作者简介：向方（1993—），女，硕士，天津城建大学马克思主义学院助教，研究方向为高校思想政治教育与社会工作。高校新入职青年思政课教师教学能力提升的对策探析向方（天津城建大学马克思主义学院，天津300384）摘要：高校新入职青年思政课教师作为高校思政课教学的后备军，肩负着高校立德树人根本任务的重要使命和巨大责任。要想充分发挥思政课的育人作用，就必须要提升新入职青年思政课教师的教学能力。文章分析当前高校新入职青年思政课教师教学上存在的问题及其原因，有针对性地提出相应的提升对策，以期能够帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。关键词：高校；新入职；青年思政课教师；教学能力中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-7164（2023）15-0017-04习近平总书记指出，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”［1］。近年来，党和国家一再强调，必须配齐加强思政课教师队伍。近两年内大多数高校都招聘了大量思政课教师，其中大部分教师都是青年，青年教师正日益成为思政队伍的主力军。因此，研究新入职青年思政课教师的教学能力的提升对策对提高高校人才培养质量有着重大的现实意义。一、高校新入职青年思政课教师教学上存在的问题（一）知识点的挖掘力度不够据调查，有25.75%的大学生认为，课堂上新入职的青年思政课教师对知识点的挖掘力度不强，更多地侧重于知识的表面，未能深入挖掘和拓展各知识点的内涵，尤其是“马克思主义基本原理”这门理论性较强的学科，很多青年教师对部分知识点的理解往往停留在知识点表面，一旦拓展到生活中的某些例子就很难用马克思主义的基本原理给学生讲解清楚，并且很多青年教师都很害怕学生提问题，很难经受住学生的多次追问。这说明部分青年思政课教师存在着对知识点挖掘力度不够的问题。（二）过度依赖课件和教案调查中，在思政课教师是否依赖课件的问题上，有超过82.36%的学生选择“是”，同时仅有4.45%的青年教师选择了“自己可以完全脱离课件和教案进行授课”。在访问青年思政课教师的过程中也有部分教师反映自己不能完全脱离课件和教案进行授课。从这点可以发现，青年思政课教师的确存在过度依赖课件和教案的情况，这与教师本应该具备的教学能力不符。由此可见，高校新入职青年思政课教师的教学能力还存在问题。（三）教学方法的运用不恰当结合教育学的内容可知，教学方法有很多种，不同的内容可以采用不同的教学方法，同...
