产教融合产业创新研究2023.7第14期178基金项目：福建江夏学院校级教育教学改革项目“基于产业需求的地方本科院校金融类专业产教融合研究与实践”（项目编号：J2021B019）。作者简介：吴芳芳，女，福建宁德人，硕士研究生，讲师；研究方向：国际金融、科技金融。基于产业需求的福建省地方本科院校金融类专业产教融合研究吴芳芳（福建江夏学院，福建福州350108）摘要：“十四五”期间福建省要着力发展特色金融，建成区域金融中心。产业发展，人才先行。现有的金融类专业人才培养存在金融科技专业设置不足、人才创新性不够和实操性不强等问题。福建省地方本科院校应抓住机遇，与产业联动，实现产教融合的协同作用，培养出满足金融产业发展需求的金融人才。各地方院校应明确自身优势和定位，结合本省金融产业的发展需求，从专业设置、课程结构、教师培养和学院建设方面探索产教融合模式。关键词：地方本科院校；金融专业；产教融合“十三五”期间，福建省金融业发展良好，有力支撑和推动全省国民经济和社会发展“十三五”规划主要目标全面完成。金融综合实力再上新台阶。“十四五”是福建省全方位推进高质量发展超越、加快新时代新福建建设的关键五年，根据《福建省“十四五”金融业发展专项规划》，“十四五”期间要着力发展特色金融，建成区域金融中心。《福建省加快金融业发展更好服务全方位推动高质量发展超越若干措施》（闽政办〔2021〕8号）针对科技创新、产业结构优化升级、民生领域金融服务、普惠金融、绿色金融改革创新等方面提出了20条措施。发展金融产业，推进金融改革，都离不开金融人才这一基础。与此同时，传统的金融人才培养模式已经不能适应当前金融产业的发展需求。金融科技、数字金融、金融创新已经成为发展的关键词，这也构成未来金融专业人才的核心竞争力。对于福建省地方本科院校来说，如何将教学与产业需求有机结合，探索出满足产业需求的产教融合道路是亟须解决的一大问题。一、产教融合的背景产教融合这一概念源于产教结合，在我国被提出始于20世纪90年代初，国家大力发展职业教育阶段。但直到2013年，产教融合才作为产业与教育的深度融合被正式提出。2015年以来，中央出台了一系列深化产教融合的举措，以人才发展引领产业转型升级，推动整个高等教育系统性变革，促进高等教育和产业体系有机结合、互动演进。2017年12月，国务院在《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）中进一步提出要深化产教融合...
