163教改前沿JIAOGAIQIANYAN高职英语教学中混合式教学模式的应用郑洁静宁波幼儿师范高等专科学校（浙江省宁波市315000）摘要：随着互联网技术的快速发展，人们生活的方方面面都在发生着改变。在教育领域，传统的教学模式已经无法满足互联网时代对于教学模式的需求。2020年，新冠疫情席卷全球，移动学习、在线教学成为广大师生的首要选择，也让人们看到了线上教学的前景。与此同时，传统的教学模式过于单一，难以调动学生的积极性，课堂效率低下，需要继续寻求变革。在此背景下，在高职英语教学中加入混合式教学模式成为必要之举。关键词：混合式教学高职英语教学教学模式近年来，互联网技术飞快发展，“互联网+”模式逐渐融入人们生活的方方面面，在教育领域，“互联网+教学”的提出打破了传统线下授课模式，为教育事业注入了新的活力。高职院校是为社会培养专业型人才的摇篮，在“互联网+”背景下，高职院校的教学模式也需要寻求改变，高职英语教学作为高职教学中最为重要的一部分，其教学质量直接关乎高职院校整体的教学质量评估，传统的高职英语教学模式已经不适合时代发展，高职英语教师应顺应时代发展的潮流，将传统教学模式的优势同现代信息教学模式结合起来，通过线上线下相结合的混合式教学模式充分调动学生学习英语的积极性，为社会培养符合时代潮流的英语专业化人才。1传统高职英语教学现状1.1师生互动少，学生处于被动接受状态高职英语教学对于学生英语的“听说读写”能力都有极高的要求，要求学生能够在不同语境中熟练运用。但是传统的面对面教学模式通常是老师在单方面的输出知识，学生一直处于一种被动接受的状态，加之在高职英语教学中通常采用的是大班教学模式，课堂上学生人数较多，老师很难了解每一个学生对于课程的掌握程度，为了课程进度也很难保证有效的课堂互动，学生通常只能够跟着老师的思路进行学习，缺乏独立思考的能力，对老师的依赖性过强，教学效率低下，教学效果难以提高。1.2老师课堂缺乏创新，学生积极性不高由于英语这门学科的独特性，高校英语教学更多是为了与社会接轨，学生学习英语也是为了在将来工作生活中进行运用。然而传统的教学模式过于单一，教学观念落后，仅靠老师在课堂上讲述知识点，缺乏创新精神，学生很难真正掌握英语这门学科，更加难以将其运用到生活中。传统的面对面教学中课堂主体是老师，教学理念落后，教学思维已经形成惯性，更多地适用应试教育，难以调动学生的积极性，课堂活跃度不高，导致...
