征询：你给大家讲讲你的妈妈吧。这位男生先是惊奇，但仍然答复了：我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子。我点了点头。他又补充说：我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢！我满意地笑了。接着又征询了其他几个同学，效果都不错。因此，我走到黑板前板书了我的妈妈，然后我又鼓舞学生把刚刚讲的写下来。如此做，学生感到胸中有数，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太难，而是把它当成一种乐趣。 二、多读 古人云：读书破万卷，下笔如有神。说明学生是要多读书，读好书。在作文教学中倡导学生多读，能够提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定根本的阅读量，由此扩大，按照本人的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。 在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可无视，由于这些作文都