高校医学生廉洁素质分析及廉洁教育模式探究.pdf

Vol.40 No.3 2023承 德 医 学 院 学 报JOURNAL OF CHENGDE MEDICAL UNIVERSITY267发挥“动之以情”的作用，用情感、情怀、情景感化学生，形成思想上认同，实践中行动的局面。比如通过参加公益讲座、公益科普、义诊、福利院送温暖、参与疫情防控等志愿活动，让学生切身实地感悟医者需要具备的素质修养，强化对医生这一职业的使命和担当。再如，暑期开展“寻找家乡最美医生”、拍摄乡村医生工作的一天等社会实践活动，感悟榜样的力量，帮助他们从学生时代埋下大爱无私的种子，并将思想上的认同转化为实践学习的动力，努力提升自己的专业技能和人文素养，争做新时代好医生。4 结语医患命运共同体与医学人文教育相结合，医患命运共同体为医学人文课程思政建设提供了价值依托与建设方向。以人为本、生命至上的义利观，尊重病患、人文关怀的平等观，以及终身学习、奉献社会的职业观是医患命运共同体视域下医者所需具备的医学人文素养。本文建议以医学人文课程思政为平台，打造“医者仁心”的人文教学课堂，重视“医患共情”的沟通实践教学，培养“医者大爱”的无私奉献精神，从而有效地培养医学生医者仁心理念、共情沟通能力、大爱无私精神等医学人文素养。参考文献廖伟聪，肖向东，卢燕红，等.“课程思政”视域下医学人文教育的改革逻辑与探索进路J.中国医学伦理学，2021，34(10)：1376-1384.孙莹炜，李义庭.和谐医患命运共同体建设的思考J.医学与哲学，2020，41(2)：44-46.陈芬，罗培英.后疫情时代医患命运共同体构建的医学伦理反思J.中国医学伦理学，2021，34(4)：484-488.吕晔，党变玲，腾文葆，等.抗击新冠肺炎疫情中建立的医患命运共同体及其启示J.中国医学伦理学，2021，34(5)：585-592.孙思邈.备急千金要方M.北京：人民卫生出版社，1998.刘巧，王军永，王力.共生理论对后疫情时代构建医患命运共同体的启示J.中国医学伦理学，2021，34(6)：696-726.余明锋.医患命运共同体何以可能？从新型冠状病毒肺炎疫情的防控谈起J.中国医学伦理学，2020，34(4)：395-398.林丽婷.人类命运共同体理念的伦理意蕴在医学伦理教育中的运用J.中国医学伦理学，2021，34(9)：1232-1237.余佯洋，廖伟聪，赵振富，等.课程思政视域下医学人文教育的途径与尝试J.医学教育管理，2021,7(1)：16-20.韩莉，蒋明.“五途径五课堂”人文素质培育体系的探索与思考J.中国医学伦理学，2021，34(11)：1475-1479.（收稿日期：2022-12-19）12345678910高校医学生廉洁素质分析及廉洁教育模式探究 陆宏通1，李德臣1，韩 旭2，丁 宁1*（1.承德医学院马克思主义学院，河北承德 067000；2.承德医学院基础医学院）关键词：医学生；廉洁素质；廉洁教育中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1004-6879(2023)03-0267-04近年来我国医疗卫生事业快速发展，医患矛盾、医疗纠纷、医德医风败坏等一系列社会关注性问题逐渐增多，医学生作为未来治病救人的准医生，在大学阶段进行科学系统的廉洁教育，提高不良风气的抵御能力意义重大。调研组对多所医学院校大学生廉洁素质及廉洁教育情况进行问卷调查。调研发现有些医学院校廉洁教育体系不健全、教学内容和方式单一、师资力量不雄厚等问题。因此，我们提出建立“课程-实习-课外”+“廉洁教育平台”的“3+1”廉洁教育模式。坚持以课程和问题为导向，结合线上融媒体平台，辐射带动线下课程延伸到实习和课外，探索行之有效的医学生廉洁教育新模式。充分将廉洁教育渗透在医学生学习、生活、工作的方方面面，帮助医学生提高廉洁素质和能力。1 高校廉洁文化建设及医学生廉洁教育概况1.1 高校开展廉洁文化建设的重要性2022年1月，中共中央印发 关于加强新时代廉洁文资助项目：2022年度承德市社会科学发展研究课题（20223110）*通讯作者承 德 医 学 院 学 报JOURNAL OF CHENGDE MEDICAL UNIVERSITY268Vol.40 No.3 2023化建设的意见，强调加强新时代廉洁文化建设，要坚持以理想信念强基固本，以先进文化启智润心，以高尚道德砥砺品格，惩治震慑、制度约束、提高觉悟一体发力，推动廉洁文化建设实起来、强起来，不断实现干部清正、政府清廉、政治清明、社会清朗1。进一步加强廉洁文化建设是新时代高校深入贯彻党和国家教育总方针的必然要求，始终坚持社会主义办学方向，全面促进大学生思想政治素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，使其真正成为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。在大学生中进行廉洁教育，不仅是大学生健康成长的需要，而且是校园廉洁文化建设的需要，更是和谐社会持续发展的需要。1.2 廉洁教育与廉洁文化建设的内在联系廉洁教育作为廉洁文化建设的重要组成部分，是一种整合道德观、法治观、价值观，集知识教育与观念教育于一体的综合性教育。推进新时代高校廉洁教育建设，要立足高校发展实际，深入挖掘学校特色文化，将廉洁教育与高校思想政治教育深度融合，围绕高校立德树人的根本任务，积极开展廉洁教育及活动，丰富廉洁文化建设思想，积极培育校园廉洁文化，推动形成良好的政治生态和校园文化，增强廉洁文化的影响力和约束力。我们需要深入了高校开展廉洁文化建设情况，了解掌握大学生廉洁教育现状，坚持以问题为导向，在准确把握廉洁教育发展规律和学生成长规律的基础上，结合实际制定切实可行的廉洁教育发展模式，提出具有可操作性的建议和举措。1.3 高校医学生廉洁教育发展现状医学生作为医疗卫生事业发展的中坚力量和后备军，有别于普通大学生所学知识的专业性和从事职业的特殊性。在其职业生涯中，面对的是一个个鲜活的生命，肩负的是无数个患者及其家属的期望、信任和嘱托。良好的职业道德情操、严谨的自律人格魅力是医学生应修炼养成的首要任务。然而，通过调研我们发现，目前有些医学生的廉洁素质状况令人担忧，一方面由于部分院校廉洁教育对象仅局限于教育、行政管理者，而对医学生廉洁教育相对缺失，一些医学生自律意识正逐渐降低。另一方面少数医学生的价值观念受社会不良风气影响，不能正确认识医疗腐败问题的本质和严重性，缺少廉洁意识和行为的自觉性，表现为一些医学生对身边的不廉洁行为和现象熟视无睹，甚至认为理所当然，对社会公平正义缺乏信心，出现极个别医学生毕业后刚走上工作岗位就经不住金钱、名利的诱惑而发生腐败的现象。这与医学生自身廉洁素质不高、法律意识淡薄、拒腐防变意志不坚定密不可分，提高医学生廉洁素质教育已然成为高校思想政治教育需要改进、强化的重要任务2。2 高校医学生廉洁素质调研分析本次调研对象为省内三所医学类高等院校的在校大学生，采用问卷星线上答题方式，参与答卷296人，全部为有效问卷。调研内容主要是大学生廉洁素质状况，包括医学生对国家廉洁政策、社会廉洁现状的了解，对廉洁意识和行为的认知，对所在高校廉洁文化建设情况等方面，共28个问题。研究对象占比为：中共党员（含预备党员）为46人，占比15.54%；共青团员220人，占比74.32%；群众30人，占比10.14%。其中大学一、大二、大三、大四及以上年级分别占12.84%、38.18%、41.55%、7.43%。以下是本次调研内容比较重要的几个方面，经过梳理分析，表达如下。2.1 关于掌握医学生廉洁素质情况2.1.1 关于人生追求中最注重的因素 仅有2.03%的学生认为“社会地位”是自己人生追求中最注重的因素；绝大多数同学认为物质财富、精神信仰、事业成就、国家或社会需要、家庭需要、兴趣爱好是自我人生追求中最注重的因素。通过个别访谈，我们了解到，高校大学生存在一定程度的不诚信现象，选举干部及奖项拉票行为、投票掺杂个人感情色彩、科研竞赛同一项目反复申报、学生组织产生官僚主义和小团体等现象。个别同学存在的骄奢浪费、功利主义、盲目攀比等现象值得注意。2.1.2 关于现阶段“找到一份好工作需要依靠什么”方面 近半数学生对走关系送礼的行为持有默认态度，有25%的学生支持这样的行为。说明托人办事走关系这样的人情往来思想在我国依然有着较大的社会基础，我们在反腐倡廉建设、增强廉洁自律意识方面还有很长的路要走。2.1.3 关于腐败最严重的危害主要表现在哪些方面 有16.22%的同学认为是会削弱党的执政基础，11.82%的同学认为是体现在损害政府公信力，29.73%的同学认为破坏社会公平正义，32.43%的同学认为侵害了人民群众利益，14.5%的同学认为阻碍了经济、文化发展、增添了社会不和谐因素。由此可见，同学们对腐败带来的危害有比较清晰的认知，但在廉洁危害的主次影响上认识不深，还Vol.40 No.3 2023承 德 医 学 院 学 报JOURNAL OF CHENGDE MEDICAL UNIVERSITY269需进一步加强廉洁教育，提升廉洁意识。2.1.4 关于是否愿意担任学生廉洁督导员 同学们对担任学生廉洁督导员的热情高涨、意愿强烈，愿意积极投身廉洁督导当中，愿为高校廉洁教育奉献自己的力量。但部分同学在协调学生工作职责和日常学习方面的平衡上欠缺能力，迫切需要加强廉洁履职教育培训。2.2 关于产生不廉洁现象的主要因素在当下社会存在不廉洁现象的原因中，多项选择中51.69%的同学认为是金钱利益诱惑，46.96%的同学认为是社会风气影响，25.68%的同学认为是贪婪人性使然，25.34%的同学认为是道德修养匮乏，22.64%的同学认为是教育力度不够，9.12%的同学认为是传统官本位思想。由此可见，医学生们认为目前社会上产生不廉洁现象的主要原因是社会风气影响和金钱利益诱惑，而人性贪婪、道德修养、教育力度、官本位思想也是重要因素。2.3 关于所在高校教学、行政人员廉洁素质在对所接触的教师或学校管理人员中，有多少人在践行廉洁自律方面起到良好表率作用的问题上，93.92的同学认为自己所在高校的教师和学校管理者能很好的起到表率作用，廉洁教育的大环境很好，廉洁的意识和观念也深入高校的各个层次和绝大部分群体。2.4 关于知晓廉洁教育平台建设在所在学校是否开通廉洁教育相关网站、微信和微博等新媒体公众平台及浏览频率方面，有51.69%的同学表示所在高校已开通，19.59%的同学表示未开通，28.72%的同学表示不清楚；对于浏览频率，23.65%的同学经常浏览，46.96%的同学偶尔浏览，22.3%的同学很少浏览，仅有7.09%的同学基本不看。由此可见，廉洁教育通过新媒体在大学生之间传播的宽度和广度效果不太显著，经常性的浏览、关注廉洁信息和学习廉洁知识的同学较少。2.5 关于开展廉洁教育的重要意义在高校开展廉洁教育方面，单项选择中71.62%的同学认为对树立正确的世界观、人生观、价值观有帮助，19.93%的同学认为对培养良好道德品质有帮助，3.5%的同学认为对促进学习与今后的职业发展有帮助。因此，我们认为，新时代的青年是国家和民族的接班人与传承人，廉洁教育渗透在医学生的意识形态之中，不仅从源头杜绝医疗腐败行为，同时也帮助医学生提高对社会不良风气的抵御能力。3 探索创新廉洁教育模式及举措目前，大部分高校的廉洁教育是片段化开展，有知识深度不足、内容形式单一、理论实践分离的问题。在此，我们通过对医学生廉洁素质、廉洁认知情况进行调查分析，针对医学院校提出“3+1”模式，即构建“课程-实习-课外”+“廉洁教育平台”模式，充分利用课堂内外、线上线下等资源，不断丰富大学生廉洁教育的途径。3.1 全面推进廉洁教育课程建设3.1.1 充分发挥思想政治理论课廉洁育人主渠道作用 鼓励思政课教师在医学生的思想政治教育必修课程中融入廉洁教育思想和知识，如在 马克思主义基本原理概论 课程中引剧论典的讲授马克思、恩格斯、列宁等伟人的廉洁思想和实践；在 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程中成体系的讲授毛泽东及中国共产党历届领导人的廉政思想和具体事例；在 中国近现代史纲要 课程中以