“四有”理念下飞行员地面理论教员教学能力提升探析.pdf

长沙航空职业技术学院学报JOURNAL OF CHANGSHA AERONAUTICAL VOCATIONAL AND TECHNICAL COLLEGE第 23 卷第 2 期2023 年 6 月Vol.23 No.2Jun.2023-57-收稿日期：2023-02-16基金项目：本文为 2022 年中国国际航空股份有限公司西南分公司成都区域枢纽运营创新实验室小微项目“立德树人视域下签派员业务技能培训落实机制研究”（编号：2022239-W01）和中国交通教育研究会 20222024 年度教育科学研究课题“面向职业教育的民航飞行签派员岗位胜任力模型研究”（编号：JT2022YB169）阶段性研究成果。作者简介：张序（1982），男，四川简阳人，工程师，三级飞行签派员，研究方向为签派资源管理、飞行签派员职业技术教育、飞行员地面理论教育。DOI:10.13829/ki.issn.1671-9654.2023.02.013“四有”理念下飞行员地面理论教员教学能力提升探析张序1，刘雪涛1，阮威2，屈定非3（1.中国国际航空股份有限公司运行控制中心，四川成都6 1 0 2 2 5；2.中国国际航空股份有限公司培训部，四川成都6 1 0 2 2 5；3.中国国际航空股份有限公司西南分公司，四川成都6 1 0 2 2 5）摘要：完善课程思政是民航业落实立德树人的举措和路径，结合课程思政的前期研究成果，按照习近平总书记提出的“四有好老师”的职业标准，梳理飞行地面理论教员在课程思政方面能力的不足之处。在爱国主义教育与“三全育人”相契合的时代背景下，从意识、素养、能力、情感四个方面探讨飞行地面理论教员能力提升的路径，让其当好飞行员地面理论培训的育人“大先生”。研究成果对与民航业安全相关的岗位培训具有借鉴意义。关键词：四有好老师；飞行员培训；地面理论教员中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-9654(2023)02-0057-05Exploration Research on Ground Theory Flight Instructors Teaching Ability Enhancement under the Background of the“Four Aspects Required”ConceptZHANG Xu1,LIU Xue-tao1,RUAN Wei2,QU Ding-fei3(1.Operation Control Center,Air China Limited,Chengdu Sichuan 610225;2.Training Department of Southwest,Air China Limited,Chengdu Sichuan 610225;3.Flight Department of Southwest Branch,Air China Limited,Chengdu Sichuan 610225)Abstract:Improving the ideological and political curriculum is a measure and path for the civil aviation industry to implement the policy of Morality Education.Combined with the preliminary research results of the curriculum,in accordance with the professional standard of“Four-Aspects Excellent Teacher”proposed by General Secretary Xi Jinping,the paper sorts out the shortcomings of ground theory flight instructors in ideological and political aspects,and explores the path of ability improvement from the four aspects of awareness,literacy,ability and emotion of ground theory flight instructors in the context of the era when patriotic education is compatible with the“Three All-Round Education”.To be a good ground theory flight instructor,the research results are of reference significance in other safety-related job training in the civil aviation industry.Key words:Four-Aspects Excellent Teacher;pilot training;ground theory instructors航空公司飞行员地面理论培训属于专业技术人才培养，对地面理论教员的要求很高，要求他们不单要培养飞行员过硬的业务技能，还要培养他们良好的工作作风、职业操守和安全理念。本研究为深-58-长沙航空职业技术学院学报第 23 卷入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，以在飞行员地面理论培训的系列课程中融入思政建设为抓手，重点研究“四有”理念下教员思政教学能力提升的措施，达到坚定飞行员的政治方向，提升飞行员的人才培养质量，实现育人与育才和谐统一，提升飞行员岗位胜任力的目的。一、研究问题及意义教师除了学科知识和专业技能的传授之外，应着力解决“培养什么人？”“如何培养人？”“为谁培养人？”三个根本问题，民航飞行员地面理论教员（以下简称：地面理论教员）在飞行员培训环节责任重大，其主要任务是筑好飞行员理论基础，是航空公司飞行员人才培养的关键1。高质量的飞行员地面理论培训既要求地面理论教员具有宽广的理论知识面，具备对民航新技术的学习能力和新理念的适应能力，使自己的教学能力与民航新技术的发展相适应，能准确、及时将日常的岗位实践收获融入理论教学中，还需要他们具有深厚的爱国主义情怀，能激发学员的学习兴趣，将自身发展融入公司发展和民航强国建设的征程中。前期，很多民航专家和学者针对民航从业者如何实现教学与课程思政授课形式和谐统一展开了研究，他们的研究内容主要包括在岗位培训中以“三全育人”为指南，以“四有”好老师为奋斗目标，建议从改变管理模式、加强身体素质和打造校企合作平台来加强飞行员作风建设，实现“所培即所需”的目标2，通过优化教育培训措施，提升飞行员的素质和专业操作水平3，最终，从源头抓好地面理论教员的选拔，建立有效的培养机制，通过加大调整交流力度，实施科学有效管理，不断满足教学岗位需求，实现教员理论素养与实践能力的全面发展4。结合本研究，笔者希望发挥思政课程铸魂育人的作用，帮助飞行员树立坚定的爱国主义情怀，培养出符合新时代要求的综合性优秀飞行人才5。在培训中融入航空航天系列精神，既提升业务技能，又强化从业人员的爱国主义教育，有效地将专业技能学习和思想人格塑造结合在一起6，最终通过专业知识中蕴含的爱国情怀小故事激发大家的学习热情，凸显课程本身蕴含的价值性和社会性。因此，本文结合“四有”好老师职业标准，从如何在“四有”理念背景下做好飞行地面理论教员教学能力提升展开研究，打造一支既懂理论，又懂飞行，还具备深厚爱国情怀的优秀地面理论教员队伍。二、地面理论教员教学能力提升的必要性飞行员地面理论培训一般都安排在飞行员进入航空公司后培训阶段的第一个环节，地面理论教员上好他们的“开学第一课”很重要，是飞行员进入公司后作风养成和融入团队文化的根本保证，更是飞行员扎实学好专业技能的推动力，所以提升地面理论教员的教学能力很重要。（一）对地面理论教员的基本要求2014 年，习近平总书记在北京师范大学考察时勉励教育工作者要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。这充分说明党和国家领导人希望通过思想育人奠定实现中国梦的思想基础，让高尚的道德情操成为教师教书育人的前提条件，让扎实的知识成为教师教书育人的导向，实现和谐育人的目标。国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）明确提出：“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性。”所以，地面理论教员的能力提升是党和国家对他们的基本要求，要求教育工作者借助自身能力的提升具备“站上讲台”“站稳讲台”和“站好讲台”的基本能力。2020 年，民航局胡振江副局长在中国民用航空飞行学院视察时希望教师要在训练中“抓作风、提质量、保安全”，紧盯安全生产和训练的关键岗位，“拓理念、建机制、强担当”，落实立德树人根本任务，实现民航人才布局结构再优化。2021年，时任民航局局长冯正霖在中国民航大学调研时要求教师传承民航行业优秀文化，为民航培养输送有理想、有本领、有担当的高素质专门人才。民航各级领导的部署就是希望通过对民航专业技术人才的综合培养，奠定中国民航安全生产和真情服务的扎实基础。（二）打造飞行员培训“双师型”教员的主战场1995 年，国家教育委员会在关于开展建设示范性职业大学工作的通知中提出“双师型”教师的概念。打造“双师型”教师队伍是现代职业教育体系的基本要求，航空公司飞行员培训是在职培训，承担了培养航空产业高级技术技能应用型人才的重要使命7，考验教师团队专业知识储备量和教学实-59-张序，等：“四有”理念下飞行员地面理论教员教学能力提升探析第 2 期践能力。理论扎实和实践能力强的“双师型”教员团队让受训飞行学员专业技术和教师教学技能同向同行。地面理论教员将理论与实践相结合，既讲好理论，又有操作技能。所以，提升地面理论教员的教学能力，从教师个体来说，让地面理论教员具备了较高的理论水平和很强的实践动手能力，即“双师素质”；从教师团队来说，打造出结构比例适当的理论和实践课教师团队，形成了“专兼结合”“理实结合”的地面理论教员队伍，为民航飞行员职业教育的教员团队建设添砖加瓦。（三）“以学员为中心”教育理念的升华随着大型开放式网络课程的兴起，“以学生为中心”的教育理念在我国悄然兴起，在飞行员地面理论培训中引入“以学员为中心”的理念，探讨飞行技术管理环节专业课程、课程实践、培训教案的具体运用和存在的问题，通过对培训配置的优化，让地面理论教员成为受训飞行学员“理想信念的领路人，道德情操的模范者，扎实学识的教育者，仁爱之心的伴随者”，还可以解决理念无创新、教学无吸引力、教材显滞后的困境，优化出飞行员地面理论培训中合适的教学方法。随着民航业高速发展，每年近千名飞行学员毕业，他们是民航稳定发展的坚实基础。在院校理论学习中，学员准军事化管理模式对飞行学员的德育教育抓得很实。当他们进入航空公司后，如何快速融入团队、如何在团队脱颖而出，一方面需要飞行员认可团队文化，另一方面更需要通过培养飞行员的职业道德来达到高效提高他们职业素养和职业竞争力的目的。三、飞行员地面理论教学现状及问题航空公司负责飞行员培训的教员包括地面教员、模拟机教员、飞行教员和飞行检查员，他们负责飞行员全职业周期各方面的培训，如何讲好知识点是他们工作的主要着力点。以飞行员的新雇员训练和初始训练为例，除大型飞机公共航空运输承运人运行合格审定规则 民用航空器驾驶员合格审定规则 一般运行和飞行规则等规章的要求外，地面理论教员应按照公司训练大纲的要求完成公司政策、飞行程序、工作方式、生产组织和人员管理的教学，保证学员能学到航空基础知识和在拟定岗位上所需的技能。训练分为地面训练、飞行模拟机飞行训练和飞机飞行训练，地面理论教员的教学内容就包含在地面训练这个教学环节中。（一）地面理论教员的教学技能相对薄弱地面理论培训在公司飞行技术管理部和培训中心的统一管