全媒体时代思想政治教育话语的转换路径.pdf

年 月重庆邮电大学学报(社会科学版)第 卷第 期 ().:./.引用格式:郑洁邢佳振.全媒体时代思想政治教育话语的转换路径.重庆邮电大学学报(社会科学版)():.全媒体时代思想政治教育话语的转换路径郑 洁邢佳振(.重庆邮电大学 马克思主义学院重庆.重庆电力高等专科学校 马克思主义学院重庆)摘 要:全媒体时代推动思想政治教育话语转换需要教育者把握全媒体的信息传播规律根据教育情景的特点和要求以及受教育者的需要和习惯调适和改变原有的话语方式用受教育者更愿意和更乐于接受的话语来表达和传递教育内容 全媒体时代思想政治教育话语的转换路径一是要着眼于思想政治教育话语的队伍建设增强话语主体的理论阐释水平、提升话语创新能力、转变话语表达方式以此来应对全媒体时代去中心化带来的风险挑战二是要不断提升思想政治教育话语内容质量、丰富话语创新形式深入推进学术话语与大众话语的融合、主流话语与网络话语的协同、叙事话语与情感话语的互补积极探索既严肃认真又生动活泼、既有统一意志又能凸显个性的叙事风格三是要围绕思想政治教育话语的环境建设通过营造良好的言内语境和言外语境发挥全媒体“全程、全息、全员、全效”的优势完善话语监管机制等方式着力破解语言环境和非语言环境中存在的问题处理好现实环境和虚拟环境之间的矛盾以达到思想政治教育话语的转化效果不断提升思想政治教育的吸引力、感染力和说服力关键词:全媒体思想政治教育话语话语内容话语表达话语主体话语客体中图分类号:文献标识码:文章编号:()习近平总书记在党的二十大报告中指出要“深入实施马克思主义理论研究和建设工程加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系培育壮大哲学社会科学人才队伍 加强全媒体传播体系建设 塑造主流舆论新格局”全媒体是指人们使用文字、声音、影像、动画等手段全方位呈现媒介信息利用广播、电视、报纸期刊、网络等媒体全要素传播媒介内容使受众全时空感知、获取媒体动态变化的一种全新传播平台与载体具有“全程、全息、全员、全效”四个基本特征 在全媒体时代为增强思想政治教育的针对性和实效性亟需对思想政治教育收稿日期:修订日期:基金项目:高校思想政治理论课建设项目:全国高校思政课名师工作室(重庆邮电大学)()教育部产学合作协同育人项目:高校思政课“四位一体”实践教学模式探索()作者简介:郑洁教授博士生导师博士重庆邮电大学马克思主义学院副院长主要从事马克思主义中国化、网络思想政治教育研究:.话语进行适时且恰当的有效转换“转换”的本意是改变、改换之意 在全媒体场域中思想政治教育话语转换是教育者在把握全媒体信息传播规律的前提下根据教育情景的特点和要求以及受教育者的需求和习惯调适和改变原有的话语方式用受教育者更愿意和更乐于接受的话语来表达和传递教育内容以提升思想政治教育的吸引力、感染力和说服力一、话语主体层面:提高思想政治教育话语主体能力全媒体时代虽然教育者的话语主体地位受到去中心化的冲击但仍需承担起社会责任 教育者既需要根据形势的变化抓住媒介技术所带来的各种机遇又需要努力提升理论水平和网络素养以应对各种风险和挑战更好地开展思想政治教育(一)提高队伍理论水平加强话语阐释全媒体时代思想政治教育话语所涵盖的历史维度更广、学科跨度更大主流话语与非主流话语在同一场域中激烈交锋 为此需要建立一支具有较高理论素养与能力水平的思想政治教育队伍加强思想政治教育的研究、宣传和阐释确保思想政治教育话语与社会主流价值观相向而行第一学习创新理论成果提升话语素养“马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想”习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化时代化的最新理论成果科学回答了“中国之问”“世界之问”“人民之问”“时代之问”其主要内容概括为“十个明确”“十四个坚持”和“十三个方面成就”在全党全国各族人民认真学习宣传贯彻党的二十大精神之际更要充分利用网络传播技术和全媒体传播矩阵宣传好党的创新理论成果尤其是要宣传好习近平新时代中国特色社会主义思想 要原原本本、逐字逐句地学习党的创新理论成果提高理论自信增强理论自觉更好发挥思想政治教育的“筑基”“补钙”作用提升思想政治教育队伍的话语素养 要系统学习党的创新理论成果深刻理解其核心要义和精神实质在学思践悟中把握全局联系、考虑长远发展、增强政治判断力在话语表达中描绘一幅富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国的宏图愿景要准确把握理论成果与现实问题之间的内在逻辑将理论创新成果和丰富实践有机贯通起来用新时代的伟大实践来证明创新理论的科学性第二加强历史学习教育丰富话语资源 中国共产党历来高度重视总结历史经验自觉从历史中汲取智慧和前行力量 中国共产党百年奋斗的“十条历史经验”充分彰显了中国共产党人不懈奋斗与执着坚守的精神这既是我们党宝贵的精神财富也是思想政治教育话语的重要资源在全媒体时代教育者需要继续发扬党的优良传统深入研究历史发展规律进一步坚定历史自信、增强历史主动在时代发展中讲述好党的各项方针、政策制定的科学依据在具体问题中阐释好中国特色社会主义的制度优势在国际视角中回答好为什么必须坚持中国共产党的坚强领导 讲好新时代的历史故事要结合具体的书籍、史料、采访等资料认真钻研“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史”以不同的主题串联起各个时期的历史故事紧密联系当代中国特色社会主义的伟大实践和历史成就既要原原本本地讲好党的奋斗故事又要深度解读历史发展的必然趋势进一步用好红色资源、传承红色基因、赓续红色血脉第三涵养育人育心情怀增强话语情感 思想政治教育话语不只是简单的故事叙述还承载着话语主体的强烈情感 教育者只有牢记“情怀要深”的时代内涵和价值意蕴厚植教育情怀践行初心和担当使命才能在话语表达中用心用情讲活新时代的中国故事传递新时代中国特色社会主义最强音 一是要坚持历史视野和国际视野相统一以深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育为契机在全媒体环境中广泛传播中国特色社会主义制度的显著优势引导受教育者明辨世情、通晓世理 要树立宽广的国际视野借鉴世界文化强国在主流文化建设等方面的有益做法和先进经验通过提升国际传播能力来提升国际传播效能“形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权”二是要坚持明理信道和授业解惑相统一在话语表达中融入爱岗敬业的价值理念用崇高的人格魅力和高尚的道德情感感染学生 三是要坚持“仁爱之心”和“相互信任”相统一既要观照受教育者的心理状态和能力差异又要注重情感交流给予受教育者充分尊重和关爱将仁爱之情投入到思想政治教育中构建和诣有爱的育人共同体营造充满信任和拥有话语温度的全媒体教育氛围第四培养青年人才加强话语引领“党的领导是党和国家的根本所在、命脉所在是全国各族人民的利益所系、命运所系”全媒体时代必须坚持党对思想政治教育话语的全面领导教育者需要准确把握话语表达的政治立场、政治方向和政治原则 一方面教育者要摒弃不回应、不理睬的逃避态度精准判断话语表达的走向对敏感话题所涉及的话语表达保持高度警惕关注网络舆论的发展态势避免先入为主的主观理解和远离大众的话语倾向避免沟通偏差 另一方面要敢于让青年领导干部发声 后的青年领导干部已经成为党和人民事业的重要力量他们思维活跃具有较强的政治判断力、政治领悟力、政治执行力 为此可以将不同领域的青年干部培养成“网络意见领袖”进一步细分不同类型的网络话题有针对性地纾解受教育者面临的价值困惑(二)提升话语创新能力提振话语自信随着媒介形态的多元化发展思想政治教育话语的应用场景不断迭代更新 对教育者而言话语形式的创新难度更大、技术要求更高因此教育者更需要提升话语创新能力自觉推动话语内容的守正与创新从而提振话语自信第一推动传统话语的现代性转换 在互联网、社交网站、移动传媒等相互融合的全媒体时代推动中华民族传统话语的现代性转换构建科学、合理、系统的思想政治教育话语体系需要厘清马克思主义中国化时代化的发展脉络拓展中国化时代化马克思主义的话语内涵 思想政治教育话语要在“百年未有之大变局”的时代背景下坚持理论自觉与民族自信相统一坚持政治性与学理性相统一将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合拓展民族话语的时代内涵多角度、多层次地阐释好中国特色社会主义伟大实践中的科学真理和文化底蕴使受教育者具有坚定的理想信念、强烈的强国之志和报国之行第二重视社会新兴话语的创造性应用 新兴话语产生于某个特定的语境并被应用于现实和虚拟的双重情境之中 全媒体时代受教育者往往会根据某些特定的元素创造出一些新颖的社会表达这些表达容易在朋辈群体中被广泛传播和经常使用进而不自觉地形成话语表述的流行趋势这在一定程度上映射了受教育者对现实世界发展的心理感受 教育者应当主动参与社会新兴话语的创造、转换与应用对使用相对频繁的词语加以甄别吸纳其中“言之有理”的社会新话语还可以仿照其生成逻辑进行创新以满足受教育者喜好的话语表达之需对其中“言之无理”的词语则要自觉加以批驳揭示其潜藏的糟粕思想和实质危害第三加强网络话语的有效性转换 全媒体是思想政治教育话语表达的全新场域教育者要积极融入网络话语的交流互动之中学习最新的网络话语但需加以甄别和选择并对网络思想政治教育话语进行有效转换 网络话语通常架构多样、形式简洁、表达幽默、意境丰富同时也隐含着许多较为小众的圈层文化这就要求教育者改变概念化、抽象化的叙事话风剔除话语体系中与网络发展要求不相适应的陈旧表达 教育者要及时凝练和升华网络环境中涌现出的新概念、新理论的理论内涵创造性地对其内在意义进行建构和解码讲清话语内涵的核心要义和价值取向讲明话语表达的民族特性和中国特色讲透话语阐释的历史逻辑和学理支撑(三)转变话语表达方式提升媒介素养话语表达要适应媒介技术的变革就需要提升教育者的媒介素养全面把握话语表达的内在规律聚集多元媒介的话语资源积极主动设置受教育者感兴趣的议题第一树立“全媒体”的表达模式意识 在全媒体环境中系统化、模块化的思想政治教育话语表达以“线下课程”的转译为主采用的是自线下向线上逐步推广的模式 这种话语框架过于突出“规劝”的意味在话语表达中略显呆板 树立“全媒体”的表达模式意识就是要破除这种话语表达方式的局限充分发挥全媒体环境中各要素的作用连接多个移动终端有针对性地辐射全员使其贯穿受教育者在线行为的全过程 在这种全新的话语模式之下各个细分领域内的教育者将以更加主动的姿态融入思想政治教育过程中在进行话语表达时也能更加得心应手、有的放矢第二提升教育者的媒介能力 全媒体时代话语可以通过图文、视频、音频、虚拟影像等多种形式进行表达 教育者如果不能掌握技术操作能力和语汇转换技巧思想政治教育话语就有可能在全媒体的虚拟世界中逐渐失声 一方面要提升教育者运用全媒体技术的能力使其能更好地使用智能软件参与话语传播确保教育者在面对繁杂琐碎的信息时能廓清话语背后的潜藏意图和价值倾向从而作出正确的价值判断 另一方面要提高教育者的语汇转换能力这就需要教育者主动适应并积极融入全媒体的话语表达风格按照全媒体新闻机构组建全媒体话语表达的专业团队依据每个智能平台的特征采用不同风格的媒介用语在轻松愉悦的话语表达中引申出思想政治教育的深刻意蕴第三提升教育者的媒介素养 媒介素养随全媒体的发展而不断更新这就要求教育者在话语实践的基础上有针对性地提升自身的媒介素养 全媒体时代不同层次的受教育者所呈现出的问题各不相同且这些问题与其现实需求密切相关 因此教育者需要观照受教育者的现实诉求通过立项、专题调研等方式在解决现实问题的基础上逐步解决虚拟世界的各种具体矛盾同时构建完善的考评机制将政府部门、社会团体、学生组织等领域的相关人群纳入考核评价体系中在实践中避免出现“走过场”“重形式”的情况二、话语内容层面:创新思想政治教育话语内容表达全媒体时代要使思想政治教育话语深入人心就需要借助信息网络的技术优势对思想政治教育话语的基础性内容、主导性内容和拓展性内容进行优化以达到更好的话语转化效果(一)加强学术话语与大众话语的融合提高话语解释力全媒体时代大众话语需要更加观照广大受教育者群体话语表达需要更加符合他们的心理需求和话语特征 这就需要教育者转换学术话语内容用