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高校
教育
管理
信息化
现状
优化
策略
分析
曾国阳
2023/7(下)总第415期信息化时代的教育管理背景下,高校需形成信息流高度集成的认识,在所有的作业活动和交互关系中,梳理好其中的逻辑关系和利益冲突,有针对性地采取措施和手段进行智慧化应对。高校教育管理,既涉及物质条件的管理,还需对育人过程、育人质量、教学安排与设计、科学研究与技术转移等内容规范管理,是复杂的系统性工程,应在新时代进行内容优化与工作模式的现代化转型。通过全面和科学推进教育管理信息化建设,创建开放和现代的作业空间,师生和科研人员可在虚拟网络交流,跨时空解决教育和科研管理相关的问题。一、高校教育管理信息化建设的基本现状(一)表现出较强的信息化建设自觉性。国家全面推进教育深化改革,为高校改革提供浓厚的氛围和坚实的政策性支持,在教育管理信息化建设方面,表现出突出的自觉性。绝大多数高校自觉和深度参与到信息化建设工作中,甚至将其作为高等教育深化改革的重要途径和关键环节。但受技术和资金等因素的影响,尚未实现理念与实践的高度统一和协同,虽具备突出的信息化建设自觉性,也在该项工作中投入大量的人力和物力,但未能在信息流集成或整合方面形成完善体系。信息化建设的成果,尚未覆盖教育管理所有方面,尤其在学生管理方面,没有突出信息系统的作用和优势。(二)信息系统类型呈现多元化发展态势。现代信息技术和教育技术的升级,促使高校信息系统类型日趋多元化。当前,高校用于教育管理的信息系统类型呈现多元化发展态势,涉及专业教学、实践训练、课程建设、活动设计、学生实习、就业服务与指导等多个方面,在对这些工作进行管理时,依托信息系统,实现线上和线下的有序衔接和对接。而高校在进行信息系统多元化建设时,主要以购买、自建、合作的方式进行,且会根据自身的教育管理需要,动态拓展系统功能。现阶段的高校教育管理,在信息系统开发方面,表现出突出的多元化发展态势;在系统运行方面,仍存在一定的能力短板。(三)追求定制化的教育管理系统。教育管理主体追求行为表现很丰富,有意识地丰富工作方法和手段,用以增强学生学习的自觉性和持续性。在教育管理信息化建设方面,追求教育管理系统设计的定制化,即根据学生个性化需求和自身的教育管理特点,生成特色的系统功能和人机交互页面。现阶段,大部分高等院校都会尝试开发契合自身办学特点的门户系统,意图统一身份,实现安全与单点的系统登录。如部分高校开发了定制化的教务管理系统,可对学生学习过程、网络社交数字轨迹、消费行为、图书借阅、门禁卡使用等,实现线上和线下相结合的一体化管理。而高校在追求定制化系统开发的过程中,在一定程度上阻滞信息流的高效集成,不利于学校间教育、管理、科研等方面的学术交流。二、高校教育管理信息化建设过程中信息流集成的要素(一)政策信息流集成的主导和主控者。与高校教育管理相关的政策,本质上是信息流集成的主导和主控者,决定规划和标准生成的程序与机理。教育管理信息化建设过程中,需在国家和地方的教育政策体系框架下进行。各种政策或法律法规,应成为教育管理系统开发的依据,并以此为着力点,设计对应的管理决策和信息化建设方略。国家和地方的教育政策,是高校教育管理现代化转型的思想引擎,更是信息化作业的方向盘,利益相关者必须深度分析现阶段各种政策,以此对各种信息流高度集成,依托可靠和可信的教育大数据,科学定制信息系统,实现个性化和创新化的教育管理。(二)技术集成体形成的基础性条件。技术吸纳与技术使用的科学性与否,关乎教育管理信息化建设的质量。高校需对工作过程和所有数字轨迹中衍生的信息流高度集成,以此才能突破“信息茧房”,在信息对称的条件下调整战略和规划。技术作为影响高校教育管理【摘要】本文通过分析信息化进程下的信息流集成要素,认识到政策、技术、人力、资金对高校教育管理质量的影响,提出教育管理信息流的统一整合、信息化条件下高效优化教育管理体系结构和功能结构、夯实高校信息系统多元化发展的基础性保障、数据驱动高校教育管理系统的定制化设计四项对策。【关键词】高校;教育管理;信息化;现状;优化高校教育管理信息化现状与优化策略分析文/泉州华光职业学院曾国阳页第 93经验交流Exchange of experience2023/7(下)总第415期信息化建设的主要因素,必须要根据信息数据管理的现状和未来期许,引进适合的技术手段,对各种信息流科学和高效集成。教育管理工作涉及繁琐内容,需利用科学技术形成统一的集成体,此时技术作为基础性条件介入各工作环节。技术要素,是教育管理信息化建设质量,以及信息流集成时效性的主要影响因素。高校若想对有用的信息流高度集成,首先需对技术高度集成,这是教育管理信息流集成的基础性条件。(三)人力信息流集成的执行主体。高校教育管理信息化建设的整个过程中,人的能动性是影响成果与成效的关键性因素。即在集成有效和可信信息数据时,需充分保证执行主体具备良好的信息素养和责任意识,以积极心理和高度的自主能动性参与作业活动。无论是信息系统开发与建设,还是信息流集成与安全共享,都要从人的思想变革开始,引领执行主体在既定的政策框架下形成现代管理理念,在先进观念支配下,生成契合教育深化改革要求的行动计划。高校需把握好人力要素,这是决定教育管理信息化建设成败的关键。(四)资金信息流集成的投入保障。硬件设备设施建设、系统软件开发、技术及人才引进等,都需投入大量的资金,这是高校教育管理信息化建设以及相关信息流集成的重要保障。高校需为教育管理信息化建设提供充足的资金支持,由此在物质环境优化和教育系统升级等方面都能有序推进。资金是实现目标不可或缺的投入保障,高校需多渠道筹集资金,平衡好各个利益相关者间的关系,在信息化建设方面做到充足与合理的资金投入,以保障该项工作高效和持续推进,且能全面进行系统运行维持。三、高校教育管理信息化优化策略(一)实现教育管理信息流的统一整合。教育管理主体要科学整合校内人力资源,基于充足的资金支持,统一整合信息化建设中的所有信息流。管理与决策作为教育管理信息化建设的主导性因素,必须将相关的主体和客体有机结合,确保所有工作过程“零距离”对接,以此构成教育管理的有机整体。高校需采用适合的技术手段和管理方法,把握与统筹信息化建设的全局,且对所有工作环节理性规划设计,通过信息流的高度统一整合,实现有序和顺畅的组织实施。教育管理信息化建设的过程中,应始终坚持整体性原则,管理主体需在全局意识和系统思维的支配下制订与执行方案。例如,对建设活动中的信息流进行集成时,需对各个管理模块系统的整合。而践行工作行动的过程中,需通过高度集成信息流,有序推进和衔接各个环节,对纵横交错的关系进行清晰梳理,引领各个部门有序参与到对应的作业活动中。教育管理主体需科学的任务分割与分配,确保有机个体与整体相互配合,独立完成本职工作的大前提下,应对有效信息即时性和完整性共享,便于高层全局规划教育管理信息化建设。在对信息流进行统一整合的过程中,需生成对应的系统集成方案,在教育管理信息化建设各个进程下,依托可靠信息数据,实现全方位的过程管理和质量监测,在信息流双向和有效流通的条件下,保证所有部门和环节无缝连接,高质量完成建设任务和目标。(二)信息化条件下高效优化教育管理体系结构和功能结构。信息化条件下,组织与开展教育管理活动,实际上是利用现代管理技术实现规则的动态修订,本质上是思想与思维的转变。高校需对教育管理信息化全局规划与科学统筹,根据现代化人才培育的内在要求,高效优化教育管理体系结构和功能结构。无论是信息化建设,还是信息流的高度集成,都必须与目标定位与实现同向同行,基于自身的办学宗旨与理念,开发特色化和适合自身的信息系统。既要讲究系统类型的多元性,还要体现兼容性,能与其他院校进行即时和安全的数据共享,创建开放、多元、民主、公平、现代的教育管理环境。具体行动是,院校需全面了解各个部门和岗位的职能和运行特点,结合实际将核心业务活动对接信息化进程。无论是研究生管理部门和学生管理部门,还是科研管理部门或教育管理部门,都应在教育管理系统中高度集成,实现模块化、集中化、灵活化的教育管理。同时,高校需根据信息化建设的内在机理,以及整体要求,开发便于各个部门灵活作业的信息系统,如相关者可在虚拟空间跨时空解决工作问题,以网络为媒介,连接虚拟与现实工作场域。依托开放和智慧的教育管理信息化平台,对教育、科研、就业、课程建设等工作进行规范化和统一化管理。此外,要做好信息管理功能的开发与整合,需梳理好各个部门的合作关系,着力于各项工作的耦合点,科学地规划布局,在信息流高度集成的前提下,对管理功能科学调整和优化。(三)夯实高校信息系统多元化发展的基础性保障。高校需打造高端和高水准的教育管理队伍,用以夯实信息系统多元发展的基础性保障。即人力作为信息流集成的执行主体,需要求他们具备良好的系统思维、创新意识、信息素养、组织协调能力、解决问题的能力,且自觉和深度参与到信息化建设工作中。高素质和高层次的教育管理人才,是高校信息化建设及维持信息系统多元化发展的基础性资源,需通过吸纳与培育大批所需要的人才,动态夯实基础性保障,促使教育管理工作朝向信息化和智慧化方向发展。信息化建设,不应限于物页第 942023/7(下)总第415期质空间的优化,需协同推进人的现代化发展。高校要根据教育管理的信息化目标和要求,以及高质量发展的未来展望,科学设计教育管理队伍建设行动计划。一方面,优化相关人员的知识结构。定期更新与扩充培训内容,确保教育管理主体的思想和能力等,与社会发展和信息化建设协同发展。信息化建设要求提升后,相关人员的能力和综合素质也会相应提升,由此达到“水涨船高”的效果;另一方面,管理层和决策层,实现自我提升的基础上,设计信息化作业条件下教育者和部门管理者的素质要求和能力要求,以此生成对应的教育培训计划,促使所有人员获得专业化和科学发展,充分适应信息化管理环境下的各种工作要求,依托智慧的信息系统,远程、高效、有序地完成教育工作、科研工作、就业服务和指导工作等。(四)数据驱动高校教育管理系统的定制化设计。形成教育管理信息化自觉性的同时,需自觉提升信息化建设和信息化管理能力,支撑高校教育管理系统的定制化设计,继而将理性追求转变成现实。高校需对有应用价值的信息数据高度集成,以可信数据驱动信息系统的定制化设计。基于全面和立体的大数据分析,明确各个部门管理工作的问题及提速的条件需求,以此有针对性地开发硬件系统和软件系统。通过理性确认功能需求、性能需求、信息化目标等内容,生成清晰的系统总体架构,理论结合实际开发教育管理软件。根据学生学习个性化、教师智慧教学、行政和科研管理的实际诉求,生成对应的系统功能,为所有系统用户提供“页面和使用工具定制化设计”的功能,便于人员根据自身的工作性质和内容,优化系统页面和插件与工具的布局。通过教育管理系统的定制化设计,为交互页面的人性化和个性化设计提供条件支持,以此大大提高各部门的教育管理能力。高校教育管理信息化建设的本质,是对各种类型信息资源的科学整合,在集中信息流的基础上,科学设计信息系统开发与运行方案。高校要在信息化建设方面与时俱进,根据当前的工作现状,针对性升级系统及功能拓展,为高效完成教育管理工作提供良好的场域支持和条件支持。【基金项目:福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“产教融合视角下民办高职院校双师型教师队伍建设研究”,立项批准号:FJJKGZ21-118】【参考文献】1高碧云.高校教育管理信息化现状与优化策略J.山西青年,2022(07):166-168.2刘小敏.教育信息化提升高校教育管理模式的路径J.教育信息化论坛,2021(04):38-39.3张丽芳.大数据时代高校教育管理信息化建设路径研究J.吉林广播电视大学学报,2021(02):55-57.4李春勉,耿世瑄.高校教育管理中信息化档案管理的现状及对策分析J.山西青年,2020(12):214.(四)制订和实施实践方案,拓展中原红色实践基地。中原红色文化资源丰富多样,地方高校应充分利用地方红色文化资源,有计划地组织大学生实地调研、学习考察。通过参观、学习,能够让学生亲自观察并体验,让他们真正理解和掌握红色文化的