2023年初三化学教学计划范文5篇.docx

初三化学教学参考方案范文5篇 　　教学方案是按照一定的教育目的和培养目的制定的教学和教育工作的指导文件。下面是关于初三化学教学方案范文5篇，希望对您有所协助。 　　初三化学教学方案(一) 　　一、学情简析： 　　化学是一门根底自然科学，对初三学生来说，也是一门全新的课程，是化学教育的启蒙阶。由于　初次接触，平时授课时应把握学科特点：以实验和生活实例为切入点，充分调动学生的积极性、主动性，使学生对化学便产生了浓重的兴趣。渐渐理解化学学科的特点，构成科学的学习方法、学习态度。 　　二、本学期的总任务： 　　1、通过第一单元的学习，认识实验室规那么，练习常用的化学实验根本操作，初步认识研究和学习化学的方法：实验探究法。 　　2、通过空气的学习，理解空气的成份及其空气污染的有关知识，树立环保认识。 　　3、通过氧气的教学，初步认识学习元素化合物知识的方法，掌握氧气的性质和制法，练习气体制取的根本操作。 　　4、通过水的教学，理解水的组成，水污染及其防治，树立节水及环保认识。 　　5、对物质构造构成初步的认识，纯熟书写化学式。复习稳定物质分类、物质构造等重要内容。为进一步学习化学方程式打好根底， 　　6、进一步学习化学式的写法，在此根底上学习化学方程式的读法及有关计算。 　　7、通过“碳和碳和化合物〞的教学，结合氧气局部的学习，进一步熟悉学习元素化合物知识的方法，练习化学方程式写法。 　　8、联络实际，理解燃料及其利用。 　　9、结合教材着重培养学生的自学才能，养成科学的学习方法结合教材，进展各种思想教育 　　三、重点、难点、关键： 　　重点： 　　1、氧气的制法和性质 　　2、对分子、原子、离子概念的认识，对微观世界的想象。 　　3、学习加热、过滤、蒸发等根本操作。 　　4、对化学反响及其反响类型的认识。 　　5、化学方程式及计算 　　6、碳和化学性质、二氧化碳性质、制法 　　7、培养学习化学的兴趣、习惯，认识探究学习的方法 　　难点： 　　1、对空气成份探究实验的设计分析。 　　2、制取气体的思路和方法。 　　3、对微观世界的想象。 　　4、探究实验的学习方法 　　5、物质的构造、变化、性质、用途间的互相联络 　　6、质量守恒定律 　　7、化学式和化学方程式的书写与运用 　　8、含杂质的化学方程式计算 　　9、建立系列观点：条件_结果;气体的制取思路、方法等 　　10、物质间的互相联络 　　关键： 　　1、化学式书写与运用 　　2、构成研究学习物质的方法 　　四、教研： 　　本学期方案进展两次较大的教研活动： 　　1、学期开始时，组织本科教师对教学进度、授课方法等开展一次教研活动，以确定本学期的教学方案。 　　2、教与学协调同步，平时针对教学中遇到的实际征询题，比方，教学内容、教法、教学进度、后进生转化、分类指导等方面不定时的加以研讨。 　　初三化学教学方案(二) 　　一、学生根本情况及知识现状分析 　　刚开设的新课程，与生活的联络较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中获得好的成绩。学生大多来自农村，根底上下参差不齐，有些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，关于不同如此差距比拟大的学生，在本学期的教学工作中要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们喜欢学化学，爱学化学，在各自原有的根底上不断开展进步。 　　二、主要教学内容 　　第一单元 开启化学之门 从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为根底的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而特别自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。 　　第二单元我们四周的化学 首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。学习，并探究了二氧化碳的制法，学习了自然界的水从水的组成，又对水的净化与水资源的保护进展了分析。 　　第三单元物质构成的神奇 这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是如何样构成的，为今后的探究打下根底。 　　第四单元燃烧燃料 从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从四周去觉察化学知识，理解燃料的品种以及燃烧对环境的阻碍。 　　第五单元金属与矿物 研究和认识金属及化合物的性质、制备、存在的用途。 　　三、学期目的 　　(1) 理论知识联络消费实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的才能和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或处理一些简单的化学征询题。 　　(2)注重根底知识和根本技能，留意启发学生的智力，培养学生的才能。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底知识，学习一些化学实验和化学计算的根本技能，理解化学在实际中的应用。 　　(3)培养学生的科技认识、资源认识、环保认识等现代认识，对学生进展平安教育和爱国主义教育。 　　四、教学策略和提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的措施 　　(1)注重根本概念的教学 　　化学根本概念的教学关于学生学好化学是特别重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念构成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此要特别留意遵照按部就班，由浅入深的原那么。 　　关于某些概念不能一次就透彻地提示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到粗浅易明白，通过对实验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生构成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的才能。 　　(2)加强化学用语的教学 　　元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。如此，既有利于学生经历，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动有趣的学习活动和有方案的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。 　　(3)注重元素化合物知识的教学 　　元素化合物知识关于学生打好化学学习的根底十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要留意紧密联络实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。 　　要采取各种方式，协助他们在理解的根底上经历重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要注重引导学生理解元素化合物知识间的内在联络，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联络，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。 　　初三化学教学方案(三) 　　一、学生根本情况分析： 　　化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联络较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期获得好的成绩。我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。 　　二、教学目的和要求： 　　(1) 理论知识联络生活实际、 学生的生活实际，使学生学以致用。 　　(2)注重根底知识和根本技能，留意启发学生的智力，培养学生的才能。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底知识，学习一些化学实验和化学计算的根本技能，理解化学在实际中的应用。 　　三、详细措施： 　　(1)注重根本概念的教学。化学根本概念的教学关于学生学好化学是特别重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念构成的阶段性。 　　(2)加强化学用语的教学。元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的 重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。如此，既有利于学生经历，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。 　　(3)注重元素化合物知识的教学。元素化合物知识关于学生打好化学学习的根底十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要留意紧密联络实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。 　　(4)加强实验教学。化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，协助学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认确实科学态度和科学的学习方法。 　　初三化学教学方案(四) 　　按照往年中考化学科考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好今年中考方向，使我校化学教学成绩再上一个新的台阶，特制定本学期的教学方案。 　　一、指导思想 以国家公布的全日制义务教育化学课程标按照往年中考化学科考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好今年中考方向，使我校化学教学成绩再上一个新的台阶，特制定本学期的教学方案。 　　一、指导思想 　　以国家公布的全日制义务教育化学课程标准(实验稿)确定的培养目的为按照，结合本地区初中化学科考试说明，强化学生根底知识，培养学生实验技能，贯穿从生活走向化学，从化学走向社会理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联络，培养学生的探究才能。 　　二、化学教学方案 　　按照校历，第6周内，本阶段必须完成化学课程所有新课的教学工作，第七周开始进展化学复习，时间不多。 　　三、复习策略 　　(一)三阶段 　　第一阶段(4周)：回归教材，抓实根底 　　首先，熟悉教材，我主张教师和学生都要去熟悉教材。构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，利用好教材协助学生准确理解化学根本概念、原理，熟悉化学实验，构成正确的化学思维，只有如此才能抓实根底。化学是理科中的文科正说明了熟悉化学课本的必要性。对每一单元，我们按照学生读书教师讲解学生小结师生归纳四步骤进展复习，力求让学生将所学知识系统化。 　　其次，解析教材，开掘每节的重点、难点、疑点、易错点。教师认真研读教材后，分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出的征询题;认真研究化学课程标准和考试说明，把握复习的深度与广度。通过精讲精练，觉察学生知识缺陷，找出疑点、易错点，及时纠正并辅以针对性的反响练习，使学生对所学知识逐步完善与提高。 　　再次，融汇教材，设计单元反响性练习与过关测试题。针对学生测试中出现带共性的征询题，及时组织反响练习，帮学生查漏补缺、纠正错误、稳定提高。 　　第二阶段(3周)：分块复习，联络实际，培养才能。 　　初中化学内容包括：科学探究，四周的化学物质，物质构成的神奇，物质化学变化和化学与社会开展五个局部。在第二阶段，我们要对知识点、考点和热点到位我们力求在根底知识和根本技能上有所打破，在学生运用化学知识才能难度上有所提高。 　　第三阶段(3周)：模拟考试，查漏补缺 　　这一阶段的复习时间大约在五月底。本阶段教学目的：检查学生知识缺性，训练解题技巧，标准答题行为，调整临考心态。积累考场经历，全面提升学生中考应试水平。 　　(二)让学生三到位 　　第一、知识点、考点和热点到位 　　我们认为，在这个阶段教师要让学生对每个知识点、考点、热点应理解、掌握到位，对识点、考点、热点要训练到位。 　　第二、才能培养到位 　　我们认为，培养才能到位，主要做好以下工作： 　　1、培养学生获取信息、及从文字中获取相关化学信息。2、培养学生处理实际征询题、及如何去设计方案。3、培养答题的准确性、标准性才能。如：探究性试题，复习时着重引导学生去获取信息、设计方案、答题三步骤入手，加强思维训练，培养学生阅读、理解、综合分析、灵敏运用知识解题的才能。 　　第三、题型训练到位 　　显然，知识和才能是根底。但是，具备了一定的知识和才能之后，还要让学生对标题类型全面理解。常言到，见多识广。如此，学生临考时才