“双高计划”背景下高职院校专业文化建设模式与路径研究.pdf

长沙航空职业技术学院学报JOURNAL OF CHANGSHA AERONAUTICAL VOCATIONAL AND TECHNICAL COLLEGE第 23 卷第 2 期2023 年 6 月Vol.23 No.2Jun.2023-92-收稿日期：2023-03-07基金项目：本文为湖南省教育科学“十四五”规划 2022 年度课题“双高计划背景下高职院校专业文化建设路径研究”（编号：XJK22BDY011）阶段性研究成果。作者简介：廖佚（1981），男，湖南澧县人，副研究员，管理学硕士，研究方向为思政教育、校园文化。DOI:10.13829/ki.issn.1671-9654.2023.02.020“双高计划”背景下高职院校专业文化建设模式与路径研究廖佚（湖南商务职业技术学院，湖南长沙4 1 0 2 0 5）摘要：分析了专业文化的内涵因子，探究了专业文化的功能作用。在对“双高计划”背景下不同类型专业的专业文化进行实证研究的基础上，通过构建“三课堂同促”的育人体系、构建“三方共建”的机制体系等，对专业文化的建设路径进行了考究。关键词：“双高计划”；高职院校；专业文化中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-9654(2023)02-0092-05Research on the Model and Path of Professional Culture in Higher Vocational Colleges under the Background of the“Double High Plan”LIAO Yi(Hunan Vocational Colleges of Commerce,Changsha Hunan 410205)Abstract:This paper analyzes the connotation factors of professional culture and probes into the function of professional culture.On the basis of the empirical study of the professional culture of different types of majors under the background of“Double High Plan”,the author studied the construction path of professional culture by constructing the education system of“three classes promoting at the same time”and the mechanism system of“three-party co-construction”.Key words:“Double High Plan”;higher vocational colleges;professional culture为打造职业教育的中国标杆，“双高计划”提出要在全国范围内遴选打造一批高水平高职院校和一批高水平专业群。高职学生接受教育，不只是需要高技术、高技能，更需要高尚的人格、高尚的思想、正确的价值观等，因此，亟须专业文化的“高”。当前，以双高建设为契机，加强专业文化建设，提升文化育人的地位，值得深思。一、专业文化的内涵因子（一）专业价值与理想每个学生都有自己所学的专业，在高职院校里，专业是人才培养最基本的单元；而就社会而论，专业则一般指从事的事业，显而易见是职业的高级阶段1。高职院校是为社会培养技术技能人才的学校，专业是高职学生的立身之本，因此，让学生认识到专业的重要价值，树立专业理想，是教育的重要内容。首先，每个专业都有其重要的价值所在。比如机械制造专业是培养装备设计及零部件加工等方面的人才，这对机械装备行业的价值以及对建设制造强国、打造大国工匠的价值不言而喻；比如纺织技术专业，对于我国这样的纺织品生产大国而言，价值非凡；比如种子生产与经营、绿色食品生产技术、水产养殖技术等专业，-93-廖佚：“双高计划”背景下高职院校专业文化建设模式与路径研究第 2 期培养农业专业技术人才，这对于国家乡村振兴战略、对于新农村建设有支撑性作用，对于国计民生都意义重大。价值理想，是广大学生为了在专业中实现人生价值而树立的理想。他们为了价值理想而砥砺前行，为其奋斗终生。因此，每个专业的“价值理想”是专业文化的核心。（二）专业行为与规范大部分专业都有特定的行为规范，行为规范是专业的特质，能让人清晰明了地进行判定。在行为方面，比如学前教育专业，他们与学生沟通的方式及上课的仪态，明显与高校教师不同，与中小学教师也不一样，这能让人立刻与“幼师”二字紧紧相连；营销专业，他们在与人交谈时表现出独特的语言魅力与肢体表现，其专业的谈话技巧能让人领略其风采，能让人体会到专业素养；而烹饪专业、酒店服务专业，则可以直接从衣着打扮就能让人认出，具有很高的辨识度。在规范方面，每一个专业都有其约定俗成的规则范式，比如会计专业对于做账是有规范的，建筑装饰专业对装饰的选材用料是有规范的，焊接技术专业对做工也是有规范的。各专业在长期的发展历程中，都逐渐形成了通过观察即能得知的行为特征以及可具体描述的特有规范，这也成为了专业文化中不可或缺的一部分。（三）专业知识与技能一个高职专业的形成，其突出标志是有属于它的一套知识体系与能力体系。众所周知，专业课程是每个高职学子的主修课程，是培养专业人才的主渠道，它能给予本专业学子最主要的知识内容和技术能力，是高职学子的立身之本。专业知识与技能是与社会职业岗位相通的，高职院校会紧跟经济社会的发展和市场需求的变化及时调整专业课程，通过专业知识的传授和专业技能训练，能将学生导向某个职业岗位，这也是学子们成就出彩人生的基础。因此，专业知识和技能必定是专业文化中的重要组成部分。（四）专业人的精神风貌精神风貌反映着专业人的精气神，是专业人素质与内涵的外显。在职业教育发展的黄金期，高职教育迅速发展，培养了大批高素质技能人才，这些专业人才能够适应现代社会专业分工要求，并已逐步成长为社会生产的主导力量，是先进生产力的代表之一，亦是先进文化的代表之一，因此，专业人的精神风貌也受到了社会的高度重视。不同专业的专业知识结构、技能技术、职业理想、服务岗位等均不同，导致专业人的精神风貌会有所不同。在高职院校，培养专业学子的精神、人格、情操是十分重要的文化教育内容。它们是高素质复合型人才必不可少的素养。二、专业文化的功能作用（一）助力专业人才培养文化育人、以文化人。专业文化作为在专业的长期发展过程中逐步形成的文化，既依托专业而形成，又能滋养所在专业的学子，具有人才培养功能。专业文化滋养人才，是一个从外到内的“内化”过程，专业文化通过多种载体、多样形式以及各式活动，促进学生专业能力、专业素养的不断提升，以此助力技术技能人才的培养。（二）助力专业品牌塑造专业文化是专业的灵魂，文化的引领力是专业发展最基本的力量，也是最持久的力量。“双高”专业建设走的是品牌建设之路，打造一个品牌专业，需要通过专业文化的培育，促进专业品质的提升、专业核心竞争力的提升，从而使其成为公认的专业品牌、有影响力的文化品牌。而品牌专业文化的培育则需精神文化、物质文化、制度文化等多方面的综合贯通2。（三）助力校园文化建设每所高职院校的校园文化都是一个文化生态系统，是由多种亚文化组成的整体，各种亚文化之间相互融合、相互作用、相互影响。专业文化因其特殊意义，在校园文化生态系统中处于主导地位，同时又与其他亚文化相关联、相渗透。专业是学校的基本构件，技术技能人才培养是以专业为轴心展开的，因此，专业文化是校园主流文化。同时，专业或专业群会根据经济社会发展和市场需求而不断更新知识内容，因此，专业文化也是动态、开放、包容的文化。“双高”专业的文化建设得到发展时，必然就会促进和提升校园文化生态，使校园文化得到进一步发展。-94-长沙航空职业技术学院学报第 23 卷（四）助力学校内涵发展众所周知，没有高水平的专业就没有高水平的学校。而高水平学校，亦有着高水平的内涵建设3。内涵建设与内涵发展，是当今高职院校高度重视且大力推进的工作，是高职院校的核心动力。文化建设是学校软实力的象征，是学校的重要内涵，专业文化作为学校校园文化中具有主导地位的重要组成，对学校内涵发展的影响重大，是促进高职院校内涵发展的重要途径。在高水平专业文化引领下，学校能优化结构、增强实力、提高质量，从而实现内涵发展。三、“双高计划”背景下专业文化建设的原则（一）秉持立德树人立德树人是教育的根本任务，也是双高计划的要求。高职开展专业文化建设的目的是培养专业需要的德才兼备的技术技能人才，因此，立德树人是专业文化建设的首要原则。在开展人才培养工作中，要坚持正确的文化导向，在以文化人的过程中，突出职业精神养成教育，让学生们知道职业精神的内容是什么，职业精神的精髓是什么；还要突出职业人格锻造教育，让学生们知道职业“德行”的要义，厚植职业之德，培养学生积极向上的职业人格。在专业文化建设中坚持立德树人，即让广大学子在接受技术技能培养的同时，受到良好的职业精神教育以及职业人格锻造4。（二）秉持特色理念“双高计划”的专业建设是特色高水平专业建设，“特色”是专业发展的生命力，同样也是专业文化的生命力所在。专业和专业文化只有拥有特色，才能获得长足的发展，因此“特色发展”是专业文化建设的重要原则。在专业文化培育中，应该以校史文化和专业历史文化为基础，结合地域特色和行业、企业特点，深入挖掘专业的内涵，积极为广大学生营造未来岗位的文化环境氛围。同时，高职院校还应注意因地制宜、因时制宜地开展专业文化建设，以便于最大限度地汇聚“特色”。（三）秉持开放融合专业的发展是一个漫长的过程，需要内部外部诸多要素的共同推进，同样，专业文化的发展是一个长期的系统的建设过程，是学校内部尤其是专业本身与社会各方面资源交汇融通的共同成果。专业的发展有自身的历史积淀，行业文化引导着行业的发展，企业文化彰显着企业特质，地方特色文化、校园文化都与专业发展息息相关，因此，专业文化必须以开放融合为原则，不断吸收各种优秀文化的精髓来优化和完善自身，同时，被吸收的优秀元素，在专业文化的体内，必然又会经历一个碰撞与融合的过程，各元素之间经过一个动态的相互作用，最终融入专业文化的发展中，让专业文化更加具有先进性和生命力。（四）秉持与时俱进专业文化在其发展中培养了一代又一代学子。每一代学子所处的时代不同，社会的要求不同，学校的要求不同，职业的要求也有差异，因此，专业文化并不是一成不变的，它需要不断地根据时代的变化而精进。所以，我们需要用发展的眼光看问题，将新时代背景下的社会需求、行业需求与专业的建设联系起来，不断汲取新的有益成果和新的有益元素。专业文化在与时俱进中丰富、丰满，同时也实现着自我更新与提升。这能充分带动专业学子的主动性与创造性，以时不我待的精神和昂扬向上的状态投入学习与实践中，使得专业文化的活力得以进一步提升。四、“双高计划”背景下专业文化的实践模式借鉴根据双高计划“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”以及强力推进“产教融合、校企合作”等要求，结合高职院校实际，本文从国家级和省级特色高水平专业中遴选出四个有代表性的专业，其专业文化建设模式可供借鉴。（一）新兴专业的文化实践休闲农业专业为积极响应乡村振兴号召，本就有着深厚农业背景和农科基础的成都农科职院，着眼横跨一、二、三产业的休闲农业，大力发展休闲农业专业，培养高素质“农旅人才”，打造了以地方农耕文化天府农耕文化为引领，集专业基础课程、专业核心课程、专业拓展选修课为一体的专业课程体系；深化教学改革，运用美德文化的共融性，将美德元素逐一融入专业人才培养全过程，打造专业文化课堂教学品牌；把天府农耕文化中的德育元素、精神标识进行提取及科学转化，同时融-95-廖佚：“双高计划”背景下高职院校专业文化建设模式与路径研究第 2 期合多门专业实训项目，打造特色实践教