继续教育研究２０２３年第９期联通主义视域下高职学生在线学习力提升研究董歆刚（上海电子信息职业技术学院，上海２０１４１１）摘要：随着互联网技术飞速发展，在线学习已经成为现代教育教学的重要手段，在帮助学生拓展学习空间、提高学习效率方面发挥着重要作用，然而，受在线学习的主体———学生认知能力和学习行为不稳定、学习兴趣不高、自主学习意识淡薄等因素影响，高职学生在线学习效果并不理想。从联通主义视角来看，在线学习效果不佳主要源于学生在知识获取过程中的认知、情感、行为等方面存在问题。因此，以联通主义为指导，从宏观层面优化教学环境，构建在线学习氛围；微观层面以学生为中心制定课程标准和教学目标；调整教学内容和教学方法；教师转变教学方式，学生转变学习态度；从多角度开展教学评价，建立在线学习反馈机制，可以有效地提高高职学生在线学习力。关键词：联通主义；高职学生；在线学习力；学习力提升中图分类号：Ｇ４３文献标志码：Ａ文章编号：１００９－４１５６（２０２３）０９－０６１－０５在新冠肺炎疫情期间，教育部提出“停课不停教、停课不停学”的要求，学校也迅速作出响应，一场关于线上教学模式改革的“马拉松”在全国范围内展开。这场战“疫”不仅考验着高校师生的在线教学能力与水平，也给在线学习力建设提出了新要求。以联通主义为代表的信息化教学方式成为提升学生在线学习力的重要途径。一、联通主义和学生在线学习力内涵（一）联通主义内涵联通主义是一种互联网思维，是一种在互联网技术和移动互联时代背景下诞生的新思维、新理念。“联通主义”的核心内涵是互联、互通、共享，也就是构建一个“人人互联、时时互联、处处互联”的泛在连接社会。联通主义倡导开放、分享，而非封闭、独占。作为一种全新的思维方式和生活态度，联通主义在本质上是一种社会价值观［１］。它能够改变人类社会的生产关系，使生产关系与生产力协调发展，使人类社会从工业社会步入信息社会。因此，作为一种新型的社会形态，联通主义对于推进我国经济高质量发展、建设社会主义现代化强国具有重要的指导意义。１.“人人互联”。随着移动互联技术的发展，用户的需求在不断变化，而每一次需求的变化都会带动新技术、新模式的产生。“人人互联”就是指让每一个人都能够主动参与到互联网中来，通过网络技术平台形成一个社会化的网络，实现人与人、人与物、物与物之间的互联互通。这一理念主要体现在“万物皆媒”“人人皆媒”两个...
