2023年家乡的桥作文300字.docx

学海无涯 家乡的桥作文300字 篇一：小学生关于桥的作文：家乡的桥 小学生关于桥的作文：家乡的桥 我的老家在永春，那是个四季如春、充满诗情画意的好地点，有连锦不断的高山，宏伟粗壮的树木，还有许多各种各样的小动物，其中，我印象最深的就要数在爷爷家门口的那架横在小河上的独木桥了。 小河里的水清亮见底，在阳光的照耀下，那无色的河水简直就像一块块晶莹透亮的水晶。小河上的独木桥就更给小河添了一道亮丽的风景。独木桥只是由一根根一般的原木做成的，上面还有一些奇形怪异的花纹。往桥下一看，小河里的小鱼儿是五颜六色的，有红的、黄的、白的、还有花斑的，令人看了会忍不住动心，两手痒痒的。 记得有一次，我看中了一条红白色的小鱼，因而便拿了个网去蹲在桥上捞，那个小家伙可真会跑，结果不但没捞着，反而掉到“水晶堆〞里选了个澡，那些小鱼儿们东窜西跳，仿佛在嘲笑我无能，气得我拿了块鹅卵石就往里扔。 篇二：家乡的桥 家乡的桥说课稿 一、说教材： 1、 作者怀着真诚的感情，回忆了家乡江南小桥的特点，回忆了小桥，给本人童年生活带来无限情趣，表达作者热爱家乡、思念家乡的思想感情。 家乡的桥是义务课程标准实验教科书四年级上册第二单元的首篇课文，这是一篇感人的记叙文。本文共有六个自然段。作者离开在江南水乡的家乡多年，在时间流逝中常常思念家乡的人情景致，其中家乡的桥最让人难以忘怀，从桥的外型，名字和童年的乐园这些描绘中，作者给我们勾勒出了家乡的桥的千姿百态，多种多样和曾经的欢乐经历，读来使人感动。表达了作者对家乡的桥的深深喜爱和思念，更是对家乡的眷恋这一思想感情。 2、本课的教学目的： 知识和才能： （1）.理解“穿越，光景〞等词语的意思，积累描写字体的词语。 （2）. 学习本课的写法，赞美本人的家乡，能够运用总分式段落的写法。 （3）、有感情地朗读课文，理解“长相忆，最忆家乡的桥〞这句话的含义，领略家乡的桥的独特构造，体会作者热爱家乡，思念家乡的思想感情。 情感、态度和价值观： 体会作者热爱家乡，思念家乡的思想感情。 3、本课的重点、难点 （1）. 品味课文中的描写内容，把握其中包含的情感，体会作者的心情，用朗读的方式把它表现出来． （2）. 学习课文总分写法，体会作者文章描写上的独具匠心，并试着用“先概括后详细〞的方法写一写。 二、学情 班上的学生都生活在北方的农村，对江南自然环境理解甚少，本地的桥也不是特别多。因而采纳图片讲解等方法协助学生理解课文中的词语，更好地在情景中学习语言，理解词语，提高学生理解词语的才能。 三、说教法和 学法 （一）说教法： 在教法上，本文教学主要运用主题教学的理念，抓住“长相忆，最忆家乡的桥〞这句话来构建一个学习平台，让学生通过自主的研读，落实语言文字的揣摩与理解，进展听、说、读、写 的练习，将目的的充分落实。 （二）说学法： 而学法上，那么相对应地通过学生的互相合作，自主探究语段，通过读写结合，让学生与文本产生情感的沟通与共鸣，以到达用情激情，用情促思的效果，再作用到他们的朗读上，从而让学生得到情感的陶冶与提升，真正的入情入境，不仅将作者热爱家乡、思念家乡的感情融入心间，更要以此激发起学生对本人家乡的热爱。 六、时间安排 整体感知——约6分钟，初步理解课文内容。 细心感悟课文——约27分钟，采纳多种方法理解课文，抓住局部和童年生活有关的趣事等体会作者思想感情。 拓展练习：约 6分钟。 布置作业——约1分钟。 七、教学过程 （一）歌引入课题 导入：家乡的桥连街接巷，五步一蹬十步一跨，可谓“无桥不成路，无桥不成村〞，它与乡亲们的生活息息相关，桥，构成了家乡一道特别的风景，因而作者每每回忆家乡，都会想起家乡的桥。今天我们一起学习第5——（家乡的桥） （二）初读课文 , 感知整体 1．本人轻声读课文，看一看，你对家乡的桥理解了些什么？呆会儿请你用课文中的语句说一说。不理解的词做出标记，学习课文时能够提出。 （三）细读感悟 A 齐读第一段 1.这一自然段的中心句是什么？哪个词又最能表达出家乡的桥多。学生会特别快找到“网布〞这个词。 第二节学习 （1）轻声读，感受桥的多,桥的随处可见,桥是我们生活中不可缺的一局部，哪句话最能说明。（确实是赶集去，不通过十座八座桥才怪呢！） (2)补充:听说在一座水乡小镇上，竟有287座各式各样的小桥，那么多的桥， 让作者难以不记得，难怪他说——出示：长相忆，最忆家乡的桥 C 第三节: 这一自然段的中心句，谁找到了？（家乡的桥是石桥，外型却千姿态百态。）通过学习过的一到三自然段，今天我们学习找中心句，最典型的写法是，中心句的位置在每自段的开头。 1.学生感遭到过户桥和单拱桥的外型。 （1）出示图片试着说说 （2）出示文章读一读，和本人说的做一下比照。 （3）感悟两种桥，我引导学生把重点放在单拱桥上。看图指导朗读“夜里，你撑条小船穿越其间，那光景，会使你疑心是不是进了月亮婆婆的家呢！〞这句话，一开场学生特别难读出感受，我适时出示图片点拨，学生一下子就体会到应读得轻些，读出夜的宁静和谐。 （4）学说 教学永远是一门艺术。本课语言优美，意境也特别美，因而在教学中，我试图通过想象、感受、表达等方式协助学生完成对课文的体验，共同去感受美，表达美。在课堂上我为学生创设了优美的意境，意在教师的指导下学生能读出那种江南水乡的悠悠文化的神韵。 D 第四节 : 在学习第二个赏读内容家乡的桥名称充满情趣时，让学生欣赏不同的桥名字体，感受中华书法的美妙，并积累一些描写字体美的词语；让学生倾听了桥的故事。一座桥一个桥名，一个桥名一种字体，一个桥名一个故事。学生走进了文本，内化了课文语言，真是入情入境。 出示：各种字体写的桥名 师：这是草书写的——这是隶书写的——这是篆书写的——这是楷书写的— 出示：草 隶篆 楷 第5节 这一自然段我采取让学生仿照上面的学习方法，自学。 （1） 找出这一自然段的中心句是哪句。 （2） 桥给作者的童年带来哪些无穷乐趣，用文中的话来说一说。 （出示媒体：学生会找到，整个酷热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰的巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！） 1、有感情朗读，要读出欢乐的感受。 2、并启发学生想像一下，我们在这个乐园里还能够玩什么？请你动笔写一写。 四）感悟情感,课外拓展 1．是啊！家乡的桥是那么千姿百态，富有情趣，它给小孩带来欢乐。人们的生活离不开桥，童年的回忆确实是对桥的回忆。难怪作者说： 2．出示：长相忆，最忆家乡的桥。 那么，说起家乡的桥，他会想起什么呢？四人小组合作说一说。 出示：一说起家乡的桥，我就想起 ，就想起， 就想起 。 看，你们都成小诗人了，我们齐心协力也把这篇课文改写成了一首小诗。 师生配合朗读最后一小节 时间能够让人淡忘许多东西，但对家乡的感情，对童年的经历会随着时间的推移越来越深，这确实是乡情因而行文至最后，作者所有的情感，千言万语汇成一句:长相忆，最忆家乡的桥！ 数量特别之多 家乡的桥 外型千姿百态长相忆，最忆家乡的桥。 桥名充满情趣 小孩们的乐园 篇三：家乡的桥是我梦中的桥 家乡的桥是我梦中的桥。 小时候，家乡的河上架着一座弯曲的石拱桥，上面的一砖一瓦显现着自然的肌理，纵横交织，散发着古朴的神韵。 桥上，两排柳树好似漂亮的少女垂着长发在水里照镜子。夜晚，我常蹲在那树下，头顶皎洁的月光，伴着蟋蟀的交响乐，哼着优美的旋律 桥下，一些渔夫正挥着竹篙洒下渔网在水里打渔，那粗暴的打渔歌中，预示着他们收获颇丰。 桥的两岸居住着一村居民，他们居住在简单低矮的土坯房中，有着一样的风土人情，团结互助，心被这桥紧紧相连。 如今，桥发生了翻天覆地的变化，桥变宽了，上面的水泥在阳光的照射下显出几分梦幻般的色彩，漂亮的桥栏在水的倒映下，那天然、古朴早已消失，取而代之的那么是宏伟和壮观。 桥上的柳树早已不见，高大的路灯伫立桥上，给这黑暗的夜，带来无尽的光亮，它们俨然是一排巨人守护着桥上通行者的平安。 桥下的渔夫，早已变成了一拨拨的轮船，“嘟嘟嘟嘟〞地开过，激起的波浪，仿佛要洗去旧时代的铅华，随着轮船的前进，进入一个崭新的时代。 桥两岸的土墙早已不见，已经变成了那巍峨高耸、鳞次栉比的高楼，晶莹的玻璃幕墙在阳光照射下熠熠生辉。而两岸的居民仍未忘了那桥的商定，仍然团结互助，心心相连。 家乡的桥，随着时代的变化不断刷新着本人的外衣，但它的灵魂在我的心中却永不磨灭，绽放着诱人的风采。 啊，家乡的桥，我梦中的桥！ 篇二：家乡的桥 建筑园林、名胜古迹是人类制造活动的实物记录，表达了人民群众的智慧，具有丰富的文化内涵。然而，也不例外。 我走过特别多桥，却独爱家乡那道“独木桥〞。 家乡的那座桥位于两村之间。它长约两米多，由三条不细不粗的树干扎成，走起来比拟稳定。桥的下面是一条河，水过去比拟清亮。小河两边是碧绿的草丛，同时还有一两棵柳树在两旁，桥在如此的天然图画中，真是相得益彰，怪不得有杜甫的“市桥官柳细，江路野梅香。〞如此的山色水光与桥共同构成的美景了。这座桥沟通着两岸，沟通着两村，是两村经商的必经之路。每天通过这座桥的人络绎不绝。人们有的挑着一娄鱼，有的挑着一娄菜。通过这座“友谊之桥〞的人，有说有笑的，就如此，又构成了一道独特的风景画——友谊通商桥了。由于这座桥为人们提供了方便，因而这座桥总是喧哗非凡。特别是在假日里，；两岸的人们有的在做买卖，七嘴八舌的讨论着；有的小孩在玩游戏，手舞足蹈地边唱边跳；两岸的鱼儿好似也不甘落后，在夕阳的照耀下竞相腾跃，陶弘景的“夕日欲颓，沉鱼竞跃〞确实是如此的景象了吧！这次又再次构成了诱人的风景画了！ 人们不管得替这座桥起名，只好方便地叫它“独木桥〞。 这座“独木桥〞大概将要面临拆毁，但由它组成的n幅美图却不得不使我们细心回忆起它，这座家乡桥。 篇三：家乡的桥 在我的家乡——酒泉最大的小区“康盛花园〞里有一座人人知晓的“大桥〞，这不但是我最熟悉的一座石拱桥，也是我最难忘的一座桥。由于，在那儿我把我最天真、无邪的幼年的欢乐留在了那儿。 这是一座无名的石拱桥。桥的底下是一个特别大的水池，有喷泉。春天，我常常穿着薄毛衣，套着小外套，扎着两个小辫子跑去桥上看老爷爷给池子里面放水。夏天，我又穿着漂亮的连衣裙，蹦蹦跳跳地跑到桥上看喷泉，有的时候，一股水就突然喷了过来，吓得我拎着湿乎乎的裙子哭着就去找妈妈了。而秋天呢，我又小心翼翼地走在桥上，生怕像夏天一样突然又有水喷过来，但是年幼的我哪里明白，不知早在哪一天喷泉已经不喷水了，而我却还小心的张望一下，然后快速地跑了过去，如今想起来都觉得我那时特别“笨。〞咦，雪花如何这么快就飘下来了！确信是冬天到了。在我那小小的脑袋瓜里得出如此一个结论。因而，我裹着厚厚的羽绒服来到桥上，我淘气地坐到桥的最高处，然后快速地滑了下去，滑到下面的阁楼里时，就会摔一个大跟头，但是，小时候的我是一个不明白疼痛的小娃娃，因而，摔倒后我会以最快的速度爬起来，拍掉身上的雪，生怕被妈妈觉察又对我唠叨一番。但是如今想起来，我才会感遭到那是妈妈对我的关心与呵护。 哦，幼年的我把美妙、欢乐的光阴留在了石拱桥上，但是不知为什么，当我再一次走上大桥的时候，一点也找不到往常的一切了。当我春天去大桥时，对放水一点也不感兴趣了；当我夏天去大桥时，早已经明白道喷泉会喷到哪里了；当我秋天去大桥时，再也不会怕那些不会喷水的喷头了；当我冬天去大桥时，一点也不想玩小时的“滑梯〞了 哦，幼年的经历，我不是让你乖乖地呆在桥上了吗？你们如何能够如此不听话，难道就如此消失了吗？ 篇四：家乡的桥 你，以一种安静的姿态，坐落在浸满沧桑的小巷之旁。 你，弓着佝偻的的背脊，横跨两岸。默默地注视伴随了本人一生的小巷。潮湿、参差的石板，捧着一簇簇新绿的嫩草。这是生命的繁衍。泛着太阳光斑的瓦片，参差有致地铺在屋顶。陈旧、灰黑的砖墙，吐露着时间