高校教师党支部推进课程思政建设途径研究——以“生态环境保护、绿色低碳发展”主题为例.pdf

73 探索研究TAN SUO YAN JIU高校教师党支部推进课程思政建设途径研究以“生态环境保护、绿色低碳发展”主题为例许军朱霞杨琨张楠中国民航大学理学院（天津市300300）摘要：课程思政是新时代高校立德树人的重要举措，发挥高校教师党支部的引领推进作用，是进行课程思政建设的有效途径。本论文针对当前课程思政建设存在的问题，通过发挥高校教师党支部的政治引领、组织保障和载体平台作用，将党建与课程思政建设相融合，以“生态环境保护、绿色低碳发展”主题为例，探索了推进课程思政建设的方法和途径，使专业教师提升育德意识和育德能力，使学生增强生态环保意识，关注节能减排、三废治理和绿色低碳发展，从而落实为党育人、为国育才的根本任务。关键词：高校教师党支部课程思政建设途径生态环境保护绿色低碳发展1前言针对当前在课程思政建设中存在的问题，中国民航大学化学系党支部通过发挥高校教师党支部的政治引领、组织保障和载体平台作用，将党建与课程思政建设深度融合，以“生态环境保护、绿色低碳发展”课程思政主题为例，引导所属党员和普通教师，将习近平新时代中国特色社会主义思想中的“两山理论”、生态文明建设、绿色低碳发展、“碳达峰”和“碳中和”等思政教育元素融入专业课堂，探索了推进课程思政建设的方法与途径，使专业教师提升育德意识和育德能力，使学生增强生态环保意识，关注节能减排、三废治理和绿色低碳发展，从而落实为党育人、为国育才的根本任务。2当前课程思政建设存在的问题和教师党支部发挥的作用2016 年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应1。2019年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘思想政治理论课以外的其他课程中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人2。因此，课程思政建设要求充分挖掘每门专业课的德育元素，发挥思想政治教育作用，通过专业课的教学潜移默化地浸润感染学生，实现课程育人功能3。目前，在高校专业课教学中已经广泛引入了课程思政，但是在课程思政的建设与实践过程中仍然存在一些需要解决的问题。教师党支部是贯彻执行党的决策、宣传党的主张引领基层党员和广大教师开展学校各项工作的战斗堡垒，支部工作与业务工作缺乏深度融合，尤其是党建工作与课程思政建设脱节，使教师党支部的政治功能和组织功能弱化，导致课程思政的教育力度不够、育人实效难以充分发挥。专业教师是课程思政建设和教学实践的实施主体，担负着人才培养的重任，然而有部分教师对课程思政的认识不足，政治站位不高、育德意识不强，没有充分理解和准确把握新时代高校“全员育人、全程育人、全方位育人”的教育理念，缺乏主动投身于课程思政建设与实践的思想意识，在专业课教学中仍然按照以往的惯性，主要进行专业知识讲授，课程思政教育的引入比例少、质量差。随着教育部文件和各高校课程思政建设方案的颁布实施，广大党员和教师意识到课程思政重要的育人作用，但在课程思政建设与教学实践中，普遍存在任课教师育德能力不足、思政水平不高的现象。一些教师的政治理论水平不高，对主题思政元素和政策理论要点的理解和把握程度有待提升；在专业课程中蕴含的思想政治元素挖掘不够充分，在教案设计和课堂教学过程中，思政元素与专业知识点不能做到浸润融合、无缝连接；由于没有系统学习课程思政相关知识、案例和教学方法，有的教师只在专业知识讲授中简单加入政治说教，生搬硬套、大水漫灌的思政教育，既导致知识传授与价值引领脱节，出现专业教育与思政教育“两层皮”现象，这也容易使学生产生逆反心理。发挥高校基层教师党支部在“三全育人”和课程思政建设74探索研究TAN SUO YAN JIU工作中的基础性作用，是解决目前存在问题并更好地进行课程思政建设的有效途径。高校教师党支部可以为课程思政建设与实践提供政治引领和组织保障作用；支部开展的“三会一课”、主题党日、谈心谈话等活动，为课程思政建设提供载体，为提高教师政治理论素养、德育意识、德育能力和厘清模糊认识提供学习和交流的平台；发挥党员的榜样示范作用，可以影响带动非党员教师的思想认同和行动认同，进而主动地投身于课程思政建设与教学实践。因此，高校教师党支部在课程思政建设中将起到重要的引领和推动作用。3“生态环境保护、绿色低碳发展”课程思政主题的内涵和意义2005 年习近平总书记提出了“绿水青山就是金山银山”的科学论断。党的十八大将生态文明建设纳入“五位一体”的总体布局，“美丽中国”是生态文明建设的目标。2016 年习近平总书记进一步强调要协同推进人民富裕、国家强盛、中国美丽4。党的十九大报告倡导简约适度绿色低碳的生活方式，将保护生态环境作为我国发展的重要前提和基本国策。2020 年习近平总书记在第七十五届联合国大会上提出“3060”目标，即中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争取于 2030 年前达到峰值，努力争取 2060 年前实现“碳中和”5。“碳中和”是人类在活动过程中产生的温室气体（主要为 CO2、CH4 等）排放量与碳汇相平衡时的结果。简单地讲，“碳中和”是在一个地区一段时间内人为的生产、生活要尽量减少温室气体排放，并将产生的温室气体通过植被吸收、工程捕集或封存等手段从大气中移除，即温室气体的产生和移除相互平衡，以确保在本世纪末全球气温平均升幅控制在 2.0以内6。在十九届五中全会提出的 2035 远景目标、“十四五”指导思想、遵循原则和主要目标中，都有关于绿色生产生活方式、环境保护、美丽中国、生态文明建设和绿色低碳发展的阐述。“两山理论”、“生态环境保护”、“绿色低碳发展”是我国在社会主义新时代的发展理念，引领着中国经济社会向绿色转型。“3060”目标是我国为促进全球治理和各国可持续发展所作的重要贡献，彰显了大国的责任与担当。我校是民航局直属院校，学校的人才培养工作要符合行业发展的需求。从行业的角度，在民航局近期颁布的关于加快推进行业节能减排工作的指导意见和“十四五”民航绿色发展专项规划等文件中指出，绿色低碳是民航业面临的生存与发展问题，要以实现“碳达峰”、“碳中和”目标为引领，推动民航发展全面绿色转型。我校化学系承担着全校化学类基础课、材料化学专业本科专业课、化学类全校公共任选课以及材料科学与工程硕士点学位课的教学任务。化学系所属课程向学生讲授有关化学的各个方面和各个层次的专业知识。从专业的角度，应用化学方法制备化合物、新材料或对现有材料进行化学处理时，一方面可能产生液体、气体或固体废物造成污染（即三废污染）；另一方面，有的化学过程是高温高压的，属于高耗能生产方式，会产生大量碳排放。有些化学品在使用时，尤其是航空化学品在进行民航飞机维护保养及维修过程中，若处理不当就会产生环境污染。此外，随着民航事业的快速发展，我国民航飞机的能源消耗与二氧化碳排放总量也在快速增加，面临严峻挑战。节能减排的技术、设备以及航空替代燃料的研究和应用受到学校师生和业内人士的关注。“生态环境保护、绿色低碳发展”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，也是我国的基本国策，我们的生产生活以及教学科研活动，要绿色低碳、要有利于环境健康。作为重要的思政主题，将其引入化学系的课内外教育教学，可使学生在学习化学类各门课程专业知识的同时，关注绿色化学和环境保护，关注研究和应用新技术进行污染治理和节能减排，提高学生的社会责任感和职业素养，使其成为适应我国新时代发展的合格人才，也使毕业生在在今后的工程、技术、管理等岗位为民航业的绿色低碳发展做出贡献。4支部推进课程思政建设的方法和途径4.1将党建与课程思政相融合，将课程思政建设纳入教师党支部日常工作支部成立课程思政推动组，党支部书记任组长，支部委员和党员作为成员，化学系所属各门课程由党员分别负责进行课程思政建设。推动组制定年度工作计划，党员教师按月完成阶段目标，推动组定期检查建设的落实和运行情况，及时开会研讨在建设过程中遇到的问题，在年底对课程思政建设进行总结。通过将课程思政建设纳入教师党支部日常工作，有组织有计划地开展化学系所属各门课程的建设工作，解决了支部工作与业务工作缺乏深度融合的问题。通过将党建工作与课程思政建设相融合，使教师党支部的政治功能和组织功能得到强化，提升了课程思政的教育力度，使课程思政育人作用得到发挥。4.2提升党员和教师关于课程思政主题的政治理论水平由于环境保护和绿色低碳对国家经济社会、民航行业和化学专业在新时代的发展具有重要意义，我们选取“生态环境保护、绿色低碳发展”这一主题作为典型范例，探索教师党支部推进课程思政建设的方法和途径，以便于在其他主题建设中进行复制推广。化学系党支部组织党员查阅文献资料梳理关于“两山理论”、生态文明建设、美丽中国、环境保护、绿色低碳、“碳达值”、“碳中和”、节能减排等科学理论、重要讲话、75 探索研究TAN SUO YAN JIU方针政策、决策部署和会议文件精神。将所得资料凝练为主题思政元素和政策理论要点用于各门课程的思政建设。支部以“三会一课”、主题党日活动、化学系教学研讨会为载体，组织党员和教师对思政元素和政治理论要点进行学习，提升大家的政治理论水平，增强正确理解和准确把握的程度，使党员和教师能够向学生传递正确的思政信息。4.3提升党员和教师的育德意识支部组织党员和教师学习习近平总书记关于课程思政的重要讲话精神、教育部文件和中国民航大学课程思政实施方案，使大家明确课程思政的目的、意义、原则和内容。通过集中学习和谈心谈话，提高党员和广大教师的政治站位，增强大家对“三全育人”和课程思政的理解和重视程度，转变教师观念，厘清模糊认识，避免生搬硬套搞政治教育，从而提升党员和教师的育德意识。4.4支部组织党员和教师学习课程思政案例和专家培训交流支部组织党员和教师查阅化学系所属课程与主题思政元素或政治理论要点相关的课程思政教研论文，组织大家学习其中的案例和教学方法。支部邀请专家进行讲座交流，通过专家的理论讲授、经验介绍和现身说法，使大家学会在所讲授课程中如何系统查找与主题思政元素和政策理论要点相对应的专业知识点，体会思政元素与知识点浸润融合、无缝连接的教学过程，学会如何更好地进行课程思政教案设计，从而解决思政资源挖掘不够、专业知识讲授与思政信息传递不能有机融合、知识传授与价值引领脱节的问题。4.5通过挖掘思政资源、分享研讨和观摩学习，提高育德能力针对所属各门课程，支部派专人挖掘课程中与思政主题对应的知识点，将二者有机融合设计课程思政教案，课程组集体备课后进行教学实践。根据实施情况总结典型案例，通过“三会一课”、党日活动和教学研讨会进行分享研讨。支部鼓励党员和教师申报各级课程思政研究课题和各类课程思政教学竞赛，组织大家对申报项目和参赛作品的教案和讲课视频进行观摩学习。通过课程思政的建设与教学实践，使党员和教师的育德能力逐渐提高。4.6价值引领与科技创新相结合，对学生进行课内外的思想教育毕业设计是我校材料化学专业本科生在第八学期必修的课内实践教学环节，是学生在教师指导下根据所选课题进行查阅资料、方案设计、动手实验、理论计算、撰写报告，最终完成毕设课题并获得相应学分。大学生创新项目是我校大二以上年级学生进行的，以兴趣和创新为主要特征的课外科研项目，大创项目是在导师指导下，学生个人或团队进行前期调研、课题申报和项目实施，通过撰写报告、发表论文或申请专利等形式结题。化学在“环境保护”、“绿色低碳”和“节能减排”等领域具有重要应用，也是当今国内外和各行业的研究热点，支部鼓励教师和学生在这些领域选题，要求在毕业设计和大创项目实施过程中，指导教师要将价值引领与科技创新相结合，对学生进行课内外的思政教育。5结语中国民航大学化学系党支部以“生态环境保护、绿色低碳发展”主题为例，探索了推进课程思政建设的方法与途径。通过支部引领推进课程思政建设，使党员和教师潜心研究思政主题内涵，深入挖掘思政资源，精心教学设计与教学实践，提高了课程思政的教学水平。将“生态环境保护