[ＤＯＩ]１０.１９７９３/ｊ.ｃｎｋｉ.１００６￣６４１１.２０２３.１２.０２８[工作单位]安徽省宣城市中心医院急诊科宣城２４２０００[作者简介]郑正ꎬ男ꎬ本科ꎬ护师[收稿日期]２０２２￣０３￣２３[基础护理]改良ＭＥＷＳ评分联合ＳＢＡＲ标准沟通模式在急诊留观室交接班中的应用郑正[摘要]目的分析改良ＭＥＷＳ评分联合ＳＢＡＲ标准沟通模式在急诊留观室交接班中的应用效果ꎮ方法选取宣城市某三级综合医院急诊留观室护理交接班过程为研究对象ꎬ将２０２０年７月至２０２０年８月留观室１２名护士交接的４２６例患者设为对照组ꎬ将２０２１年７月至２０２１年８月留观室１２名护士交接的４３１例患者设为研究组ꎮ对照组按照ＳＢＡＲ标准沟通模式进行交接班ꎬ研究组在对照组的基础上采用改良ＭＥＷＳ评分进行交接班ꎻ评价两组交接班的交接质量、不良事件发生情况及医护人员满意度ꎮ结果研究组的交接质量评分及护士对患者病情知晓率明显高于对照组ꎬ且研究组患者的不良事件发生率相比对照组明显降低ꎬ差异均具有统计学意义(Ｐ<０.０５)ꎻ医生和护士对研究组交接班的满意度明显高于对照组(Ｐ<０.０５)ꎮ结论给予急诊留观室改良ＭＥＷＳ评分联合ＳＢＡＲ标准沟通模式的交接班护理ꎬ能够提高交接班质量ꎬ减少不良事件的发生ꎬ提高医生和护士对交接班的满意度ꎮ[关键词]改良ＭＥＷＳ评分ꎻＳＢＡＲ标准沟通模式ꎻ急诊留观室ꎻ交接班急诊留观室主要收治病情需要住院却无床位、不能立即确诊、离院后病情可能会变化及接受治疗后病情未能稳定的急诊患者[１]ꎮ留观室护理人员在进行交接班时ꎬ因工作压力大、内容繁多等原因ꎬ通常会忽略患者潜在病情的评估或完全凭借自身经验进行评估ꎬ从而导致内容遗漏、交接不清等情况ꎬ给患者带来了极大的安全隐患[２]ꎮ改良早期预警评分(ＭｏｄｉｆｉｅｄＥａｒｌｙＷａｒｎｉｎｇＳｃｏｒｅꎬＭＥＷＳ)在临床中应用较广ꎬ其能够快速有效地完成病情评估ꎬ是一种公认有效的病情评分办法[３]ꎮＳＢＡＲ标准沟通模式主要包含现状(Ｓｉｔｕａｔｉｏｎ)、背景(Ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ)、评估(Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ)、建议(Ｒｅｃｏｍｍｅｎｄａｔｉｏｎ)４个部分ꎬ其中现状表示为目前发生了什么、背景表示为什么原因所致、评估表示为我觉得问题出在哪、建议表示为如何去解决这个问题[４]ꎮ陈朝明等[５]在研究中指出ꎬＭＥＷＳ应用于一些专科疾病中灵敏度不够ꎬ建议结合其他指标来提高准确性ꎮＳＢＡＲ标准沟通模式已被大多数学...
