汽车维修技师·2023年第8期108职教天地CAREEREDUCATION摘要：随着信息化技术的不断发展，信息技术与高职课堂教学深度融合成为必然趋势。当前我国高职院校汽车专业课教师在实际教学过程中普遍应用信息化开展课堂教学，从而有效提高了教学质量。基于此，本文就高职汽车专业教学特征与信息化课堂教学优势展开深度探讨，并提出相应的优化措施，以期促进我国高职院校信息化教学的高效应用与创新发展。关键词：教育信息化；高职汽车教学；深度融合引言：为满足社会经济发展对汽车专业人才的需求，我国高职院校纷纷开设汽车专业课。由于绝大部分高校高职汽车专业教师在实际教学过程中仍采用传统教学方式，难以提升教学质量及水平。在网络信息发展背景下，信息技术融入高职院校课堂教学是必然之举，课堂教学的创新改革也将随之而来。因此，引入信息化技术，实现信息化课堂教学，能够有效推动高职院校汽车教学创新发展。一、教育信息化与高职汽车教学深度融合的优势第一，应用信息化技术探索和实施多种教学形式的整合，并建立相应的教学资源库以及简单实用的操作平台，能够为教师和学生提供优质丰富的教学资源，实现资源共享，把学习的自主权和发展权还给学生，让学生学会充分利用“碎片化”时间进行自主学习、探究以及创造[1]。第二，针对学生而言，兴趣才是激励其学习的最大力量，只有其认为兴趣浓厚的情况下，才会在实践过程中更具有动力，进而能够获取到更多的学习收益。结合当前高职院校汽车专业实际教学情况来看，过去传统的教学模式大都以“填鸭式”的教学方式展开，极易导致学生产生抵触或厌倦等情绪，从而导致后续的教学留下诸多负面隐患。将信息化技术应用于教育信息化与高职汽车教学深度融合的探索与实践济南工程职业技术学院/张谦作者简介张谦，1981年12月，男，汉族，山东省济南人，硕士，讲师，研究方向：高职教育教学教改，车辆工程与交通运输高职院校汽车专业教学中，教师可以有效依托信息手段趣味性强、形象直观等特点，从而搭建出“视听”一体化的汽车专业课堂，通过运用学生熟悉且喜爱的信息化手段，充分调动他们的兴趣和主动性，使其可以学得更多、收获更多。第三，高职院校汽车专业教学的本质任务就是培养一批适合当今社会环境需要的高素质、复合型汽车人才。在信息化技术发展背景下，高职院校汽车专业教学也被赋予了新的意义，教师可以在信息技术手段支持下，引入丰富的教育资源和形式，从而实现教学的信息化、智能化延伸，无论是对汽...
