“互联网+”视域下高职关工委优质化建设实施路径研究_刘雄.pdf

经验交流Exchange of experience2023/7（下）总第415期一、新时期高职关工委的发展现状及特点（一）完善关工委组织架构，提升关工委组织覆盖率。教育系统关工委是伴随着我国改革开放的步伐稳步建立、不断发展的。按照关于成立国家教委关心下一代工作委员会的通知 要求，各高校党委积极响应、广泛宣传、细致探索，先后成立关心下一代工作委员会（以下简称“关工委”）。目前，省属和市属主要高职院校关工委建设情况调查显示，相关高职院校关工委已达到全覆盖。同时，大多数高职院校能够根据领导班子的调整换届，相应进行调整和换届，充实了关工委，保证了工作的延续性。此外，各高职院校不断加强学院（单位）、系（所）二级关工委机构组织建设，当前高职院校二级学院关工委组织覆盖率达八成左右，二级关工委也会基于学校关工委的调整换届，相应完成充实调整和换届。关工委领导班子的配备和建设，对高职院校关工委工作的开展至关重要。现职有关领导参与关工委并兼任关工委领导，指导、支持关工委工作，关心下一代工作具体运作由有威望、有作为并热心青年帮扶工作的老同志负责。（二）重视关工委队伍建设，“五老”参与度不断提升。多年来，各高校关工委对于关工委工作的核心层，主要是通过组建、充实调整校院两级关工委领导班子成员时选拔、动员。对于高职院校关工委骨干层，一是通过广泛宣传和组织动员，大力宣传“五老”精神。凝练关工委组织文化，进一步激发离退休老同志参加学校关工委工作。二是通过搭建丰富多彩的平台和下设机构（工作队伍）来吸引老同志参加关工委工作。三是通过开展关工委特色活动创建工作品牌，调动老同志的积极性，发挥“五老”作用。积极组织老同志参与“青蓝工程”“读懂中国”。四是通过树立典型、表彰先进，充分发挥模范引领示范作用。对于关工委工作的参与层，主要是通过二级关工委进一步扩大。在充分考虑老同志实际情况的前提下，聘请他们担任特邀党建组织员、社团指导员、心理咨询员、学风教风巡视员等，使得离退休老同志将自身优势融入关工委工作，扩大参与面，形成一支持续发光的队伍。（三）多措并举统筹资源，关工委常态化建设力度显著。近年来，高职关工委始终坚持加强关工委制度建设与资源统筹，为推动高校关工委工作创新发展提供了保障。一方面，建立健全关工委领导体制和工作机制。高校关工委在长期实践中逐步形成党委统一领导、相关部门和社团组织协调配合、广大师生积极融入关工委的有效机制，落实“党建带关键”有效制度；另一方面，健全完善高职关工委组织制度，不断推进关工委工作常态化。各高校关工委建立并不断修改完善高校关工委工作流程，积极探索构建和形成了汇报沟通、工作例会、学习培训、信息交流、工作激励、条件保障等关工委工作的长效机制，为高职关心下一代工作组织建设提供了有力保障。此外，提供办公条件、活动场所和必要的活动经费，为高职关工委组织建设创造良好条件和环境。提供必要的工作条件、经费保证，营造良好的工作环境，为高职关工委常态化建设落到实处提供重要保障。二、高职关工委优质化建设的网络困境（一）注重网络平台外在搭建，“五老”队伍“进驻率”偏低。随着当前时代多元化背景的不断发展变化，传统的“思政线下课”“两课教师”和“实践活动”为主的关工委工作模式，已经不能完全适应信息时代大学生的需求。很多高校涉及关工委的网络建设，多数围绕关工委网站、关工委QQ工作群、微信群等平台的外在建设，其内容与传统的线下关工委工作相比质量较低、未能发挥关工委网络的特点和实效。另外，多数关工委队伍的“五老”思想观念容易滞后，尤其是离开工作岗位之后，与“00后”“新人类”的思维方式及沟通方式很难契合。从“五老”本身来讲，他们属非在职人员，不受工作酬劳、定期考核等机制的约束，且很多老同志对新媒体平台的接受意愿低、使用技能弱，也在很大程度上造成“五老”队伍参与关工委新媒体工作较少、进驻率偏低、对青年学生的效果一般。（二）跟风媒体平台网红热点，网络品牌建设缺【摘要】当前，高职院校关工委在优质化建设过程中，面临着“五老”队伍网络进驻率低、关工委网络品牌缺失、青年师生关注不足等困境。针对上述问题，本文从网上升级传统阵地、加强网络品牌建设力度等方面，探索高职院校在“互联网+”视域下关工委优质化建设的路径，提升网络育人的成效。【关键词】关工委；“互联网+”；优质化建设“互联网+”视域下高职关工委优质化建设实施路径研究文/无锡职业技术学院刘雄页第 1102023/7（下）总第415期失。习近平总书记在中央政治局集体学习时明确指出：“全媒体不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用。”当下，抖音、B站、快手、腾讯会议等短视频和直播平台迅速发展，很多高职院校关工委也通过直播或视频内容的在线录制，以学生喜闻乐见的方式开展思想政治教育、学业指导、心理帮扶等教育，在工作的时间、空间和覆盖面上都得到了一定的拓展。但是，很多高职院校关工委为了提高学生的兴趣，一味跟风媒体平台的网红热点、弱化了思想政治理论教育，甚至丢弃了关工委老同志习惯的教室讲台、课堂这些传统育人阵地。此外，部分高职院校关工委开展网络活动较为分散、主题性缺失，只顾活动开展而忽视总结提炼网络环境下关工委品牌建设的经验，没有把握关工委品牌培育、建设、发展规律，没有认识到探索网络环境下关工委工作的长效机制及创新模式的重要性。（三）网络媒介发布内容平淡，青年师生关注不足。调查发现，很多高职院校关工委开展新媒体工作时，缺乏创新意识，发布形式单一、内容平淡，没有很好地兼顾当今青年学生的用网特点，无法适应“互联网+”背景下的关工委工作新要求。一些关工委新媒体活动仅停留在枯燥乏味的线上交流会和“1-N”思政课直播等形式，无法获得学生对讲授内容的有效反馈。目前，很多高校学生反映此类关工委网络教育意义不大，经常有学生反馈“形式大于内容”。在新媒体盛行的“互联网+”背景下，可采用的网络资源、形式、内容丰富多样，而部分高职关工委工作局限于某种单一的方式或内容，显然无法满足“00后”大学生的实际需求。此外，高职关工委老同志受时代因素的影响，思想教育内容及表达形式都习惯于线下方式，网络使用熟练程度欠缺。“五老”在利用新媒体对师生进行释疑解惑时，也多采用说教的方式、缺乏设问与互动，其内容与学生日常习得相比同质化程度较高、不能较好地满足青年师生的多元化需求，导致青年师生关注不足。三、高职关工委优质化建设对策与路径（一）网上升级传统阵地，保障“五老”队伍学用一体。高职院校“五老”队伍政治立场坚定、专业学识渊博、教学经验丰富，但部分老同志不会使用微信、抖音直播新媒体工具，仍采用课堂教学、报告讲座、谈心小屋、党团活动等传统阵地进行帮扶，受众感觉无味、收效欠佳。因此，关工委工作团队应该与时俱进，不断推进思想引领、技能帮扶等方面的理念创新和工作模式创新，借助网络媒体、升级传统阵地，实现关工委工作在高职院校青年师生教育中的“嵌入式”开展。针对“00后”学生使用新媒体工具交流较多的特点，关工委老同志应该充分利用新媒体技术带来的积极效应：一方面，高职院校应从学校层面统一部署，为关工委队伍引入熟悉新媒体工具的年轻生力军，在新媒体平台和技术方面提供基本保障；另一方面，关工委“五老”应该转变教育理念，提升自身使用各类多媒体设备的技能。各高职关工委需要及时开展网络媒介使用技能培训，为老同志讲解QQ、抖音、微信等新媒体软件和网络平台等现代智能媒体的使用方法，进而增强其网络媒介综合素养，让“五老”学会发微信推文、刷抖音、开直播，实现老同志与青年师生网络沟通顺畅的良性效果。（二）有效适应网络环境，加强网络品牌建设力度。当下，很多高职关工委积极在网络环境下开展工作，也利用新媒体平台开展了不少活动。但在新时代信息化社会中，高职院校关工委在网络环境下的品牌建设和创新欠缺明显。从工作模式、主题教育、协同育人三个维度来看，加强网络环境下关工委品牌建设需要充分利用“五老”资源，拓展服务平台，为新时代青年大学生思想和专业教育发挥了更大作用，主要可从以下几个方面入手：一是建立工作模式，紧紧围绕学校“立德树人”的中心环节，学校关工委与院系二级关工委共同网络发力，贴近主渠道、贴近青年学生、贴近老同志；二是开展主题教育，可以围绕“爱国主义”“文明礼仪”“心理健康”等主题，通过读书、演讲、座谈、撰写读书心得等方式，开展各类线上主题教育，提升大学生的综合素养；三是重视校内外协同育人，通过关工委联系校外企事业单位或个人，打通高校大学生社会实践的通道，并将分散资源进行有效整合，为建立“校企协同育人”格局奠定基础，实现资源共享、平台共建、合力育人。此外，加强关工委品牌建设力度，重视利用现代化电子信息技术，通过网络设施、资源、平台、工具等，如用微信进行宣传推广、抖音进行演讲比赛、腾讯会议进行合作交流等，从认识层面、学习层面积极对关工委品牌建设进行提炼和创新。（三）重视青年接受习惯，打造关工委“青年网络视角”。据调查显示，95%以上的高职青年大学生有自己熟悉或经常使用的网络小环境，其中QQ和微信群使用人数最多，有的学生根据自己的交往范围加入多个网络群体。根据上述特点，高职院校要充分利用学校各级关工委官方网站、微信交流平台、抖音公众号、QQ发布重要通知和文件，报道工作动向，介绍工作经验，传播典型事迹，指导开展“立德树人”相关活动。关工委的老同志可以通过QQ群、微信群和抖音公众号与青年连上线、搭上话、交上心，用学生喜闻乐见、爱用常用的“正能量表情包”“评论区互动”等方式把大道理转化为他们乐于接受的小知识，逐步营造青年（下转第117页）页第 1112023/7（下）总第415期准；能熟练使用微软MS office、金山WPS等常用办公软件。4.知识能力。待引进的辅导员，应满足普通高等学校辅导员队伍建设规定 中对辅导员知识能力要求（第七条三、四项），有思想政治教育学科相关知识储备、基本原理、基础知识，掌握思政教育和马克思主义中国化相关理论、知识，掌握高校学生思政教育工作实务知识和有关法律法规知识；在组织管理、语言文字表达、教育引导、调查研究，开展思想理论教育、价值引领等工作方面，能力较强。引进辅导员，可以重点考虑高校思想政治教育相关专业毕业生和从事思想政治教育相关工作的退伍军人。四、结语2019年以来，随着 国家职业教育改革实施方案的下发，职业教育进入大改革、大发展时代。职业教育承担着国民教育和人力资源开发的双重任务，必然对从事职业教育教师有特殊的要求，相关高职院校应该根据职教改革与发展的新趋势和新要求，研究各类岗位人员的准入和发展（专业）标准。2013 年，教育部印发了中等职业学校教师专业标准（试行），高职院校教师相关标准至今未见出台。本文对高职院校教职工引进标准进行探索，在高职院校人才引进方面可提供参考，引进标准是职业教育教师的准入门槛，而教师专业标准则是培养的方向，在教职工专业标准尤其是教师专业标准方面的研究不够充分，有待广大学者继续研究，以期为教育行政部门提供借鉴，早日出台相关标准。【基金项目：2022年度海南省高等学校科研与教育教学（自筹）研究项目“高职院校教师职业发展支撑体系研究”，编号：Hnjgzc2022-108】【参考文献】1易凌云,卿素兰,高慧斌,李新翠.坚持把教师队伍建设作为基础工作习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之四J.教育研究,2022,43(04):4-17.2章莉.高职院校生源质量的提高路径探究J.青年与社会,2018(36):230-231.3虎玲华,张妙凌.从生源变化及特点探析高职院校人才培养管理办法J.经贸实践,2018(24):296+298.4曾范永.高职院校生源质量下降的原因及应对策略J.江苏建筑职业技术学院学报,2016,16(01):73-75.5任文岱.坚持提高教师的政治地位、社会地位和职业地位N.民主与法制时报,2021-12-01(001).6闫晋芳.新入职辅导员的工作胜任力思考与探索J.智库时代,2019(52):44-45.7任珂,邵书峰.地方高校卓越教师队伍建设策略J.中国高等教育,2018(Z2):38-40.接