第32卷第3期重庆电子工程职业学院学报Vol.32No.32023年6月JournalofChongqingCollegeofElectronicEngineeringJun.2023收稿日期：2023-03-10基金项目：本文系2022年教育部产学合作协同育人项目“多学科交叉融合下江苏高校创新实践平台的探索与思考”（项目编号：220606090105451）的研究成果之一。作者简介：成建宇（1988—），男，教育博士，扬州大学，讲师，研究方向：高等教育管理。DOI：10.13887/j.cnki.jccee.2023（3）.1高校多学科交叉的创新实践平台建设微探高校多学科交叉的创新实践平台建设微探——以工程教育为例成建宇成建宇（扬州大学研究生院（学科办），江苏扬州225002）摘要：随着经济快速发展，社会对高质量、复合型工程人才的需求愈发迫切。在新形势下，工程教育亟需寻找新的突破口。创新实践平台作为工程人才培养的重要一环，是提升学生综合学术素养、创新实践能力的重要窗口。针对新时期的目标和使命，应尝试构建科学的多学科交叉创新实践平台框架、提升内涵建设，推进“产学研用”的深度融合，从而推动工程教育更好地适应时代发展的需求。关键词：学科交叉；创新实践平台；项目课程；校企合作中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1674-5787（2023）03-0075-06高水平的工程技术人才对提升国家经济竞争力、产业优势地位的影响极为深远，甚至成为衡量一个国家综合实力的重要指标和依据。自21世纪以来，重大科技、经济和社会问题日趋体现出“综合性”和“跨学科性”特点，对工程人才也提出了更多、更高的要求。新时期，从“卓越工程师教育计划（2.0）”“新工科”等要求入手，通过探究当前工程人才培养中存在的问题、找出症结所在，发挥创新实践平台的关键作用，进一步培养具备创新意识、创新能力的高层次复合型工程人才[1]。1建设多学科交叉的创新实践平台的意义高校作为输送工程人才的高地，培养符合新要求、新目标的复合型工程人才，需要重视培养中的各个环节。而多学科交叉的创新实践平台是培养创新实践能力的重要支点，通过发挥高校的学科、师资、科研等各类资源优势，以创新实训活动为基础、创新活动为依托、创业项目为纽带，为培养工程人才提供有力的支撑[2]。1.1应对社会需求的必然选择当前，传统学科已难以满足社会对高层次人才的需求，尤其是应对解决复杂、深刻的全球性问题，单一学科难以“施展拳脚”。在此背景下，多学科交叉的创新实践平台通过打破学科壁垒，重庆电子工程职业学院学报第32卷实现多学科交叉与融合...
