传奇故事教苑拾贝43教育版浅谈小学英语阅读教学■文/俄吉拉毛在小学英语教学中，养成良好的阅读习惯和阅读能力，是提高英语综合素质的重要保证。在英语教学的不断变革中，教师们也在积极地调整教学策略，力求从学生的视角和未来的实践中，全方位地提高英语的综合素养，使他们能够熟练地运用英语进行交际。英语阅读是英语教学中的一个难点，也是每个教师在教学中所关注的问题，因此，教师们必须认真地去探究。关键词：小学英语阅读教学阅读能力一、小学英语阅读教学存在的问题（一）学生英语阅读基础薄弱英语对于小学生来说是陌生的，在日常的生活中接触得少，甚至是没有机会运用英语，所以，对英语学习提不起兴趣，也很反感学习英语。在英语学习中下的功夫不多，造成小学生掌握的英语单词比较少，严重地影响英语阅读。还有在英语阅读教学中，小学生的基础比较差，感觉英语学习比较困难，进行阅读也不明白其中的意思，慢慢地就失去了学习的兴趣，如此恶循环下去，小学生的英语阅读水平不会提升，成绩也会逐渐地下降。（二）阅读教学形式单一目前，小学阶段的英语阅读教学形式单一，内容刻板，课堂气氛也较为严肃。一些英语教师因为课堂时间以及课堂纪律等因素，未将游戏式教学以及开放性阅读等形式引入课堂中。然而，阅读学习就是要引人入胜，创设具体的情境以激发学生的想象力。单一刻板的情境难以充分激发小学生的思维活跃性，因此，英语教师应研究分析小学生的思维习惯，改进、创新阅读教学形式，提升阅读教学效果。二、小学英语阅读教学的策略（一）创设阅读教学情境想要在小学英语阅读教学中培养学生的学科核心素养教师也可以采用情境创设的方式进行授课，通过结合阅读的内容创设相关的情境，让学生在情境中进行阅读，这样可以激发学生的阅读兴趣，同时可以培养学生的英语语言交流能力和英语思维，达到培养小学生英语核心素养的目的。此外，创设阅读情境可以带给小学生更好的学习体验，让小学生感受到英语学习的乐趣，还原文章内容创新阅读方式。就像在进行人“Atthezoo”这节课程时，在阅读教学的时候教师可以在班级内创设出“动物园”的情境，让学生在情境中模拟各种动物阅读文章，这样学生就可以在情境中提高阅读的兴趣，结合文章中的内容开展阅读提高阅读质量，改变传统阅读教学模式中单一的形式。不仅如此，教师也可以参与到情境中和学生一同进行阅读，这样可以掌握学生的阅读能力，及时发现学生在阅读中遇到的问题，为日后开展更加高效的...
