钢琴教学创新模式的构建分析_武旭峰.pdf

168大众文艺钢琴教学作为高校艺术教学中的重中之重，其教学理念与教学方式直接影响到最终教学效果。但是，现阶段仍有许多高校教师在教育教学过程中仍采取传统教学模式，从而忽略了教学创新在其中的重要性，与其他专业科目进行比较，落后的教学模式与枯燥的教学内容难以满足现代学生的实际需求。为了进一步提高高校钢琴教学水准，钢琴教师需不断引进先进的、有效的教学理念与教学方法，只有这样，才能培养学生良好的思维能力与艺术情操，进而从根本上提高他们的综合素质。一、钢琴教学模式创新的内涵分析音乐乐器学习中比较难学的一门则是钢琴，钢琴学习不只是学生对照乐谱简单弹奏即可，还需要他们具有较强的独立思考能力，与此同时，还要在全面掌握钢琴基础理论知识的前提下具备一定的创新能力，只有这样，才能在演奏过程中巧妙的融入自身感悟、情感，这样不仅可以促进学生的二次创作，还可以帮助学生在演奏钢琴时更加鲜明的表明艺术特点与个人特点。由此可见，钢琴教学模式创新对于学生的学习十分重要。而钢琴教学模式创新内涵，主要包括两大方面的内容，接下来将对其进行细致分析。（一）钢琴教学模式创新的目的因为不同学生所处的学习环境不同，且学习能力不同，所以他们之间存在较大的差异性，那么在实际学习过程中便对钢琴知识的理解也会有所差异。对此，教师在钢琴教学期间，不仅要注重创新教学模式的构建，还要树立清晰的、正确的教学目的，这样可使学生在全面掌握基础乐谱演奏的同时，可以更加深入的体会、理解与感受钢琴的魅力以及创作者的灵魂与思想所在，这样有利于接下来钢琴教学活动的顺利开展1。（二）适当加强钢琴的表现力钢琴的演奏并不是演奏者单一的将乐曲演奏给观众听，而是借助钢琴演奏来完美实现演奏者与观众间情感的表达与沟通，进而实现二者之间的有效互动。所以，教师在钢琴教学过程中，既要不断加强学生对钢琴演奏的感悟与理解，还要适当加强演奏中钢琴的表现力。对此，高校钢琴教学创新模式的构建需引导学生综合展现钢琴演奏的独特魅力。二、钢琴教学创新模式构建的重要意义（一）可以提高课堂教学效果钢琴教学创新模式的构建可以提高课堂教学效果。因为学生在学习期间对于钢琴教师传统教学方法已经厌烦，所以无法激发出自身学习的主观能动性，从而导致课堂教学效果不佳，最终影响到学生的学习质量与学习效率。而在构建钢琴教学创新模式时通过有机结合学生的兴趣爱好、实际生活，不仅可以激发出学生对创新后钢琴的学习动力，还可以加深他们对钢琴创新内容的记忆与理解，这样便可为钢琴课堂教学质量与教学效率的提升奠定良好基础2。钢琴教学创新模式的构建分析武旭峰（临沂大学音乐学院,山东临沂 276000）摘要：随着社会的不断发展与进步，教育体系的不断改革与创新，人们逐渐重视起文化艺术教育，音乐学习属于文化教育中的一种，不仅可以陶冶学生到情操，还可以提升他们的艺术修养，与此同时也可以使其具有一技之长。因此，需加强学生对音乐学习的重视程度。根据相关调查可以发现，钢琴是现阶段学生最为喜爱的一门音乐学习课程，它对学生价值观念的形成与艺术修养的提升具有一定促进作用，与此同时对学生创新能力与创新思维的培养也具有良好推动作用，所以钢琴教学深受广大学生的喜爱与认可。但是，由于受到传统教学模式的深远影响，钢琴教学对于学生创造能力的训练比较有限，从而导致学生在钢琴造诣方面很难有所突破，针对于此，需进一步探究良好构建钢琴教学创新模式的路径，只有这样，才能为国家和社会培养出大量优秀艺术人才。文章主要探究钢琴教学创新模式的构建路径。关键词：钢琴教学；价值观念；艺术修养；创新模式；构建路径中图分类号：J624.1-4;G642 文献标识码：A 文章编号：1007-5828(2023)14-0168-03DOI:10.20112/ki.ISSN1007-5828.2023.14.056文化教育169大众文艺（二）可以提高学生的创新能力钢琴教学创新模式的构建可以提高学生的创新能力。在我国社会经济快速发展的同时，对钢琴人才的需求与要求也在与日俱增，既要求他们具备夯实的、专业的钢琴知识，还要求他们具备较强的创新能力，只有这样，才能更好地适应社会。对此，在钢琴教学期间教师不仅要合理创新教学模式，还要针对性培养学生的创新能力，这样学生在未来工作中便可轻松胜任，从而推动自身更为长远的发展3。（三）可以提高学生的钢琴学习能力钢琴教学创新模式的构建可以提高学生的钢琴学习能力。在构建钢琴创新模式时，通过教师的正确引领，学生可获得更多多元的创新元素与艺术信息，在创新元素与艺术信息熏陶下，学生可完全发挥自身主观能动性，积极、主动地投入到钢琴艺术探究与实践中，进而显著提升了自身的钢琴学习能力。比如学生在钢琴教师的指导下可利用课余时间以兴趣为导向来深入探究钢琴作品，这样既可以提高学生的钢琴鉴赏能力与艺术鉴赏能力，也可以提高学生的钢琴作品演奏能力与创造能力，从而为他们日后的钢琴学习奠定扎实基础4。（四）可以提高学生的整体能力钢琴教学创新模式的构建可以提高学生的整体能力。众所周知，钢琴学习并不是一蹴而就的，而是经过时间的积累，要求学生既要掌握扎实的钢琴基本功，同时又要具备独立思考与感悟的能力，这一过程十分漫长且枯燥。但是，只要学生能够持之以恒，必然会获得较大进步与成长，这对提高学生的整体能力具有一定帮助5。三、钢琴教学创新模式的构建路径（一）引入创新活动创新活动的科学引入可从创新课堂教学氛围入手。学生在钢琴学习期间，只有保持愉悦、轻松的心情，才能更好地理解钢琴知识、掌握钢琴知识。所以，钢琴教师需在立足钢琴教学要求与教学内容的基础上科学引入创新活动，致力于为学生创设出适合他们学习的良好环境与氛围。比如，教师可依据学生掌握钢琴知识的实际情况来积极开展即兴表演活动，这样既可以充分发挥学生的创造性，还可以满足他们的表演欲望，同时也可以加强师生与生生之间的沟通交流。再比如，在高校教学条件充裕下，可聘请一些专业钢琴演奏家到校定期举办一些有关钢琴讲座等活动，这一举措不仅能够丰富学生的钢琴知识与演奏技巧，还能够激发出他们学习钢琴的热情与兴趣，与此同时，也能够帮助其深层次的了解钢琴专业未来发展方向6。钢琴教师在科学引入创新活动时要意识到创新活动的引入不可随意，需在结合教学实际需求的基础上严格把控工作，确保创新活动与教学内容和教学目标一致，唯有如此，才能发挥出钢琴教学创新的价值与作用，从而有效提高学生的创新能力。除此之外，钢琴教师在科学引入创新活动时，还要意识到所有教学活动都用回归于应用实践中，因此，需帮助学生将课堂上积累的弹奏经验以及理论知识真正投入到实践活动中进行有效验证。不仅如此，钢琴教师在科学引入创新活动时也要注重因材施教，只有这样，才能帮助所有学生很好地克服演奏与学习中遇到的难题。比如，有些学生尽管具备扎实的理论知识与娴熟的演奏技巧，但是在舞台上面对无数观众时，便会因过于紧张而忘记钢琴曲调，最终则难以顺利完成此次表演。如果钢琴教师没有对这部分学生进行良好干预，必然会降低他们演奏的自信心，进而不利于其更好的发展与进步。针对于此，教师可利用课余时间或实践活动时间尽可能多的带领学生到庆典、剧院等场合进行现场演出，经过一次又一次的积累，不仅会帮助学生重拾信心，还会增加他们的舞台演奏经验，从而使其更加从容、轻松地面对观众7。（二）引导学生参与音乐设计过程音乐设计过程对于设计者的要求极高，不仅要求他们全面了解中西方音乐的相关知识，还要求他们具有良好的创造能力与独特的审美能力。在音乐设计过程中，首先设计者就要确定音乐知识的内涵与情感，其次需根据自身的想象能力与创造能力来个性化设计乐曲风格，最后再利用掌握的音乐知识来对想象出的音乐进行具体化设计。由此可见，音乐设计的整个过程中最为关键的是艺术构思与音乐具体化，其中音乐构思最能体现出设计者的创作水平与思想感情。对于钢琴教学，教师要积极的引导学生参与到音乐设计过程中，这样不仅可以使学生深刻体会到音乐设计的乐趣，了解到音乐设计的思路与方法，还可以使得学生学习到优秀设计者在设计过程中所体现的独特思维与创新思维，这对学生自身音乐设计能力与创造能力的提升起到了较大帮助作用。另外，音乐设计过程是体现音乐人音乐能力与音乐素养的过程，教师在钢琴教学创新中引导学生参与在某种程度上来讲可以提升他们的音乐修养，使其朝着高端化方向发展开来。同时，学生在参与音乐设计过程中其自身学习钢琴知识的主动性和积极性也会变得更加高涨，再加上教师的不断鼓励，必然会进一步提升他们的钢琴素养与音乐素养。由此可发现，引导高校学生参与音乐设计过程十分重要8。（三）采用启发引导式教学模式在传统钢琴教学模式下，尽管学生学习到了一些钢琴知识与钢琴技术，但是这种教学方式无法最大程度激发学生的学习兴趣，同时也无法最大程度培养学生的创新能力。而在21世纪的现代社会环境下，钢琴教师在教授学生相关知识时需将现代化教学理念巧妙融入教育教学活动中，这就要求钢琴教师根据实际教学情况适当地运用启发引导式教学模式，这样一来，既可以激发出学生学习钢琴知识的主观能动性，还可以培养出学生良好的创新意识，进而提高其创新能力。而学生创新灵感主要来源于自身娴熟的专业技能与扎实的专业知识，以及学生对音乐丰富的想象力和灵敏的感悟力。对此，钢琴教师在教育教学过程中，不仅要引导学生积极、主动的思索音乐重难点知识，进一步丰富自身对音乐作品的感受，与此同时还要提高学生对音乐作品的二次创作能力与独立设计能力。为了实现这一目标，钢琴教师可应用启发引导式教学模式予以完文化教育170大众文艺成。在启发引导期间，教师不仅要全面掌握学生的兴趣爱好、性格特点、学习能力以及知识掌握程度，还要对钢琴教学课程进行全面掌握，只有这样，才能为学生钢琴学习效果的提升做好充分准备，进而有效改善传统课程教学中存在的不良问题9。（四）设计丰富的教学活动教师在构建钢琴教学创新模式时，可通过设计丰富的教学活动来为学生创设出适宜的学习环境与学习氛围，从而全面的激发出他们对钢琴的学习兴趣与学习热情。首先，在设计钢琴教学活动期间，钢琴教师要做好方案设计，并结合学生的学习情况与兴趣特点来相应设计可以调动学生主观能动性的活动。值得注意的是，在设计活动时既要将钢琴教学内容与活动内容进行有效联系，同时还要注重引导学生的独立思考，只有这样，才能在丰富的教学活动中提高学生的钢琴素养。其次，在设计钢琴教学活动期间，钢琴教师要为学生预留充足的自我表现时间和空间，在他们表现过程中便可很好的考察学生的钢琴能力与创造能力，从而为接下来钢琴教学活动的开展奠定一定基础。最后，在设计钢琴教学活动期间，钢琴教师要引导学生自主参与到活动设计中，这样既可以锻炼学生的创造能力，还可以调动他们的参与热情，这样有利于钢琴教学效果的提升10。（五）加强对音乐实践的重视程度钢琴教学中最为关键的环节就是音乐实践，音乐实践的价值与作用不可小觑，它既是学生音乐能力的重要体现，也是学生提升自身音乐能力的核心路径，因此，教师在构建钢琴教学创新模式时需加强对音乐实践的重视程度。但是，在传统钢琴教学中，教师往往忽略了音乐实践这部分的相关内容，从而导致钢琴教学质量与教学效率不佳。对此，钢琴教师需做出相应改变，不仅要不断鼓励学生进行音乐练习与音乐创作，还要根据学生专业能力来针对性布置音乐创作题目，这样一来，既可以强化学生对音乐理论与音乐实践的认知和理解，还可以提高钢琴教学水准与教学效率11。（六）建立良好的师生关系良好师生关系的建立是促进钢琴教学活动有序开展的前提条件，因此，教师在构建钢琴教学创新模式过程中要注重与学生关系的维持。一方面从教师角度来讲，需尽可能多地了解学生，并在钢琴教学过程中给予他们较大帮助与鼓励，这样便可拉近师生之间的距离。另一方面从学生角度来讲，沟通是双向互动的，因此，学生在钢琴学习过程中，也要注重与教师之间的和谐交流和沟通，既要尊重教师，又要信任教师，唯有如此，才能更好地辅助钢琴教学活动的有序开展。但是，在传统教学中，由于教师与学生缺乏基本沟通，所以导致钢琴教学质量出现许多实质性问题。对此，建立良好的师生关系显得尤为关键。比如，当学生在学习钢琴知识过程中表现得十分困难或不自信时，那么