初中藏语文教学的点滴思考.pdf

传奇故事艺术百家75教育版文/莎珍 藏语文的学习、使用和发展对于藏区人民的生产、工作和学习产生极大影响。初中藏语文阶段的学习是学习藏语的重要阶段，为学生后期的藏语文学习奠定了坚实的基础。为此，作为一名初中藏语文教师，需要不断的探索、寻求更适合学生的教学方法，同时提升自身的专业知识技能，这样才能不断的提高教学质量，优化初中藏语文教育教学。关键词：初中藏语文教学有效性 策略一、转变传统教育理念在藏民族地区，藏语文在初中教育阶段属于重点的学习内容，对于当下的教育而言，教师采用的教学理念会直接影响最终的教育效果，教师要意识到这一问题，实现自身理念层面的更新，重视教学行为的更新和优化。只有从根本上树立正确的教育理念，才能够使整体的教育效果大幅度提升。教师要明确教学的关键，分析学生的实际学习情况，在对学生进行教育的时候，不能只是单纯地进行知识传授，还应该对学生的思维意识进行引导，帮助学生树立正确的学习方向，明确教育工作的开展目标，制定详细的教育管理计划。教育不只是简单的教学指导，而是需要真正对学生的思想进行培训，从知识层面到学生的内心层面，通过指导教育直达学生的灵魂深处，这样才能够保证教育的有效性。教师要树立正确的教育理念和教学思维，结合学生的需求进行教育角色的转换，了解学生学习情况，避免在教学课堂中出现无组织无纪律的教育情况。通过科学合理的教学，帮助学生树立正确的学习态度，同时培养学生的主观能动性，既要调动学生的积极性，还要让学生在课堂学习中获得更好的收获与进步。教育观念是指导教学工作开展的基础，只有不断对教学观念进行更新，才能够实现教育效果的大幅度提升。二、激发学生学习兴趣对于初中阶段的学生来说，激发学生对藏语文课程的学习兴趣，是提高教学质量和效率的关键，同时也是学生克服学习困难的勇气和毅力的源泉之一。从古到今，藏语文是藏民族的交流工具，是维系民族团结和经济发展的文化纽带。大多数藏族人不懂汉语等其它语言，如果再掌握不好自己本民族的语言文字，不能用自己的语言来正确表达交流传递各种信息，就会严重影响藏族社会发展。因此，我们在藏语文教学中应通过举行各种活动来增强学生对本民族文化的喜爱，体会到藏语文的先进性和实用功能，让学生真诚地去学习藏语文并产生学习藏语文的兴趣。三、采用丰富教学方法在传统教育思想的影响下，当前大部分初中藏语文教师在课堂教学中仍然采用单一的教育方法，容易造成学生的疲惫、厌烦心理。藏语文学科本身就较为乏味，加之教师教学方法落后，制约了教学质量的提升。对此，教师需要创新教学手段，丰富教学方法，巧妙运用先进的信息技术，如多媒体技术等，为课堂教学注入全新的活力，吸引学生的眼球。比如说，教师在藏语文的教学中可以充分利用先进的多媒体技术，通过声音、图像、动画等多种形式进行教学，学生会被这些教学方法所吸引，才会全身心投入到学习之中。藏语文这门语言类学科，本身就和生活有着密不可分的关联，学生在生活之中积极主动的练习才能得到更大的进步。四、尊重学生课堂地位新的课程改革如火如荼，以学生为主体是教学的基本出发点，是进行素质教育、提高教学质量的必要条件。教师只有尊重学生的课堂主体地位，才可以使得藏语文课堂的核心素养培养和相关藏语文能力的提升更加有效，因此，教师在改变自己教学理念的同时，必须使得教学的主题由老师转变为学生，从而可以极大地调动学生们努力学习和探索未知的积极主动性。首先，教师在开展每节课的教学工作之前，需要根据学生的实际学习情况来制定合理的教学计划，从而可以使得教学内容适应学生的学习需求，使课堂学习更有质量富有活力。其次，在进行课堂教学过程中，教师们需要考虑学生们的情感表现，从而营造一个良好的学习氛围。最后，在藏语文课堂教学中，需要注重学生们思维逻辑能力的提升以及思维形式的栽培，这不仅仅关系到一个学生听说读写等基本能力的提升，而是藏语文这一学科所持有的特性。五、创设和谐师生关系在教学中，师生积极和谐的关系是一种情感交流初中藏语文教学的点滴思考 传奇故事艺术百家76教育版的过程，也是一种相互学习的过程，然而在以往的教学过程中，一般都是教师在上面卖力的讲，学生在下面听，教师与学生的互动模式相对保守，学生学习的过程比较被动，学习效果不佳。高效的教学不是一味地将自己的知识灌输给学生，让学生在模仿和吸取他人知识的过程中成长，而是要鼓励学生自主学习，搭建自己的知识架构，凭借自己的学习经验，形成独特的见解。因此，在课堂教学中，教师要学会发挥学生在课堂上的能动作用，增加学生自学的机会，通过耐心的方式了解学生的真实想法，认可学生的个性，尊重学生的差异，采用鼓励的方式来加深师生之间的交流。教师可以根据学生的身心发展规律和兴趣特点来制定教学计划，把发展学生贯穿到教学的整个过程中，要把“教”的过程变成“学”的过程。有效的师生互动是打破教师一言堂，走向师生公平对话，在师生互动的过程中发现问题。教师要尊重学生的想法，主动采纳学生的建议，与学生平分教学成果。六、组织学生合作学习新课程改革不断推进的过程中，生本理念是一项重要教育产物，在各个阶段与各个学科的教育教学中得以普及，当然也包括初中藏语文课程。因此，教师在具体教学环节中，应该善于组织学生以自主合作学习的方式对藏语文知识进行探究，使学生能够从全面化的角度理解与掌握藏语文知识。首先，教师可以在预习环节，针对藏语文教学内容为学生编制导学案，作为学生进行自主预习的参考资料，使学生对于将要学习的内容形成基本认知。在课堂中，教师将学生划分为几个小组，每组保持 4-6 人最佳，依据学生在导学案中所反馈的问题为其布置合作学习任务。使得学生在任务的驱动下能够自主参与到学习活动当中，在与他人进行合作讨论与交流的过程中从不同的角度理解藏语文知识，解决教师所布置的问题。教师为学生留有一定的空间，供其自由讨论。每个小组合作学习完毕，由教师验收学习成果，并针对其中存在的问题展开详细点拨。七、与时俱进因材施教因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。初中藏语文教学中，教师要对学生的基础有一个大致的了解，然后再针对学生的基础，来进行有针对性的教学，做到因材施教。每一个班级都是由众多学生共同组成，每个学生都是独立的个体，其相互之间一定存在着明显的差异，因此每个学生的基础都各不相同，这就使得了教师对不同基础的学生教学的侧重点也要不同。因此，教师可以将早读课的时间充分地利用起来，有针对性地对不同的学生施以不同的教学辅导方法。比如，学生如果在前一日的学习中有一些不明白的地方，教师就可以充分的利用早读课的时间，在不打扰其他学生进行早读自习的情况下，来对部分学生进行一对一的辅导。八、注重课堂教学反思作为教师，我们要善于课后反思，在进行教学反思时，要在完成教学工作后，回顾课堂教学过程，教师可以借助网络信息化手段把自己的教学过程记录下来，可以是视频，也可以是照片，教师在完成教学工作后，反复研究，仔细观察自己的教学过程，分析学生的课堂表现。借助这样的方式，寻找自己在教学过程中的不足，不断优化整合教学方法，对学生进行深入的研究，对教学工作的调整提供有效的指导，从而不断提升教师的教学能力，实现高效的藏语文教学。例如，在进行教学设计时，要充分进行自我反思，思考自己的教学方案是否符合教学发展规律，能否把教学手段充分利用起来，教学能不能照顾到全体学生，对于学生的综合能力发展是否有帮助，能不能锻炼学生语言表达能力、写作能力和阅读能力等，是否能够帮助学生接受作者思想的熏陶，能否让学生树立正确的价值观念，能否为学生提供积极的指导等。在上课之前要进行反思，教师要对藏语文教学内容深入研究，明确科学的教学目标。要对自己设计的教学方案进行反思，是否了解全体学生的学习情况，是否符合学生发展的需要，是否与日常生活相结合，所设计的教学方法能否与教学内容相结合等。总之，初中藏语文教学对于初中生来说极其关键，所以广大教师一定要全力以赴地投入全部精力，做好本职教学工作，争取在成就学生中成就自我，在成就学校中成就自我，彰显出教师的职业价值，从而为广大初中生保驾护航，助力学生们健康成长和持续发展。（单位：西藏日喀则市定日县第一初级中学）