交叉与综合ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第19卷第18期(2023年6月）本栏目责任编辑：李雅琪大学生创新创业训练项目指导的探索与实践——以《基于车载视频的多标记分类方法研究及应用》为例谈超（南京师范大学计算机与电子信息学院/人工智能学院，江苏南京210023)摘要：为进一步促进人才培养模式和教学方法的创新，南京师范大学通过开展大学生创新创业训练项目活动，让学生参与到项目研发、技术创新和思维创新中，从而激发创新潜能，提高创新实践能力。为此，文章结合指导大学生实践创新训练项目《基于车载视频的多标记分类方法研究及应用》的工作经历，进行了方法探讨及经验总结。关键词：创新训练项目；探索与实践；人才培养改革中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2023)18-0103-03开放科学（资源服务）标识码(OSID)：0引言大学生创新创业训练计划项目，是教育部实施的国家级大学生创新创业训练计划。教育部决定通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。为此，全国各地院校每年积极响应教育部号召，认真落实，纷纷启动省级、国家级大学生创新创业训练计划。从二级学院到学校层面、再到省、国家层面进行层层选拔和培育，其目的就是为了进一步培养大学生的创新创业意识、提高创新创业能力、推进创新创业实践的有效开展，鼓励和支持学生积极参与科学研究、技术开发和社会实践等创新创业活动，将创新创业教育融入人才培养全过程。近年来，为促进人才培养模式的改革，南京师范大学通过大学生创新创业实践训练活动，让学生参与到项目研发、技术创新和思维创新中。大学教师在所承担的课程教学上必须有自己的思考和贡献。与中小学教师的课程教学不同的是，大学教师不仅要把课程内容讲清楚，让学生在课堂上理解、熟记、触类旁通，还需要讲授该门课程的前沿知识，需要分析不同观点，包括介绍自己的科研工作、科研进展和体会贡献等。因此，大学教师要带领学生去研究最新科技，让学生了解前沿、跟上前沿、钻研前沿。优秀的大学教师，能把自己研究的最新理论、最新技术、最新方法，新的应用领域带给学生；能结合自己所做的研究工作，鲜活地呈现给学生，成为教科书上的知识、观点、理论方法佐证的完美案例；能把自己的贡献纳入课程内容，让自己的教学实现...
