高校思想政治理论课教师服务精神探析.pdf

高高校校思思想想政政治治理理论论课课教教师师服服务务精精神神探探析析王洪杰张宁(长春师范大学 马克思主义学院吉林 长春)摘 要高校思想政治理论课教师的教学范围覆盖学校各个专业的学生积极培育思政课教师的服务精神是确保高校思政教育质量的关键 高校思政课教师的服务精神主要包括公共意识、责任意识、合作意识、奉献意识四个方面 目前高校思政课教师备受国家、高校和大学生的关注但也面临着评价困境和发展困境制约其服务精神的提升 可以通过以下路径培育思政课教师的服务精神:一是改革思政课教师的管理模式提倡其自主管理提升其公共意识二是组织专题理论学习增强思政课教师的政治责任感提升其责任意识三是组织思政课教师专项培训使其树立新型师生合作观提升其合作意识四是开展向优秀教师学习活动结合思政课教学实践提升教师的奉献意识五是解决思政课教师职称晋升难题建立长效激励机制树牢其服务精神关键词高校教师思想政治理论课服务精神中图分类号.文献标志码 文章编号()党的二十大报告明确指出要实施科教兴国战略不断加强现代化建设的人才支撑 高校思想政治理论课教师主要从事大学生思想政治教育工作是建设教育强国的主力军 建设一支高素质的高校思政课教师队伍需要加强思政课教师的职业道德建设而培育服务精神是思政课教师职业道德建设的关键 因此高校必须重视思政课教师服务精神的培育工作通过多种有效路径提升思政课教师的服务精神一、高校思想政治理论课教师服务精神的基本内涵高校思想政治理论课的主要任务是对大学生进行思想政治教育帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观促进其健康成长 思政课教师只有提升服务精神才能全面深化育人工作 服务精神是思政课教师在开展教学工作和学生工作过程中应该具备的心理状态和思想意识是思政课教师完成高质量教育教学工作的关键 思政课教师的服务精神具体体现为公共意识、责任意识、合作意识、奉献意识公共意识是指人们普遍认可和遵守的公共领域准则和规范存在于社会公共生活的方方面面与人们的工作、学习和生活密切相关 公共意识主要体现为人们对道德、安全和文明等问题的认知具有公共性、群体性、开放性、自觉性等特征 思想政治理论课具有鲜明的时代特色有很多与公共道德相关的课程内容因此要求思政课教师必须洞悉社会的发展方向善于把握和分析社会热点和难点问题满足大学生的知识需求和发展需求 思政课教师在工作和生活中要做到严以律己自觉遵守公共生活准则、社会公共道德做学生的表率进而培养出符合社会发展需要的合格人才责任意识是指人们尽力完成的与自己扮演的角色相对应的任务具有自律性、稳定性和可塑性等特征高校思政课是大学教育的基础性课程以其深刻的思想性影响大学生的成长和发展“高校思政课教师不仅肩负着传道、授业、解惑的职责还要承担起塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任”思政课教师的教育责收稿日期基金项目吉林省教育学会“十四五”科研规划课题“提升突发公共事件后高校教师服务精神的对策研究”()作者简介王洪杰女教授硕士生导师从事政治学理论研究张宁女硕士研究生从事马克思主义中国化研究任重大在教学过程中承担着政治责任、法律责任和道德责任 政治责任指思政课教师要有高度的政治自觉和高远的政治站位有牢固的政治信仰和政治定力在教学和科研中坚守正确的政治方向不仅能够深入理解政治责任的内涵还能将有关政治责任的理论细化到教学实践中 法律责任指思政课教师要尊重、遵守宪法和法律并在课堂教学中融入法律知识 道德责任指思政课教师要恪守职业道德遵守社会公德合作意识是指人们对参与行动规则的一种认知与感受具有群体性、自觉性、渐进性、复杂性等特征 教师与学生之间的合作包括共同完成教学任务、分享教学成果等 思政课教师应提高自身修养以身作则提升思想政治教育亲和力引导学生形成良好的品行与学生建立良性的师生关系 年中共中央宣传部、教育部下发关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案明确指出高校思政课要增加实践教学环节 按照教育部要求高校思政课在教学过程中增加了实践环节使教师与学生间的互动与合作明显增多 思政课教师不仅要在课堂上为学生答疑解惑还有必要在课后对学生进行心理疏导 面对复杂的工作内容和繁重的工作压力思政课教师要尝试建立新型的师生合作观从施教者的角色向参与者、合作者和咨询者的角色转换做到以学生为本在师生之间建立合作、平等、互信的关系奉献意识是指不求回报地热爱自己从事的工作并做到全身心付出的行动自觉具有主观性、自律性、稳定性和长期性等特征 高校思政课教师需要具备奉献意识做到专注教育事业踏实任教钻研创新 与大学的其他课程相比思政课更具挑战性和复杂性 思政课教师必须具有丰富的专业知识有正确的历史观、民族观和国家观 这需要思政课教师不断更新知识在工作和学习中付出更多的努力二、高校思想政治理论课教师服务精神的培育困境高校思想政治理论工作倍受国家和社会的关注国家、高校和大学生都对高校思政课教师有较高的期待当前社会比以往任何时期都更需要人才国家对高校思政工作提出了明确任务要求思政课教师认真学习、践行和宣扬习近平新时代中国特色社会主义思想培养担当民族复兴大任的时代新人 高校要求思政课教师不仅要承担起思政课授课工作还要进行学术研究并积极参与社会服务 当代大学生视野开阔、富有创造性具有较完备的知识体系和人生信念体系希望思政课教师不仅能够简明地讲清政治理论还能够帮助其解决各种困惑可见思政课教师服务精神的培育工作极具重要性和艰巨性 然而思政课教师也面临着评价困境和发展困境不利于其服务精神的培育(一)评价机制不科学制约思政课教师服务精神培育科学的评价机制是思政课教师服务精神培育的重要保障但部分高校存在对思政课教师的评价内容不全面、激励标准不科学、评价结果使用不合理等问题 思政课教师评价应该凸显政治信仰要求思政课教师有坚定的政治方向但部分高校将评价重点集中在科研方面缺少对政治信仰的明确要求对思政课教师的激励标准不科学 思政课教师的公共课教学任务繁重往往承担着较大的教学压力 一些思政课教师为了达到表彰、奖励标准会把更多的精力投入在科研工作上从而在一定程度上忽视教学工作鉴于思政课教师评价工作的特殊性高校应该建立适用于思政课教师考核的评价机制坚持教学与科研并重的评价原则不仅要确保评价内容全面还要合理应用评价结果部分高校没有有效利用思政课教师评价体系使评价结果成为思政课教师的一种负担严重影响其工作的积极性 此外思政课教师的评价机制应该包含完善的退出机制对一些教学态度和工作能力等方面存在问题的思政课教师要重点对其进行培训或及时调整其工作岗位(二)发展条件不充足制约思政课教师服务精神培育高校思政课教师的发展条件主要体现在教学管理模式、教师队伍结构和教师培训机制三个方面 目前部分高校存在思政课教学管理模式僵化、思政课教师队伍结构失衡和思政课教师培训机制不健全等问题严重阻碍思政课教师服务精神的培育工作 思政课教学的改革与创新要求高校建立以思政课教师为主导的新型教学管理模式 部分高校对思政课教师发展采取严格管控的方法导致思政课教师缺乏进行自主教学和科研的空间不利于其对自我价值的发现和肯定影响了其教学改革与学术创新的步伐 国家对专职思政课教师的数量有严格要求但部分高校缺少思政课教师发展长远规划没有按照国家要求的师生比配备思政课教师导致思政学科的发展资源和空间短缺 部分高校短期内大量引进思政课教师引起教师队伍结构失衡加大了教师评职、评优的压力 培训是培育思政课教师服务精神的有效路径 高校比较重视思政课教师的培训工作但还存在培训内容针对性不强、时效性较差和实践性较弱等问题导致思政课教师培训效果不佳三、高校思想政治理论课教师服务精神的培育路径习近平总书记高度重视教师队伍建设指出要建设一支宏大的高素质专业化教师队伍在教师队伍建设中要着力提高教师的思想政治素质和职业道德水平 目前高校思想政治理论课教师队伍还存在服务意识不足的问题 为此必须积极培育思政课教师的服务精神(一)改革教师管理模式提倡教师自主管理提升思政课教师的公共意识习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调要发挥思政课教师的积极性、主动性和创造性为提升思政课教师的公共意识需要根据思政课的教学特点加强思政课教学管理从教学方式和课程建设改革入手减少思政课教师的工作压力激发其工作积极性 鉴于僵化的管理制度容易使思政课教师产生倦怠情绪必须改革思政课教师的管理模式“通过教师的自我规范、自我约束、自我管理靠教师自己和群体的价值认同、凝聚力进行管理”促使教师不断通过自我学习获得进步 提倡教师自主管理有利于学校管理者与思政课教师之间形成民主、和谐的关系使思政课教师自我发展目标和学校发展目标协同一致 高校要为思政课教师创造有利于激发其内在潜力和主动性的环境搭建有利于其进行科研工作的平台鼓励其开展自主管理提升其关注社会生活和国家发展的自觉性有效提升其公共意识(二)组织专题理论学习增强教师政治责任感提升思政课教师的责任意识为提升思政课教师的责任意识可以开展系统的理论学习与教育组织内容精准、形式多样的专题理论学习建立健全理论学习组织与管理体制 专题学习内容可以与思政课教师所学专业紧密结合与思政课教师的科研和教学工作内容相契合 要选好学习内容制定明确的学习计划确保专题理论学习有理论深度、有学习重点、有可行计划、有实际效果 尤其要重点学习党的二十大精神做到学懂弄通、以学促教把党的二十大精神融入思政课教师的教学和科研工作中 要选好学习形式确保理论学习的常态化 要通过集体学习加强思政课教师之间的沟通帮助其准确、透彻地理解学习内容 要通过自主学习加强思政课教师的理论素养使其深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想强化其政治责任感有效提升其责任意识(三)组织专项培训树立新型师生合作观提升思政课教师的合作意识为提升思政课教师的合作意识要鼓励教师积极主动参与专项培训 思政课教师专项培训工作要关注思政课教师的教学特点明确教师的主体地位和角色定位优先考虑思政课教师的专业成长需求使其习得思政课教学的新理念、新方法进而建立新型的师生合作关系 年湖南省教育厅推出了一种以开放式课堂培训思政课教师的模式将教师的教学理念展示给更多的学生强化了师生之间的合作关系增强了思政课教学的实效性 在进行思政课教师专项培训过程中可以选择采取分层、分类的方法对思政课教师展开具有探索性的培训 培训工作中要给予教师一定的自主权完善培训类别与形式将思政课教师专项培训与教师薪酬、职称挂钩提升思政课教师参与专项培训的积极性(四)开展向优秀教师学习活动结合思政课教学实践提升思政课教师的奉献意识高校可以开展向优秀教师学习活动将优秀教师事迹与思政课教学实践相结合充分发挥榜样的鞭策作用增强思政课教师的工作动力使其做到以教促学、以学促教不断提升其奉献意识 思政课教师要结合专业特点向榜样教师学习把学习内容融入到教学工作中 思政课教师接触的大学生人数较多要有极大的爱心和耐心才能处理好大学生思想、学习和交友等多方面的问题 通过向榜样教师学习思政课教师可以更加深入地理解教师的光荣职责把全心全意为学生服务作为自己的价值追求和工作标准(五)解决思政课教师职称晋升难题建立长效激励机制树牢思政课教师的服务精神 年教育部提出设立专项经费支持高校的网络思想政治工作将思想政治工作纳入评价指标中以促进高校思政课的长远发展 高校要认真落实教育部的相关政策适度提高思政课教师的待遇完善教师薪酬福利制度同时优化职称评定制度制定专门针对思政课教师的考核、评价标准对其实行多元主体评价在职称评审、评优评先、绩效分配等方面对其予以政策倾斜以增强其服务动力 高校需要准确把握思政课教师的需求特点将其精神层面的价值信念和物质层面的利益因素有机融合通过多种途径为其提供生活、工作等方面的保障确保其能够全身心地投入教学和科研工作中四、结语高校应该重视思政课教师服务精神的培育工作将培育教师服务精神的各项举措与思政课教学实践紧密结合充分利用思政课专项培训平台建立健全有利于思政课教师长远发展的各项制度重点解决思政课教师在工作和生活中的实际困难激发思政课教师的工作积极性培养一支能够承担重任、脚踏实地、甘于奉献的思政课教师队伍参考文献王树荫.高校思政课教师“政治要强”.中国高校社会科