BEIJINGEDUCATION752023.08·高教党建研究高校异地校区“一站式”学生社区党建路径研究——基于书院制教育的视角□文/陈潘学生党建工作是高校党的建设重要内容和重要环节。2017年，教育部党组印发《普通高等学校学生党建工作标准》，指出高校要“在按年级或院(系)设置学生党支部的基础上，根据实际需要，探索依托重大项目组、课题组和学生公寓、社区、社团组织等建立党组织，探索学生党建工作向最活跃、最具创新能力的组织拓展，扩大党的覆盖面”[1]。学生社区成为高校创新党建工作的重要阵地，也为异地校区探索高质量党建工作模式提供了路径选择。高校异地校区学生党建工作的现实困境高校异地办学是伴随我国高等教育大众化发展而产生的一种重要办学模式，为扩张高等教育规模、创新教育模式改革、改善高等教育区域分布不均衡、助力地方经济发展发挥了重要作用。所谓异地办学，是指“高校在主校区所在城市外，建立分校区或办学机构以及开展的各种办学活动”[2]，各校区运行管理布局模式“主要分为三种：按年级横切布局、按学院纵切布局和按功能切割布局”[3]。按照异地校区的运行管理布局模式，本文着重研究“按年级横切布局”类型的高校学生党建工作。在按年级横切布局的多校区管理中，主要是以年级作为划分标准，不同年级的学生被安排在不同的校区，如南方医科大学（大学一、二年级在佛山顺德校区，大学三至五年级及研究生在广州校区）。此类高校学生党建工作的一个突出问题就是要如何建立健全多校区党建工作机制，统筹多校区党建工作发展。具体困境主要表现在：1.党组织力量渗透不够。党的力量来自组织，党组织坚强有力，先进的思想、正确的路线才能落到实处，党的创造力、凝聚力、战斗力才能得到有效发挥。2021年，中共中央修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》对加强高校低年级党建工作提出明确要求，指出“可以依托重大项目组、科研平台或者学生社区等设置师生党支部，注重在本专科低年级建立党的组织、开展党的工作”[4]。然而，在“按年级横切布局”的多校区办学模式中，异地校区以低年级学摘要：高校异地校区学生党建工作存在党组织力量渗透不足、治理体系松散、思政工作难以深入等现实困境。“一站式”学生社区与书院在目标维度、党建引领和实践路径等方面具有高度耦合性。高校可通过书院建设，构建党建共同体、织密党组织管理体系、同构学生社区思政引领场域，推动异地校区学生党建工作质量不断提升。关键词：书院制；学生...
