课程思政引领地方高校研究生高等有机化学教学改革——以陕西理工大学为例.pdf

Creative Education Studies 创新教育研究创新教育研究,2023,11(5),1197-1203 Published Online May 2023 in Hans.https:/www.hanspub.org/journal/ces https:/doi.org/10.12677/ces.2023.115184 文章引用文章引用:史娟,李江,李少荣,田光辉.课程思政引领地方高校研究生高等有机化学教学改革J.创新教育研究,2023,11(5):1197-1203.DOI:10.12677/ces.2023.115184 课程思政引领地方高校课程思政引领地方高校研究生研究生高等有机化学高等有机化学 教学改革教学改革 以陕西理工大学为例以陕西理工大学为例 史史 娟娟*，李，李 江，李少荣，田光辉江，李少荣，田光辉 陕西理工大学化学与环境科学学院，陕西 汉中 收稿日期：2023年3月31日；录用日期：2023年5月18日；发布日期：2023年5月25日 摘摘 要要 对研究生专业课进行“课程思政”教学改革，不仅能提高专业课学习兴趣、学习效果，还可强化思想引对研究生专业课进行“课程思政”教学改革，不仅能提高专业课学习兴趣、学习效果，还可强化思想引领与价值观塑造，实现教学与育才的有机融合。本文从课程思政教学目标、融入机制的确立，教学团队领与价值观塑造，实现教学与育才的有机融合。本文从课程思政教学目标、融入机制的确立，教学团队的组建，课程思政资源库的建设，以及教学方法、课程考核方式创新等方面介绍地方高校开展高等有的组建，课程思政资源库的建设，以及教学方法、课程考核方式创新等方面介绍地方高校开展高等有机化学课程思政的具体措施，为同类高校硕士研究生课程思政改革提供借鉴机化学课程思政的具体措施，为同类高校硕士研究生课程思政改革提供借鉴。关键词关键词 高等有机化学高等有机化学，课程思政课程思政，教学改革教学改革 Ideological and Political Education Leading Teaching Reform of Advanced Organic Chemistry for Postgraduates in Local University Taking Shaanxi University of Technology as an Example Juan Shi*,Jiang Li,Shaorong Li,Guanghui Tian School of Chemical and Environmental Sciences,Shaanxi University of Technology,Hanzhong Shaanxi Received:Mar.31st,2023;accepted:May 18th,2023;published:May 25th,2023 *通讯作者。史娟 等 DOI:10.12677/ces.2023.115184 1198 创新教育研究 Abstract The teaching reform of ideological and political education in professional course of graduate not only improves the learning interest and learning effect,but also strengthens the ideological guid-ance and value shaping,and realizes the organic integration of teaching and talent cultivation.In this paper,the establishment of teaching objectives and integrating mechanism,the construction of teaching team,the compactness of ideological and political education,the enriching of teaching methods and the innovation of assessment methods are contributed to explore effective methods for the reform of ideological and political education,which could provide reference for the ideo-logical and political reform of graduate course of similar university.Keywords Advanced Organic Chemistry,Ideological and Political Education,Teaching Reform Copyright 2023 by author(s)and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License(CC BY 4.0).http:/creativecommons.org/licenses/by/4.0/1.引言引言 2020 年 7 月，习近平总书记就我国研究生教育工作做出重要指示，“中国特色社会主义进入新时代，即将在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的基础上迈向建设社会主义现代化国家新征程，党和国家事业发展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才”1。如何提高研究生的培养质量，以满足当前国家、社会对高层次人才的需求，成为研究生教育亟需解决的问题。习近平总书记在 2016、2018、2019年关于教育、关于思政课的重要论述中谈到2 3 4，加强和改进高校思想政治教育，将思政教育贯穿于教育教学全过程，用好课堂教学主渠道，使各类课程与思政课程同向同行，才能真正实现全员、全程、全方位的“三全”育人体系5。研究生群体知识、能力基础好，思想活跃，认知能力强，将“课程思政”教学探索应用于研究生培养质量提升，势必会产生明显效果6。特别是对办学条件薄弱，研究生教育起步晚的地方高校，加强研究生课程思政改革其意义尤为重要7。本文以地方高校有机化学硕士研究生专业必修课高等有机化学为例，尝试探索“思政元素”与专业课程相容互促，为地方高校高素质人才培养方式探索提供借鉴。2.研究生课程思政教学改革的必要性研究生课程思政教学改革的必要性 2.1.国际形势的要求国际形势的要求 当今世界百年未有之大变局正在加速演进，国际领域意识形态斗争出现了错综复杂的局面。中国在经济、政治、科技、文化等方面的快速发展触动了资本主义国家的核心利益，引发了他们对中国崛起的敌视。西方的文化思想观念及价值观、世界观通过互联网、Facebook、Twitter 等对中国发起文化侵蚀和思想渗透。研究生群体求知欲旺盛，对新事物、新思想接纳包容性高，受外来思潮冲击尤为剧烈。部分研究生出现了政治信仰缺失、理想信念迷茫、价值取向扭曲等问题。加强研究生思想政治教育，对于维Open AccessOpen Access史娟 等 DOI:10.12677/ces.2023.115184 1199 创新教育研究 护我国意识形态安全，助力国家发展、民族复兴意义重大。2.2.国内形势的要求国内形势的要求 当前我国进入了建设社会主义现代化强国的重要时期，我国研究生教育迎来了蓬勃发展的新时期，2022 年我国研究生在学人数突破 365.36 万人。但目前研究生教育主动服务国家大局的体制、机制还不健全，新形势下研究生教育教学改革势在必行。特别是在过去某一段时间里，马克思主义在高校意识形态领域的指导地位出现了一定程度的虚化、弱化、空泛化的现象，研究生科学精神不足、文化自信缺乏，学术“媚外”现象屡见不鲜。2020 年，习总书记在科学家座谈会上强调，科学成就离不开精神支撑，精神支撑是高素质人才的“脊柱”。积极开展研究生课程思政教学改革，实现理想信念教育与专业知识同频共振，有助于补足研究生的精神“钙”8。2.3.高等有机化学高等有机化学课程课程的要求的要求 高等有机化学是高等学校化学、化工、材料等专业硕士研究生的学位必修课，作为本科阶段有机化学的延续，它将基础有机化学分散于各类有机化合物性质、机理及结构理论的知识进行归纳、整理，并做更深入、更全面、更细致的讨论9。21 世纪以来，学科交叉融合日渐广泛和深入，高等有机化学知识层面从化学、化工扩展到了生物、能源、材料、环境等多个领域，课程内容呈现出信息量大、理论性强、内容抽象、学习难度高等特点。此外，高等有机化学教学常因教学课时少、任务重，授课教师多采用“满堂灌”式的讲授教学，忽略了课程知识体系与人文素养的纵横联系，价值引导和美德塑造的育人环节被淡化、忽略。学生疲于应对大量高难度知识的轰炸，知识掌握浅表，运用理论知识灵活迁移解决科研问题的能力较差10。此外，因硕士研究生科研任务的硬性要求，学生将主要精力投入在科研工作中，理论知识学习、人文素养的提升被忽视。“基础不牢，地动山摇”，理论知识的欠缺，导致实验研究缺乏科学性、计划性、系统性，科研课题开展困难。在学业压力和后疫情时代就业压力的双重挤压下，研究生群体的抑郁、焦虑问题较多。近几年频频发生的研究生自杀事件，不仅给国家和社会造成极大损失，也为管理部门敲响了加强学生思想教育、心理教育的警钟。只重视专业讲授、轻思想教育的课堂模式，已无法满足高校青年硕士研究生的成长及我国进入建设社会主义现代化国家新征程的时代要求。3.高等有机化学高等有机化学课程思政建设探索课程思政建设探索 3.1.高等有机化学课程思政教学目标、融入机制的确立高等有机化学课程思政教学目标、融入机制的确立 以“高等学校课程思政建设指导纲”原则，对标陕西理工大学办学定位及有机化学专业硕士研究生培养要求，制定了课程思政建设的三个目标：知识目标：通过课程知识学习，使学生在基础有机化学基础上，深入了解、掌握以反应机理、立体化学、有机合成、结构表征、有机结构与功能等为主体的高等有机化学知识体系。能力目标：能运用所学理论知识分析有机合成实际问题，从微观角度解决实验所出现的问题，提高研究生的创新能力和独立解决问题的能力，为以后的科研工作打下坚实基础。情感目标和价值引领：塑造学生正确的世界观、人生观、价值观，践行社会主义核心价值观，培养严谨的科学态度、深厚的家国情怀、开拓的创新精神。将主旋律融入青年日常生活中，将青年价值观念统一到党中央战略部署上来，凝聚青春力量于服务地区经济发展、建设社会主义现代化国家新征程中去。根据所确定教学目标，由教学团队群策群力确定本门课程的思政资源主线；按组完成课程思政资源内容的挖掘、筛选、审定；建设主题突出、特色鲜明的课程思政资源库；以任务为导向完成课程思政在史娟 等 DOI:10.12677/ces.2023.115184 1200 创新教育研究 教学活动中的实践；根据教学反馈意见及时调整教学方法、思政素材，达到高效育人的培养目标；最后总结课程思政教学改革成效，发挥示范辐射作用(见图 1)。Figure 1.Mechanism of ideological and political integration in higher organic chemistry courses 图图 1.高等有机化学课程思政融入机制 3.2.教学团队的建设教学团队的建设 高等有机化学课程思政改革组建了一个有一定年龄跨度、凝聚力强、分工明确、协作顺畅的教学团队。本课程组的教学团队由 7 名教师组成，其中高级职称教师 4 人(含思政教师 1 人)，中级职称 3人。团队成员中授课经验丰富、熟悉教学内容的老教师负责知识内容的选择、难易知识点筛分、课时分配