传奇故事艺术百家55教育版提高学生的自主学习能力，是实施素质教育的必然要求，也是新课程标准中提出的重要思想。随着新课程教学理念的提出，教师们应注重培养学生的自主学习能力，使其具备自主学习的能力，培养学生的终身学习意识，推动学生的全面发展。因此教师要通过有效的教学方法，让学生积极主动参与到学习活动中，并且自主性的对问题进行思考与探究，不仅能够培养学生自主学习能力，而且能够促进教学目的有效完成。基于此，本文针对培养小学生自主学习能力教学现状进行分析，并提出几点教学策略，以期为相关教育学者参考借鉴。一、培养小学生自主学习能力教学现状以往教师受传统应试教育观念及灌输式教育模式的影响，教师在课堂教学中都是以自身为主体，而忽略了学生学习的主体地位，换言之学生们所学到的知识，都是由教师来传授，学生们也都是被动进行学习。因此，在遇到难题时，学生常常不能进行自我思考。学生在面对困难问题时，往往会采取回避等心态，缺乏对数学思考能力的训练，从而使他们在面对困难时不知所措。这种情况下，会对学生的学习质量造成一定的影响，从而导致他们的数学思考能力的发展缓慢。从长远的角度来看，这种学习方式并不适合学生长期的数学学习，因为数学知识本身比较抽象，如果学生没有自主思考和学习能力，不利用学生以后更好的学习。在此基础上，如果教师没有相应的措施，那么当学生面对更多的问题时，他们不但会丧失自我思考能力，而且会对数学产生厌烦和抵触心理。二、小学生数学自主学习能力的培养策略（一）营造教学情境，激发学生学习兴趣教师若想要促进小学生的自主学习能力，要倔弃传统的教学理念，优化教学模式，激发学生的学习兴趣。教师可以采用营造教学情境，将趣味性的生活情境、问题情境以及角色扮演情境等方式，融入学生的日常课堂学习当中，使学生能在较为直观的情境下，将新旧知识的学习规律恰当的排序，并将两者之间的关系相互联系。而教师在创设数学教学情境时，应根据课程需要并结合小学生的认知情况，为学生们构建科学、合理的情境教学，锻炼小学生的自主学习、自主思考能力，充分将数学当中严谨、抽象以及具有形象化的问题属性带给学生了解，这样才能创设一个学生喜欢并且能有效接受的情境式教学，在情境式学习环境中学生的观察能力也得到相应的提高，同时优化了学生的数学逻辑思维。例如，在教授《角的初步认知》这一课时当中，教师结合小学生的形象化思维创设情境式角色扮演课堂，引导小...
