传奇故事东南西北95教育版众所周知，在高中生物教学的过程中，为了更好地提高学生的生物核心素养，我们教师应该根据生物核心素养的概念进行教学设计，以培养学生的生物兴趣、生物猜测提问能力、动手实践能力以及生物内容归纳总结能力。根据学生的实践，对生物学习情况与教学内容进行个性化的教学设计，提升高中生物的教学质量。核心素养指的是学生应该具备的、可以促进其全面发展的思想及能力。高中生物教学所强调的核心素养培养，指的就是学生在进行生物这一门学科时需要形成正确的价值观念和学习能力。在新课改的背景下，为了落实新课改的各项要求和任务，我们教师就必须重视生物教学中核心素养的培养，并且不断提高自身对于核心素养理念的理解，掌握生物核心素养的内涵。本文主要就高中生物教学中核心素养的教学设计进行探究分析。一、目前高中生物教学中核心素养的内涵核心素养指的是学生在学习某一门学科时所掌握的知识以及相关的学习技能，由于高中生物教学具有一定的探究性。因此，我们教师就必须重视学生核心素养的培养。一个人如果想在社会上立足，就必须具备一定的素养。这里的素养不仅仅指知识技能，也包括学生的思想以及品行。众所周知，核心素养不是与生俱来的，是学生在日常的学习和生活当中逐渐形成的，核心素养的形成过程对于学生思维有着密切影响。所以，我们教师就必须重视学生核心素养的培养。由于生物教学中的核心素养与其他学科不同，我们教师应该从生命的角度来思考问题，这样才可以体现生物学的特征。二、高中生物核心素养的特征1.具有实践性。生物这一门学科与其他学科不同，生物这一门课程比较注重实践，并且生物课程与生活有着密切的联系。因此，在进行教学时，我们教师应该注重生物的实践性，并且应该将生物教学与实际生活相結合，帮助学生更好的理解生物知识，从而调动学生的学习兴趣。例如：在学习光合作用这一内容时，我们教师可以开展相关的实验操作，帮助学生加强印象，加强学生对相关生物知识点的理解。2.具有整体性。核心素养由社会实践、理论知识、自我教育组成，这三者形成统一整体，在生物教学当中充分发挥着不可忽视的作用。由于高中生物的知识繁多且复杂，涉及内容具有进化论、遗传规律等知识，这类知识与生活有着密切的联系。因此，我们教师在开展相关教学时，不仅要负责传递课本上的生物知识，也应在实际生活当中佐证生物知识，进而不断激发学生的学习兴趣。三、利用模型展示为主导的高中生物学生命观念...
