2023年初一第二学期地理教学工作计划精选5篇范文.docx

2023年初一第二学期地理教学工作方案5篇 　　教学方案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是小编整理的关于初一第二学期地理教学的工作方案，欢迎大家阅读。 　　教学工作方案(一) 　　一、班情分析 　　通过七年级下册的地理学习，学生已经掌握了一些根本的地理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理的知识系统，大局部学生对学习地理兴趣浓厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探索和发现身边的地理知识。 　　二、教学目标 　　完成七年级下册地理教学任务。通过教学，使学生掌握必要的地理知识，和根本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清晰明了的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，开展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。 　　三、教材分析 　　第一章　认识大洲 　　本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。难点是比较七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。 　　第二章　了解地区 　　本章主要内容是学习并掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点内容是掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。 　　第三章　走近国家 　　本章主要是学习并掌握世界上的一些主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。本章的重点是掌握以上各国的地形特点和典型的气候特点，掌握各国重要的自然资源。难点是美国的农业带的分布。 　　四、教学措施 　　1、认真钻研教材，理清知识结构和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。 　　2、强化学生根底知识和根本技能的训练，稳固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构，为今后的继续学习作好铺垫。 　　3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反响的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习气氛和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。 　　4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血液。 　　五、课时安排 　　周次 单元 教学内容 课时 　　1—2 一认识大洲 第一节亚洲及欧洲 4 　　3 一认识大洲 第二节非洲 2 　　4 一认识大洲 第三节美洲 2 　　5 二了解地区 第一节东南亚 2 　　6 二了解地区 第二节南亚 2 　　7 二了解地区 第三节西亚 2 　　8—9 二了解地区 第四节欧洲西部 4 　　第五节北极地区和南极地区 　　10 三走近国家 第一节日本 2 　　11 三走近国家 第二节埃及 2 　　第三节俄罗斯 　　12 三走近国家 第四节法国 2 　　13 三走近国家 第五节美国 2 　　14 三走近国家 第六节巴西 2 　　教学工作方案(二) 　　一、 指导思想 　　在新课标理论的指导下，以学校教导处工作方案为指导，高效地完本钱学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理〞，走向“会学地理〞。 　　二、教材内容与章节 　　本学期的教学内容，共计五章，14节:第一章地球和地图，第二章陆地和海洋，第八章天气与气候，第九章居民与聚落，第十章开展与合作。 　　三、教学目标及要求 　　1. 认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。 　　2. 认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。 　　3. 学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。 　　4. 牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。 　　5. 知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。 　　6. 知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。 　　7. 认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织——联合国。 　　四、学情分析 　　七年级共计六个教学班，每班40余人。任六个教学班的地理教学，工作量是很大的。刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。 　　五、 提高教育教学成绩的措施 　　1.必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。 　　2.关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。 　　3.充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。 　　4.做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。 　　5.指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。 　　六、 教学进度安排 　　第1-2周 第一章 　　第2-4周 第二章(第一节和第二节) 　　第3-6周 第三章(第三节和第四节) 　　第4-8周 第三章(第一节和第二节) 　　第9-10周 (复习及期中考试) 　　第11-12周 第三章(第二节、第三节和第四节) 　　第13-14 周 第四章 　　第15-16周 第五章 　　第17-18周 复习 　　第19-20周 复习及期末考试 　　教学工作方案(三) 　　地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可开展的地理根底知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门根底课程。 　　一、学期教学目标 　　初一世界地理的教学目标是： 　　1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的根底知识，以及世界人口、人种和国家等概况。 　　2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的根本方法。 　　3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而开展地理思维能力。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。 　　4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题;增强可持续开展以及对外开放意识，培养全球观念 　　二、学生根本情况分析 　　初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维开展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的根底知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学根底上的递进。 　　我所任教的班级是我校的初一五个班级。初一学生从思维开展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时准确的完成。 　　本学科学生比例： 　　初一年级：优秀：20 %，良好：21%，合格：43%，尚努力：16% 　　三、教材分析 　　第一章让我们走进地理 　　本章属于教材的绪论局部，第一节为“我们身边的地理知识〞，第二节为“我们怎样学地理〞。分别从情感和技能两个方面让学生感知地理，说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。本章的教学内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。 　　教材通过“地理之谜〞、“地理与日常生活〞、“地理与生产建设〞、“地理与风土人情〞让学生感受地理知识的奇妙与亲切，既能让学生感受地理知识的实际意义，又能激发学习地理的强烈兴趣，表达出“地理知识无处不在，地理知识处处有用〞的特点。 　　而第二节中“我们怎样学地理〞那么通过引导学生画学校地图开始，从实际应用出发掌握地理学习的根本工具—地图的使用，表达了学习对生活有用的地理这一理念，使学生不会感到地理仅仅是一门学科，同时是一项人生的技能。“学会收集地理信息〞、“学会思考地理问题〞、“在野外旅行中学习地理〞那么将兴趣与方法、情感与技能恰当的融合起来，使学生感受到地理是一门有趣、有用、值得学、能学好的课程。 　　第二章地球的面貌 　　本章教材主要包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四局部。这些内容都是学习地理的根底知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的根底知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的根底课，又是人生开展的奠基课。 　　“认识地球〞一节，教材通过人类对地球形状的认识过程，蕴含了科学的世界观和方法论。教材从地球形状和大小，地球的模型—地球仪，能确定地球外表任何一点的位置，较全面地介绍了地球。同时让学生体验到了人们可以利用不同方法制作不同用途的地图，并能根据需求选择适宜的地图。 　　“世界的海陆分布〞一节，教材首先通过“世界海陆面积比较〞饼状图、南北半球图等向学生展示地球的海陆分布，通过直观形象的图形和具体的数据，向学生传递了世界海陆分布的特点及其面积比较，学生在学习知识的同时，也体会了一种说明问题的方法。通过一系列直观与抽象图片的结合展示，以及大洲轮廓图的绘制等手段，让学生对大洲大洋的面积、名称及其排序有了非常感性的认识。 　　第三章世界的居民 　　本章属于人文地理内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护。其中最根本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此根底上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的根本状况，说明人口问题对环境及社会、经济开展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。 　　本章内容将在后续学习中自然渗透，是零星分散在各章节中人文地理内容的高度概括，对后续的学习具有总领效果。而且这些内容与我们身边所知、所闻的许多事情关系密切，建议教师授课过程中，注重联系实际、联系时事，通过追本溯源的学习方法，挖掘这些地理知识的历史和现实表达，引导学生认识一个多样的世界，培养学生正确的世界观、历史观、宗教观、人口观、环境与开展观。 　　气候是人类赖以生存的重要自然条件之一。它对人类生活、生产的影响是非常显著的，尤其对农业来说，他更是一种取之不尽，用之不竭的自然资源。 　　四、教学措施 　　本学期地理教学在新的教学理念指导下，根据新课标的要求，大胆尝试，运在学习中挖掘学生的主动性与创造性，教学中注重引发学生发现问题，启发思维，最大限度的调动学生主动参与、主动探究的积极性。充分表达“教师主导，学生主体，师生互动，生生互动〞的教学原那么，帮助学生形成“自主学习，合作学习，探究学习〞的学习方式。在地理教学中注重与其它学科的整合，并帮助学生在学习中形成正确的情感、态度与价值观。