第12卷第6期2023年6月Vol.12No.6Jun.2023储能科学与技术EnergyStorageScienceandTechnology储能领域新专业的高等教育培养模式探究陈树根（广州番禺职业技术学院，广东广州511483）储能作为一种新型的电力系统核心发展技术，国家发改委以及教育部等为能够充分适应能源体系进行了全面改革，积极推动储能领域新专业相关高等教育人才培养体系的变化革新，加快推进“储能科学与工程”新专业的建设。储能科学与工程专业与相关产业联系密切，知识学科体系交叉复杂，是一门具有典型产教融合特点的工科新专业。在光伏以及风电领域飞速发展的时代背景下，电力系统不断转变，储能技术作为一种灵活电源，已逐渐成为了新型电力系统的关键环节和中枢支撑。为提高储能专业人才培养的质量与数量，国家各部门联合印发了多次文件通知，要求全国各高校加快储能领域新专业高等教育人才的培养，目前全国几十所高等院校设立了储能相关专业，储能领域新专业发展已逐渐成为实现“碳达峰碳中和”目标的主要支柱。储能科学与工程作为针对新兴产业而衍生的一门典型新工科专业，主要是针对储能领域欠缺涉及化学、物理、材料等知识和化工、能源、电气、自动化等技能类型的人才培养，亟需打破学科壁垒构建交叉学科的储能专业健全知识体系。国内众高校刚刚设立储能领域新专业，培养方式与培养目标各不相同，尚未构建完善成熟的人才培养机制。面对涉及方向众多、技术差异过大的储能学科，其师资团队也并不具备相关领域的学科背景，急需知识结构体系的更新与优化，同时也给专业的学科建设带来了一定程度的挑战。1储能专业学科建设现状1.1储能专业建设存在的问题针对目前出现的储能知识结构体系单一、产教融合程度薄弱、复合型人才培养空白等一系列问题，在储能领域专业建设的全过程中，需要首先解决目前培养方式中存在的一些传统性问题，构建符合新时代学生学习方式和学习特点、教师教学能力、社会需求变化的新型培养体系。主要是解决以下三个问题：①传统的培养体系很难形成目前储能专业完善的人才培养模式，同时不能够形成符合产业实际生产需要的素质能力和知识结构；②课程设置不涉及学生的实际技能培养，对于学生掌握工科基础技能培养质量有待提高；③除毕业设计以外，培养阶段缺乏接近技能应用的相关实践，不能搭建学生学以致用的桥梁，导致部分毕业生不具有专业的基础能力。1.2储能专业人才培养策略作为一门新兴的工科产业，全方位培养高质量人才、充分适应新型产业的蓬勃发展...
