军校电工电子实验教学探究与实践_杨东东.pdf

第 45 卷第 3 期2023 年 6 月电气电子教学学报Journal of Electrical and Electronic EducationVol 45No 3Jun 2023收稿日期:2022-03-14;修回日期:2022-04-07基金项目:2021 年陕西省一流本科线下课程(陕教 2021 107 号);2022 年陆军军事训练条件建设(精课)项目;2022 年陕西省课程思政示范课程建设(陕教高办 2022 37 号);2023 年院校级军事教育理论研究课题第一作者:杨东东(1990)，男，硕士，助教，主要从事电工电子理论与实践的教学和研究工作，E-mail:ydd5141163 com军校电工电子实验教学探究与实践杨东东徐宁(陆军边海防学院 工程基础系，西安 710108)摘要:针对“电工电子技术”课程的特点，立足军校学员学历与任职融合培养新模式，深化实验教学改革，依托军事应用，优化实验教学内容，构建多层次实践教学，拓展第二课堂活动，突出学为中心，实现工程能力和信息化素养培塑。实践表明，相关措施方法在电工电子实验教学中发挥作用并取得成果。关键词:电工电子;实验教学;创新实践中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1008-0686(2023)03-0219-03Exploration and Practice of Electrical and Electronic ExperimentTeaching in Military AcademyYANG DongdongXU Ning(Department of Engineering Basics，Army Academy of Border and Coastal Dedence，Xian 710108，China)Abstract:According to the characteristics of electrical and electronic technology courses and based on the integration of MilitaryCadets academic qualifications and positions，we have carried out in-depth reform of experimental teaching elying on militaryapplications，we have optimized the experimental teaching content，constructed multi-level practical teaching，expanded the sec-ond classroom activities，highlighted the students as the center，and realized the cultivation of engineering ability and informationliteracy Practice shows that relevant measures and methods play a role in electrical and electronic experiment teaching We have a-chieved some resultsKeywords:electrical and electronic;experimental teaching;innovative practice新时代我军正向着机械化、信息化、智能化融合发展，促使新型军事人才培养模式进入新阶段，推动军校教育教学深入改革。“电工电子技术”课程作为军校本科教育阶段一门重要基础类课程，为促进人才培养目标达成，教学中必须重视基础课程与任职岗位需求的充分融合。实验教学环节对厚实学员专业底蕴、加速能力生成、提升工程思维和培养信息化素养发挥有力支撑作用。新时期新形势下，现有的传统实验教学模式、内容及方法在新型军事人才能力培养过程中已显现出不足和问题，迫切需要全面优化实验教学设计，科学改造教学环节。1课程实验教学现状在“电工电子技术”课程传统实验教学中，实验部分设置基础验证性实验、软件仿真实验、综合设计性实验三个模块，内容设置不够科学、军事特色不强等一系列问题逐渐凸显。一是部分教学内容落到实处信息量太少，学员照搬、模仿完成实验，对实验的认知仅停留在简单的接线和测试上;二是部分学员理论内容理解不透，理论联系实践能力较弱，导致实验结果与理论原理知识无法达到融会贯通;三是在面对综合设计类实验时，缺乏设计思维，无法应用课程系统知识来解决实际问题;四是实验教学内容与部队列装的电子装备及相关实际运用结合不紧密不贴切，使得学员感到“学无致用”，导致兴趣不足。实验教学往往达不到预期效果，学员的工程思维和信息化素养也不能得到充分培养。2课程实验教学改革措施新时期为深化本科教育教学改革，全国各类高校在提高课程建设质量上获得了丰硕成果。其中工科类基础课程“电工电子技术”的实验内容部分设置多是根据不同人才培养层级需求，将教学内容多层次化为“基础实验型、提高设计型、综合应用型、研究创新型”等梯次1 4。这种分层次结构获得了一定成效，符合人才阶梯式学习特征，可以满足不同专业人才的培养需求。2 1优化实验内容层次课程改造过程中，借鉴地方高校有效经验，紧贴“为战抓教”根本要求，以军事人才特需的知识和能力结构为切入点，优化实验内容层次设置，开设“三阶”实践项目，包括了基础验证性实验、综合应用性实验、军事应用设计性实验 3 个梯次(见图1)。层层递进、相互贯通、互为补充、相辅相成，形成科学性、系统化的实践培训阶梯，达到“夯实基础、突出实践、服务部队”的培养目标，使学员成为“知装备、懂原理、会应用”的高素质新型军事人才。图 1“三阶”实验梯次基础验证性实验重在夯实理论基础，提升动手实践能力。本着“必须、够用”的原则，厘清理论维度，精选实验内容，注重基础知识的内化和操作技能的提升。综合应用性实验提升课程知识体系应用能力。侧重综合电路的分析和设计，淡化复杂电路具体组成和中大规模集成器件内部结构，突出应用功能分析和拓展;借助仿真软件，通过实物搭建等模式，引导学员自主探索思考，培养分析解决实际问题能力。军事应用设计性实验主要基于电工电子技术在部队实际装备中的应用，重点选择首次任职中列装的典型电子装备，通过抽象简化构建电路模型，充分运用工程设计思维及实验技能，开展实训。2 2创新军事应用案例传统的军事人才培养“重军事、轻工程”，对塑造学员的信息化思维、强化工程素养重视程度不够，对培养信息化指挥能力缺乏系统性和全面性5，为达到知识积累型向应用型转化再向能力型发展，促进军事职业发展潜力生成，在实验教学中，注重电子技术与军事应用的衔接与融合，精确瞄准军事装备进行引导式教学、训练。课程内容更加聚焦科技兴军，紧贴部队信息化、无人化、智能化建设中电工电子相关实际应用。军事应用映射基本概念和理论分析，并对应为军事设计性实验项目(见图 2)，激发学员自主学习兴趣，强化基础知识理论学习和运用，有效衔接相关岗位需求，达到学以致用的效果。图 2军事实例内容映射2 3拓展第二课堂教学活动“电工电子技术”课程高度综合集成，信息量大、知识面广，具有基础性、先进性、实践性6 7。充分利用各类资源开展实践活动，发挥学员主观能动性，利用开放式实验室开展第二课堂，学员自主实践设计，教员全程辅助指导，虚实结合进行创新实训;此外依托驻地高校、研究所和大型军工企业等优势资源，开展未来无人作战离不开的无人机、机器人等高科技领域的军工研制现地参观见习，实现与高新技术人员现地交流和讲座学习，从多层次角度为学员搭建能力生成实践平台。学科竞赛牵引是众多高校优秀人才培养过程和把握电工电子技术发展趋势方向的重要途径8。在第二课堂教学活动，遴选组建电工电子创新团队，依托竞赛计划，制订分级培训，实现以赛促学，进一步培养学员工程实践能力和信息化思维，让新型军事人才具有善用高技术、驾驭新装备的专业能力。3实践教学的改革成效教学实践证明，该课程通过针对性地优化调整实验教学内容，完成了以点及面升级到系统应用的内容层次设置，适合不同专业不同基础教学对象，实现了人才培养目标，获得良好教学效果。学员反映该课程实用性强，内容丰富更新较快，紧贴实际工作应用，提升了动手实践能力，增进了对高新技术装备的认识，增强了运用高科技武器装备打赢未来信息化战争的信心和动力。课程在接受各级督导查课中，教学效果得到一致肯定。同时课程被认定为 2021 年省级一流课程。教学团队优化设计的实验教学案例参加全国高校电子信息类专业课程实验教学案例设计竞赛，022电气电子教学学报第 45 卷获西部赛区三等奖。4结语立足新型军事人才培养目标，针对性解决课程实验环节存在的问题，不断进行创新改造。由传统的实验教学模式转变为以军事案例应用为中心，由以教师教为中心转变为以学员“学和用”为中心，科学设置“三阶”实验内容，拓展实验课堂时空，做了深入的探索实践，取得了一定良好成效，为同类型院校的基础类实验教学提供参考。参考文献 1 佟丽娜，秦传磊 面向创新能力培养的“电工电子学”实践教学探究J 实验技术与管理，2019，36(9):16 18 2 蒋力立，彭端，杜宇上，等 电工电子分级分类实验教学模式研究与实践J 实验技术与管理，2016，33(5):201 204 3 陈灵敏，万频，陈安，等 基于能力培养的电子信息类实践教学探索 J 电气电子教学学报，2019，41(1):144 147 4 王连明，陈菊芳，黄继鹏，等 电子信息类专业实验课程体系改革与实践 J 实验室研究与探索，2018，37(3):147 149 5 黄子才，和春耀，杨元 智能化边海防建设 J 国防科技，2018，6(3):14 16 6 马子骥，汪沨，蔡立军，等 从学科竞赛和训练基地探索创新能力培养模式 J 实验技术与管理，2017，34(11):229 231 7 陈成法，刘增勇，李玉兰，等“新工科”背景下军队院校人才培养模式的思考 J 军事交通学院学报，2019，21(9):54 57 8 邓开连，刘浩，张永芳，等 电子设计竞赛培训系统构建的探索J 实验室研究与探索，2016，35(8):221 223122第 3 期杨东东，等:军校电工电子实验教学探究与实践