昌吉学院学报JOURNALOFCHANGJIUNIVERSITY2023年6月第3期Jun.2023NO.3引言多元化教学、差异化教学是因材施教理念的有效延展，对高校专业化、特色化教学提供了全新的改革路线。由于教师个人英语业务能力与教学水平、学生英语基础与学生能力等诸多因素的影响，部分高校的英语教学效果不太理想。为此，高校英语教学工作应切实立足于多元化与差异化教学理念，开展特色化英语教学工作。将学生个人英语学习情况、综合使用能力及学习需求等指标视为基本出发点，通过多元化与差异化教学内容、先进的教学模式、多元化考核方式来提高学生对英语知识学习、了解的积极性与主动性，“然后从学生的实际出发，采取不同的措施，有的放矢地进行教育”［1］。因材施教理念为高校英语教师提供了新的教学路径、教学方法，有利于推动“以人为本”教学理念的贯彻。因材施教通过调整教师英语教学理念，鼓励与支持其在实际教学环节中发掘学生的多元化、差异化，为英语教学目标的制定、教学方法的调整与使用等均给予了良好的思索方向；加快教学模式的转变速度，关注因材施教在学生中的渗透效果，引导学生了解自身学习优势与不足，利用多元化、差异化的学习方法不断提升英语学习能力，培养英语终身学习意识，为此，探究因材施教理念在高校英语教学中的拓展、使用具有较高的现实价值。一、因材施教理念与高校英语教学的关联性分析多元化、差异化理念主要指的是高校英语教多元化与差异化理念在高校英语教学中的应用研究张丽丽（安徽财经大学文学院安徽蚌埠233000）摘要：课堂教学是确保大学英语教学工作顺利实施的一种表现形式，优化、完善课程教学模式始终是高校英语教学工作改革升级的重点研究方向，能够突出素质教育的内在需求。通过在高校英语教学改革中有机融合多元化、差异化教学理念，重视与坚持学生在课程教育中的主体地位，尊重其个体差异的不同，特别是重视如何将因材施教理念应用、融合在高校英语教学中，总结归纳学生个体学习特点，因材施教，凸显多元化、差异化教学理念，充分发挥与提升学生英语学习优势、智力水平，指导主动利用自身学习优势参与英语学习活动，加快劣势智力迁移速度，强化其英语综合能力，实现真正层面的全方面、多元化发展。关键词：多元化理念；差异化理念；因材施教理念；高校英语教学中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-6469（2023）-03-0113-06收稿日期：2023-03-01基金项目：安徽省高校人文社会科学研究重点项目“学生参与式大...
