BEIJINGEDUCATION82KANZHONGKAN/刊中刊刊中刊·高教高校思政课“学、思、研、悟、行”五步教学法的探索与实践□文/黄小惠习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”[1]我们要持续改进思政课教学，不断增强学生的获得感，发挥好高校思想政治教育主渠道的作用。运用教学方法改革创新课堂教学模式、转变教学组织形式，是提高思政课教育教学质量的有效措施之一。思政课“学、思、研、悟、行”五步教学法，是在长期的教学改革实践中不断探索并凝练出来的创新方法。五步教学法坚持“以学生为中心”的教学理念习近平总书记强调：“推动思政课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[2]思政课改革创新的目标就是要不断增强教学的针对性和学生的获得感，满足学生成长发展的需求和期待，这就要求思政课改革创新应坚持“以学生为中心”的教学理念，该理念强调“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心”，[3]即学生是学习的主体，学生的学才是教学的中心；学习要关注学习效果，思政课教学应以提升学生的获得感为目标；学习要以促进学生发展为目的，思政课教学要符合学生的认知特点，促进学生的发展。在“以学生为中心”教学理念的指导下，五步教学法坚持目标导向，通过科学合理的教学设计逐层递进达成“获得感”指向下的知识、能力和价值三位一体的教学目标。五步教学法就是在“学”上精心设计；在“思”上下足功夫；在“研”上加强指导；在“悟”上做好阐释；在“行”上协同联动。“学”与“思”达成知识目标，奠定信仰的科学基础，“研”与“悟”促成能力目标和价值目标，“行”则是价值内化于心之后的外化以行，是对价值目标的进一步深化。五步教学法的基本内涵1.“学”之精讲导学，坚持教师的主导性与学生的主体性相统一。习近平总书记指出，思政课改革创新要坚持主导性和主体性相统一，既要坚持教师的主导，也离不开对学生认知规律和接受特点的研究，发挥出学生的主体作用。思政课具有强烈的政治性和理论性，只有坚持教师的主导性与学生主体性相统一，才能保障思政课政治性和理论性的实现。“学”是五步教学法的起点，其核心是教师的精讲导学。开展“学”的步骤时，教师要从学生的关注点切入，在分析现实问题的基础上阐明科学的理论和方法，引导学生认识到马克思主义的科学性和真理性，为学生形成马克思主义信仰夯实知识基础。“只有理解基础上的信仰，...
