ＩＳＳＮ１００９￣８９７６ＣＮ２２￣１３２２/Ｃ长春工程学院学报(社会科学版)２０２３年第２４卷第１期Ｊ.ＣｈａｎｇｃｈｕｎＩｎｓｔ.Ｔｅｃｈ.(Ｓｏｃ.Ｓｃｉ.Ｅｄｉ.)ꎬ２０２３ꎬＶｏｌ.２４ꎬＮｏ.１１７/３３７７￣７９ＤＯＩ:１０.３９６９/ｊ.ｉｓｓｎ.１００９￣８９７６.２０２３.０１.０１７工程设计环节关键质量要素控制方法初探———以农林类院校环境工程专业为例收稿日期:２０２３－０２－１０基金项目:２０２１年上海高校青年教师培养资助计划(项目编号:ＺＺＨＹ２１０３５)２０２２年上海海洋大学教学研究与改革项目(项目编号:Ａ１－２００５－２２－３００３０８)作者简介:鲁仙(１９８８—)ꎬ男(汉)ꎬ安徽马鞍山ꎬ博士ꎬ副教授主要研究水污染控制与生态修复理论与教学ꎮ鲁仙１ꎬ赵志淼１ꎬ任德章１ꎬ张饮江１ꎬ张新喜２ꎬ３(１.上海海洋大学海洋生态与环境学院ꎬ上海２０１３０６ꎻ２.南京工业大学浦江学院ꎬ南京２１１１３４ꎻ３.安徽工业大学建筑工程学院ꎬ马鞍山２４３００２)摘要:工程设计是公认的工科在校生培养的重要实践能力培养环节ꎬ也是工科学生基础知识和专业知识运用能力好坏的综合反映ꎬ对应用型人才的工程实践能力的培养具有重要作用ꎮ针对目前地方农林类院校环境工程专业工程设计环节存在的问题ꎬ从理论与实践课程全过程融合、关键质量要素控制准则构建、设计成绩评定体系的建立、指导教师工程实践能力的强化、校企产学深度合作、创新创业能力的培养等方面进行分析和探索ꎬ提出了一些有利于提高工程设计质量的控制方法ꎮ其改革研究成果可为地方农林类院校环境工程专业开展专业认证工作提供参考ꎮ关键词:环境工程ꎻ工程设计ꎻ质量控制ꎻ农林院校中图分类号:Ｇ６４２文献标识码:Ａ文章编号:１００９￣８９７６(２０２３)０１￣００７７￣０３一、引言工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度ꎬ也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础ꎮ我国自２００５年开展工程教育专业认证工作以来ꎬ到２０１６年６月２日正式成为«华盛顿协议»架构成员ꎬ工程教育认证体系发生了积极、显著的进步[１]ꎮ当前ꎬ越来越多的高校认可并实践了以“学生中心、成果导向、持续改进”为核心的工程教育理念[２－３]ꎮ这些理念对引导和促进工科学科专业建设与教学改革、保障和提高工程应用型人才培养质量尤为重要ꎮ作为工程教育专业认证的纲领性文件ꎬ工程教育认证通用标准中的“１２项毕业要求”规定了学生要...
