2023年对比手法写人作文8篇范文.docx

学海无涯 比照手法写人作文8篇 篇一：写人作文及点评(共10篇) [1000字] crazy 别忙着揉眼睛，你没看错。crazy确实是我后排这位仁兄的自封号。 事实上，crazy是个女生，只是 刚入高中，军训第一日，一向不吝惜笑容的我们被迫操纵一下兴隆的笑神经——看着跟前这位如复活节岛上石像一样的教官，就算你刚中了头奖也笑不出来。可crazy偏不，上扬四十五度的嘴角，在一个班的哭丧脸中还不刺眼？？瞧吧，不到五秒钟就被救出来了不是笑吧，对着大家笑个够！！对一个只有九年学龄的学生来说，这是在明白不过的反话，谁知crazy确实把他那灿烂笑容展示与众目睽睽之下足有三分钟，竟还有愈演愈烈之势。my god!!气得“石像〞只好吼道：“回列！〞 刚一解散crazy乐颠颠的跑了过去：“教官，喝水吧！〞 好在那个教官是受过训练的，换了定力差些的准得当场昏过去！后来crazy做到了我的后面，我们这一片从此不得安静。冷不丁的，也许你会接到如此的纸条——“大笑五分钟等于慢跑两小时。〞你偶一转头，也许会看见crazy捧着一本两寸厚地易经啃得津津有味。“真是伟大的科学！〞看见那双瓶底后面的那双兴奋的发光的眼睛，你也只能傻笑地说：“也也许吧。〞 crazy的学习成绩不好不坏那两个红色的阿拉伯数字在他眼里没有任何威慑力。crazy永远有本人要忙的事，但绝不是教师要求我们做的事。crazy不断认为crazy是个褒义词。 用et〔english teacher〕的话说：“crazy is crazy！〞 点评： 本文介绍了一个爱笑的crazy，一个爱读书的crazy一个有个性的crazy。首先介绍爱笑的crazy：甚至连军训都照笑不误。气得教官直吼，也拿他没方法；熬了教官的训，还“乐颠颠〞去请教官喝水。器表现真叫人无法理解，只能用“crazy〞来描绘他。接着写爱读书的crazy，尽管小小年纪去捧着一本易经读得津津有味;身为学生，分数因此是命根。可分数居然对他没有任何威慑力。总之，crazy是一个反常的人，一切反常的缘故，都归结为一个词，那确实是crazy。这是一篇写人的好文章，值得我们学习。 踢球的校长 我真不明白大人也有一颗童心，尤其这个大人仍然校长。 事情还得从星期四那届体育课说起。那天，我们班的球迷正在操场上激战，校长不知什么时候走过来，站在一旁观战。看着看着，校长竟忍不住，跟体育教师打了个招呼，就换了球鞋象个小孩似的迫不及待的跑到操场上来了。球场上踢球只认球不认人，因此也不认什么校长。我的一剂猛射砸在了校长身上，可他连看我都不看我一眼，只盯着足球。只见他迅速带球，左躲右闪，把球带到了我们的球门前，抬脚抽射。球在空中划了一道优美的弧线，轻快盈的飞进了球门。 看对方进了球，我们也不甘示弱。我们改变战术，把球踢得更加灵敏，令对手防不胜防。校长为了改变场面，抓住我们的忽略，带着球左冲右突，冲过一个有一个球员的拦截，谁知，我们对的飞车赵日宏把球一下铲了过来。校长气得怒气冲冲，刚要追，脚下一滑，扑通一声摔在地上 校长毕竟是校长。当竞赛时间只剩下十分钟时，他让一个射门高手在我们的球门前埋伏，为了不引人留意，他还吩咐几个跑得快的球员成心互相传球，把我们的留意力都吸引在他们身上。我们果然受骗。这时，只见球往后一传，传到了校长脚下，他猛然一脚传给门前的那个射门高手，那个球员一记头球攻门，又进了！！裁判吹响了哨子，竞赛 完毕了。校长带的队赢了，他兴奋的又蹦又跳大喊大叫。 看着场上的这个手舞足蹈的“大男孩〞，谁能想到他是一位严肃的大校长呢？ 点评： 如今，写校长的文章本来就不多，而且本文从一个独特的角度来写，选材新颖，描写也生动。比方说第三段写校长单枪匹马进球，第四段写校长大意摔倒，第五段写校长组织力量大美丽的埋伏战，都特别精彩。 朝读课变奏曲 “如何如今才来啊？都已经上朝读了，你如何回事啊？〞 “昨天电视看得太晚了，闹钟也忘了开定时开关，今天六点才起来，快把昨天的数学作业拿来抄抄昨天的侠女闯天关太精彩了。〞 “快，讲来听听。〞 “那个陆建平啊由于ac平行于bd，因此a他喜爱打抱不平，他的武功可真高，还有吴奇隆饰演的林小龙〞 “如何样？〞 “班主任来了，今天上哪一课？〞 “语文。〞 “嗟夫！予常求古仁人之心，或异二者之为，何哉？〞 “走了后来呢？〞 “等一下，作业还剩几个字对了，刚刚讲到哪里了？〞 “讲到林小龙。〞 “对，对，那个林小龙语文教师来了‘不以物喜，不以己悲’那个林小龙武功也不错，不过和他的义父相比，还差得远；他为了陆建平，连他的义父都背叛〞 “最后，他杀义父被打成重伤，是不是？〞 “不对！快完毕时，林小龙用一团水的功夫一会上，一会下，一会左，一会→，赢了他那个武功盖世的义父。〞 “哇——精彩！〞 “嘘——轻声点！教师站在了门口！〞 “居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君〞 “糟糕，下堂课就要默写岳阳楼记了〞 “哎呀，其必曰：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，乎〞 点评： 像是一场相声，也像一篇短话剧。题材新颖，令人耳目一新。什么抄作业，什么装模作样的学给教师看，都提示了有些中学生不爱学习，早起抄作业的现象。但作者心理关心的是各种不良要素，值得发人深思啊！ 篇二：通过比照描写来突出人物形象的方法 通过比照描写来突出人物形象的方法 运用比照描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适宜采纳比照的写法。假设材料本身需要用比照的写法，那么作者才能够通过比照来写人，完本钱人的 写作意图。假设材料的本身不适宜采纳比照的手段，那么也不要人为的牵强附会，为比照而比照。两个人进展比照，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相关， 而是围绕中心事件表达，刻画两个人不同的思想性格。 写人，假设从一个侧面去描写，人物形象往往薄弱。假设从多个侧面去描写，人物形象就容易饱满。多侧面地 描写人物形象，这个“侧面〞的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的假设干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰 满人物形象，我们能够称它是“众星拱月〞。“月〞确实是人物，“星〞确实是侧面，“拱〞确实是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月〞的“众星〞 也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。因此在写“众星〞的时候，是没有必要平均使用力量的。 篇三：写作手法中的比照衬托(小学高段) 考场作文高分十八招 第十一招——比照衬托 【招数秘诀】 不见高山，不知平地。 没有绿叶，何来红花？ 比照写作，突出中心。 衬托手法，彰显主旨。 【掌握要领】 俗话说：“不见高山，不知平地。〞事物的特点往往在比较中得到显现。 比照手法是作文重要的写作方法之一,它是通过对不同人、事、物的比照描写或说明,以突出其各自的特色,或者将同一人、事、物在不同时空和境况下的情景进展对照,以彰显其变化。在行文中恰当使用比照的手法,能使文章内容丰富而厚实,形象生动而鲜明,中心明确而集中。比照法的主要类型有四种：一是人物比照，二是不同事件比照，三是人物外表与内心比照，四是事件前后比照。许多民间故事，往往都写二个人，一个好一个坏，这是人物比照；“朱门酒肉臭，路有冻死骨〞，这是不同事件比照；世界名著巴黎圣母院中主人公卡西莫多，人特别丑但是心肠特别仁慈，这是人物外表与内心比照。 衬托法，确实是为了突出主要对象，用一些另外的人或物来陪衬或衬托。衬托法主要类别： 一是正衬法，即从下面衬托，以宾衬主，以美衬美。如，先写甲歌唱得好，然后点明甲正在跟乙学唱歌，突出乙的歌唱得更好；又如，写景美，衬托人美。 二是旁衬法，即以旁人的反响来衬托。如，通过路人的反响写某人的打扮的奇特；又如，写某人摔倒摔得特别重，不直截了当写，而是写路上行人的惊呼、围观，这是旁衬。 三是反衬法，即从反面衬托，以动衬静，以静衬动，以好衬坏，以劣衬优，以悲衬喜，以喜衬悲。如，写人走路的声音响衬托夜深人静；又如，写某人的突然间的哈哈大笑反映他内心的悲伤。 【套路解析】 一、比照法：人物比照 班级的差生 “刷、刷、刷〞，像在战场上应战似的，同学们小心翼翼地低头在答卷。 考场中，坐着两位具有鲜明比照的学生： 一位是蓝兰，她那乌黑的脸子沁出了一层细细密密的汗，那握笔的手也微微地发抖。她发狠似的紧紧咬住嘴唇，大概想咬出一个哪怕得分最小的答案来，但 另一位是班里成绩最优良的杨君君同学，此刻，她早已经答完了试卷上所有的标题。这张试卷关于她来说，好似是太容易了一点。她瞥了一下手表，明白离收卷时间还有二十几分钟。因此，她便无聊地看看这个同学，望望那个同学。蓦地，杨君君得意洋洋的目光停落在蓝兰的身上，她欣赏似的打量着蓝兰，总觉得蓝兰是班级里的后进生，而且脑子又不聪明。这感受，使君君想起了 前几天，数学教师为了使同学们更有把握地考出一个理想的成绩来，特别在黑板上抄了许多难题。 当教师疲乏地伸出沾满粉笔灰和挂满汗水的手要洗时，竟觉察了那洗手盆里没有一点水，毛巾也被孤单地冷落在一边。教师不禁责征询： “今天谁值日？如何不打水？〞 值日？打水？噢！为了这复习，，再复习，考试的事儿，同学们已经无法腾出时间，也不愿来理这些“闲事〞了。 但杨君君心中十清楚晰。今天是本人值日，她望了望黑板上那密密丛丛的练习题，又瞟了一眼那个洗手盆，心中着实踌躇了一会：抄练习题，仍然浪费时间去打水？ 正在杨君君拿不定主意的时候，蓝兰已经放下笔，默默地走过去，双手捧着洗手盆，向门外迈去 杨君君回过神来，又默默地望着这个差生——蓝兰时，心中猛地一动抓紧撕下一页白纸，迅速而细心肠抄下几个得分最多的标题，然后看准了监考教师转身之际，将白纸捏成一团，精确地扔向低着头，苦苦考虑的蓝兰 收卷时间终于到了，杨君君第一个交上了卷纸，将要迈出教室的时候她又一次有意无意地瞄了蓝兰一眼。恰巧，蓝兰这时也抬起头，假设有所思地看了一眼杨君君。她苦笑了一下，也匆匆地交上了卷子。 教室外，蓝兰看到的是一张张喜悦又轻松的脸蛋，听到的是一片“唧唧喳喳〞的笑语。 “唉！〞蓝兰无声地叹了一口气，默默地走出了这与本人无缘的地点。 “蓝兰，等一下！〞杨君君跟上了她，说，“你如何啦？天天愁眉苦脸的？〞 蓝兰诚挚地、悄悄地说：“君君，我总觉得你缺少了点什么。〞 “缺少了什么？〞君君惊奇地征询。 蓝兰塞给君君一张纸，说：“也许你看了这个以后，你会明白的。〞接着，便朝前走去了。 君君狐疑地翻开纸一看，原来是本人在考试时扔给蓝兰的那张纸，只见反面写了几行工整又大的字： “对不起，我不能做‘小偷’。我相信，我能补得上成绩。希望你做个名副事实上的‘优生’！〞 君君好似明白了什么，又好似什么也不明白，她决定追上蓝兰征询个明晰。但她在跑的过程中，像喝醉的人迎面淋了冷水似的，她终于赶上蓝兰 瞧！她们的眼眶中都含着晶莹的泪珠，两双手紧紧地相握在一起，大概都想从对方寻找什么似的 评析： 一个是品德优学习差的蓝兰，一个是学习优思想表现一般的君君，性格互补，这是人物的比照。由前面的“互不理解〞到“两双手紧紧地相握在一起，大概都想从对方寻找什么似的〞，这是前后事件的比照。 二、比照法：人物外表与内心比照 丑 娘 在村里，没有人不说我娘长得丑的，或许确实是这个缘故，在她嫁到李家之后，人们先是叫她丑媳妇，在生下我以后，不管长辈小辈的又都改称她做“丑娘〞。 娘说我是日本同中国打仗的第6个年头来到这个世上的，在娘四周我不断长到了8岁，后来才由爹送我到城里的一所小学去念书。当时我不明白丑是什么意思，由于娘待我特别好，临走的时候，她给我做了一双毛边布鞋，一个小书包，书包里除装了一支铅笔外，还塞下了满满一袋鸡蛋。我依稀记得就在她把我送到村口时，我第一次看见她流下了眼泪，泪水大滴大滴地顺着她的脸颊直落到我的小手背上。一件事使我开场认识了我的母亲。 一天，上体育课，由于舍不得穿娘做的鞋，当我把它脱下挂在凳子上时，恰巧让教师给看见了，他提过鞋左看右看，随即又把鞋举得高高的，兴奋地说，好美