172教改前沿JIAOGAIQIANYAN浅谈高中数学分层教学的基本策略门永辉正宁县第一中学（甘肃省庆阳市745300）摘要：近年来，随着新高考综合改革和新课改事业的不断深化，个性化教学和减负增效成了我国高中阶段教育教学中不可忽视的攻坚难题，特别是在素质教育理念全面渗透的新形势下，高中教育教学重点、要求和模式均发生了诸多的创新变动，要求高中教师在关注学生学科素养积累的同时，结合高中新课改相关规定及高中生身心发展变动规律，有针对性地落实分层式的个性化教学，这一点在数学学科的课堂教学中尤为关键，能够彻底改善以往数学课堂的沉闷氛围，更好地激活高中生对数学学科的学习兴趣及探索欲望，逐渐培养出适合新时代发展要求的高尖端人才。基于此，本文围绕高中数学分层教学的现实意义展开研究，深入分析高中数学课堂教学中应用分层教学的基本策略，希望能为高中数学教育工作者提供一些与众不同的创新型教学路径。关键词：高中数学教学分层教学基本策略在我国教育体制不断变革的背景下，各种新型的教育教学模式和方法开始渗透到各阶段教育教学活动中，并在某种程度上对不同学科教学效果与质量的提升发挥着不可忽视的关键性作用，特别是在高中阶段的数学教学中，由于数学学科本身就是一项兼具复杂性和逻辑性的系统化课程，相关教材内容所涉及的知识点较为抽象且十分晦涩难懂，因而不乏一些学生会表现出学习动力不足、学习热情不高等状态，不利于保障高中数学教学的整体成效。而分层教学法在高中数学课堂教学中的合理运用，可以有效弥补传统教育教学模式下的显著弊端，通过创设符合学生差异化、个性化学习需要的高效化数学课堂，帮助学生更好地理解和巩固各章节的数学知识，以达到不同层次学生均能学有所获、学有所成的教学效果。因此，如何精准掌握高中教学应用分层教学的现实意义，结合班级学生发展实际制定行之有效的分层教学策略，是新改革教育背景下高中数学教师必须深入思考和亟待解决的重大攻坚难题。1高中数学应用分层教学的现实意义1.1有利于贯彻落实个性化教育教学在我国，个性化教育教学作为教育界备受争议的热点话题和教学理念，将其全面渗透到不同阶段的学科教学中，可以更好地体现不同学生个体的知识接受能力与理解差异，在充分满足不同层次学生个性化学习需求的同时，达到提高学科教学效果的目的。但就我国整体教育现状而言，个性化教育教学理念尚未得到有效落实，尤其是在高中阶段的数学教学中，学生个体受个人家庭环境、初中基...
